篇一:关于浓浓乡情的古诗、名句、诗歌、歌曲
【古诗】 ??
静 夜 思
唐 李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
【诗文解释】
那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。
回乡偶书
唐 贺知章 少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
【诗文解释】
年少时就离开了故乡,直到垂暮之年才回到日夜思念的家园,虽然乡音还没有改变,但鬓发已被秋霜染白。那些孩子从未见过我,好奇地笑着问我这个客人从什么地方来。
杂诗三首(之二)
唐 王维
君自故乡来,
应知故乡事。 ??
来日绮窗前,
寒梅着花未?
【韵译】 ????
朋友你从家乡来, ??
应该熟知家乡事。 ??
1
来的那天花窗前, ??
那棵寒梅开花没?
【评析】 ??
这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三首,这是第二首。诗以白描记言的手法,简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子而言,故乡可怀念的东西很多。然而诗不写眷怀山川景物,风土人情,却写眷念窗前“寒梅著花未?”真是“于细微处见精神”,寓巧于朴,韵味浓郁,栩栩如生。
【诗歌】
乡情 在我离别的时候 总有一双眼眸 消失在山的尽头 为我把深情挽留 在我回来的时候 也有一双眼眸 把碧蓝碧蓝的天空 沉入我的梦中 此后,每有酒 我只会在这片热土痛饮 让那一阵阵欢笑声 伴着几辈人的回忆 于是爬上山 摘拾淡红的晚霞 添加丰收和珍藏 与爱的人共享 巴山情愁 不去登高远望, 不去海边听潮。 相思的心事,说给月亮, 2 ??
圆了又缺,缺了又圆。
梧桐滴雨,
滴出巴山情愁,
云边望雁,
望出童年的流萤夜游。
有过激动,有过静想,
走过岁岁,走过年年,
总有一个声音回响在耳边:
“葬我于高山之上兮,望我故乡;
故乡不可见兮,永不能忘!”
这用一生血泪写成的诗句,
正是表达了千千万万个四九年离开大陆,
离别半个多世纪的那些老兵的心……
乡 愁
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
乡愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
3
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
一片槐树叶
这是全世界最美的一片,
最珍奇,最可宝贵的一片,
而又是最使人伤心,最使人流泪的一片:
薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南,江北,
是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,
被夹在一册古老的诗集里,
多年来,竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,
细看时,还沾着些故国的泥土哪。
故国哟,啊啊,要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?
【古诗名句】 (离情乡情亲情)
一、诗中别离
1.与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2.又送王孙去,萋萋满别情。(李白《送友人》)
3.春草明年绿,王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)
4
4.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
5.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤;(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
6.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适《别董大》)
7.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
8.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)
9.山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
10.长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,海之角,知交半零落。一觚浊酒尽余欢,今宵别梦寒。 (李叔同《送别》)
二、诗中亲情
1.慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
2.煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。(曹植《七步诗》)
3.爷娘闻女来,出郭相扶将; 阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)
4.国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
5.戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)
6.洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封;(张籍《秋思》)
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篇二:“_浓浓的乡情”主题活动
“ 浓浓的乡情”主题活动串词
1、 歌曲:《故乡的云》 女:望着云彩,思念故乡。
男:思念故乡,望着云彩。
女:谁不爱故乡?
男:谁不恋故土?
合:这是一种儿女对母亲般的关心思念。
女:“ 嘴唇吻到的地方,是生我养我的地方.”
男:“脚步踩痛的地方,是我日思夜想的地方。”
合:通过第二单元课文的学习,我们都感受到了漂泊在外的游子那份浓浓的乡情。
我宣布:五(3)班“浓浓的乡情”口语交际活动现在开始。
女:露从今夜白,月是故乡明,远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间美好的情感。
男:漂泊在外的游子,总是怀着一颗赤子之心,怀念自己的故乡。 现在就让我们在诗中感受浓浓的乡愁吧! 女:请欣赏一组、二组合诵:《泊船瓜洲》
男:请欣赏三组、四组合诵:《秋思》
女:请欣赏五组、六组、七组合诵《长相思》
女:这是思乡游子绵绵不断的情思,
男:那是古老深厚的乡土故园之情,
女:那么,在台湾诗人余光中眼中,故乡又是怎么样的?请欣赏朗诵 余
光中《乡愁》。 男:那一行行自胸中流淌出的文字
女:那一颗颗跳动着的赤诚之心
合:震颤着我们的心灵。
女:意犹未尽之时,请欣赏席慕容的《乡愁》。
男:中华诗文浩若烟海, 女:华夏文明光辉灿烂。
男:请欣赏王维《九月九日忆山东兄弟》
女:王维《山中送别》
男:秦观《浣溪沙》
女:短短的诗句,透着浓浓的亲情。
男:淡淡的忧愁,遥寄深深的思念。
女:回忆起家乡的一山一水,一草一木,家乡的春、夏、秋、冬总让我
们赞不绝口。请欣赏《故乡》29页阅读链接。
男:朗诵日积月累37页。
女:朗诵《桂花雨》片段。
男:人是家乡好。月是家乡明。
女:山是家乡翠。水是家乡粼。请欣赏《小桥流水人家》片段。 男:家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂
牵的地方。
女:傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,也表达着一位华
侨老人一颗眷恋祖国的心。请欣赏《梅花魂》片段
男:时空变幻,挥不去游子对故土的眷念;
女:斗转星移,冲不淡游子对故土的亲情。
男:忘不了临行之前亲人嘱咐;
女:铭记住飘泊万里叶落归根。
下面请欣赏《我的中国心》 男:故乡是一团火,石与石的碰撞燃起彤红彤红的火。
女:故乡是一盏灯,昼与夜的呼唤点起明亮明亮的灯。
男:走过千山,涉过万水,最美的是故乡的山、故乡的水、故乡的人还有故乡的情。
女:在这难忘时刻,回顾第二组的课文和今天的活动,我们心中荡漾的是对故乡的爱,荡漾的是对故乡的思念和赞美。
男:爱吧,爱世间的一切;爱山、爱水、爱故乡。
女:亲爱的同学们,也许多年后的一天我们也会离开家乡,就让我们记住今天所吟所诵所唱的每一字每一词每一句吧,让心灵回到可爱的故乡,让思想回到孕育我们成长的故乡。
合:同学们!五(3)班口语交际活动“浓浓的乡情”到此结束,谢谢大家!
篇三:浓浓的乡情口语交际活动
《浓浓的乡情》口语交际活动设计
教学目标
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动,培养对家乡的热爱之情。
2、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,能大胆发挥想象,运用平时积累的语言,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。
【教学重点】
通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
【教学难点】
根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,在倾听与合作中活动,表演活动方案,培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力,进一步交际与习作的效率。
【教学准备】
1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。2、了解班级同学的特长,以便策划活动。
【教学过程】
一、激情导入,激发兴趣
1、俗话说得好:一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,“露从今夜白,月是故乡明。”家乡,是一个不管什么时候,一想起就会让人感到亲切的名字。乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲?
教师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情”,激发学生参与表达的欲望。
2、学生交流课前收集的相关资料。
二、畅所欲言,抒发情感
1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
3、小组交流讨论:
⑴ 明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。
⑵ 重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流,给予指导,可以提示采取朗诵诗词,演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本(诗词)剧、编小报等形式进行活动。
活动的形式,最好符合学生实际和当地实际,有利于学生积极参与。
⑶ 根据课前自己收集的资料,选择一个活动方案,选择合作伙伴进行小组学习,彩排活动内容。
⑷ 小组具体商量内容、分工等事宜,并以小组为单位展示活动方案。
让学生选择自己喜爱的形式,参与活动,既体现了语文教学的以人为本,给学生已自主空间,充分发挥学生的特长,又引发了学生交流的愿望。
三、展示交流,体验乡情
1、过渡:
刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
2、分组列出节目表,把节目表在全班进行交流。
3、以组为单位,围绕“浓浓乡情”表演,形式不限,可以是古诗诵读牵情思,可以是歌曲演唱道情思,可是挥毫泼墨画情思,可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序,组员同时准备,齐心协力来比拼,准备时间10分钟。
4、分组表演,评优激励:
⑴ 各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看,认真评选。⑵ 交流本次研究活动的体会、收获以及感受等,评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。开展组际竞赛,并采用荣誉与行动捆绑的形式,激励学生参与活动,并设置多种奖项,多渠道、多角度地评价学生,促进学生的全面发展。
四、总结收获,引向课外
款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。了解家乡,热爱家乡,是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料,继续去了解家乡,建设家乡,为我们的家乡的明天出一份力量