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孩子阅读的重要性

来源:创业小项目 | 时间:2018-06-21 | 移动端:孩子阅读的重要性

篇一:谈谈小学生阅读的重要性

谈谈小学生阅读的重要性

古人曾说:“三日不读,语言无味,面目可憎”,意思是说,阅读使人优雅。此外还有“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读百遍,其义自现”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等说法,也流传下来“头悬梁,锥刺股”,“囊萤映雪”,“凿壁偷光”等刻苦阅读的故事。在外国,德国有句谚语:“一个家庭没有书,就等于一间房子没有窗子。”前苏联作家的高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读具有着重要的地位和作用。那么,具体到我们高年级的小学生而言,加强阅读,其重要性体现在那些方面呢?下面,我和各位家长朋友一块交流这个问题。

首先,高年级的小学生正处于阅读的黄金期,正是应该加强阅读的时候。为什么说高年级的小学生正处于阅读的黄金期呢?一方面,从一个人的成长规律讲,5岁左右,儿童开始由看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期;5—7岁,孩子进入大量识字的阶段;8—10岁,就进入自由流畅阅读的阶段。也就是说,8—10岁阶段,孩子进入他一生中第一个,也是最重要的一个黄金阅读期。另一方面,从我国教育升学考试制度安排方面讲,当前也是孩子们阅读的黄金时期。因为等孩子上了中学,尤其是到了初二下学期和高中阶段,各学校为了中、高考普遍增加了师生的学习时间、习题数量,孩子们没有时间阅读。等到了大学阶段,孩子们又面临着繁重的学业、英语考级、教研、就业、实习打工压力,也很难拿出时间集中阅读。因此,高年级的小学生正处于阅读的黄金期

其次,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大。在黄金阅读期,如果学生掌握了高效的阅读方法,阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍,就为他今后的人生观的确立(怎么看待人生?人生是奋斗呢还是随遇而安的人生呢)、专业的选择(未来往哪个方向去发展,我的专业选择)、人生目标的确定(西北放羊娃的故事)、以及学习的能力打下了坚实的基础。如果错过了这一黄金阅读期,孩子们未来的发展将会受到很大的影响。例如:当前,许多中学生的语言文字水平逐年下降,直接影响语文成绩。许多大学生语言文字水平低,直接影响到学术论文、报告、考研、考公务员、事业编、教师编等方面,成为发展的障碍。还有,影响孩子们视野的开阔、奋斗目标的确立和毅力的培育。我经常给学生讲的几句话:“不要在社会基层一直徘徊(小工、技工、包工头)”,“人不怕成功晚,就怕一辈子不成功”。

既然,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大,我们就应让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来,还孩子们一个广阔的阅读天地,这是当前许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。(当然,我也很重视孩子的分数,但我更重视孩子健康人格和性格的成长,在成人方面也作出了同样多的努力。例如假期让孩子帮助我的父母卖水,在操场上捡塑料瓶,给他们讲解人要自食其力,体会老人的不容易。让孩子们多交朋友,经常几个小朋友不邀而至,我经常

和他们一块打球,吃饭。)

再次,高年级小学生阅读哪些书呢?

既然阅读这么重要,哪么孩子应该读什么书呢?这是和各位家长朋友交流的第三个问题。我认为选择性的读以下方面的书:

第一,历史方面的书。了解我们的国家发展的历史,为我们这个伟大的古老而具有活力民族而骄傲自豪,热爱我们的国家。今天是9.18,勿忘国耻,振兴中华。

第二,励志方面的书。激励孩子树立远大的志向和目标。

第三,道德和法律方面的书。以促进孩子形成良好的道德品格和健全的人格,培养孩子知法懂法遵法守法,做一个好公民。

第四,科学知识和科幻方面的书。开阔孩子的视野,激发孩子们探索自然和社会奥秘的兴趣。

总之,按照让孩子成人,成才这两个层次目标有选择性地让孩子阅读。

以上就是我和各位家长朋友交流的内容,请大家会后多提意见和建议。

篇二:浅谈儿童阅读童书的重要性

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浅谈儿童阅读童书的重要性

作者:王成怡

来源:《小学教学参考(综合)》2015年第05期

[摘 要]童书,从书本到报纸杂志,从文学作品到百科全书,真是包罗万象,应有尽有。但是,只有那些适合学生阅读的、丰富学生精神世界的、滋养学生心灵成长的书籍才是真正的童书。与这样的童书牵手,学生会受益一生。

[关键词]童书 精神世界 受益

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)15-010

有一个学生每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分……

——惠特曼

记不清我小时候是因为条件限制还是观念落后,那时只是一心一意学好课本,凡课本以外的书籍都被看成是“闲书”,读“闲书”是“不务正业”的,即便偶尔借到一本也只能偷偷摸摸地看。成年以后才知道还有“童书”这个词,痛悔莫及,可惜时光不会倒流,所以决心趁现在从事教师这一职业,趁学生还小,带着他们与童书牵手,让学生在一路书香中快乐成长。

童书,从字面意思来理解,就是儿童看的书。它的范围很广,从书本到报纸杂志,从文学作品到百科全书,从工具书到漫画书,还有学生所热衷的大迷宫、脑筋急转弯,真是包罗万象,应有尽有。但是,这些都是学生所真正需要的吗?我想不是。只有那些适合学生阅读的、丰富学生精神世界的、滋养学生心灵成长的书籍才是真正的童书。与这样的童书牵手,学生会受益一生。

一、与童书牵手,学习祖国语言

学生从牙牙学语开始,便在日常交际中学习口头语言,而书面语言的学习一般都是从读书开始。学生上小学以后一学期下来二十几篇课文是远远不能满足语言发展需要的。《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”教育家苏霍姆林斯基曾说过:“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。”越来越多的教师也意识到读书的重要性。

优秀的童书是学生学习语言的最佳范本。看看《银顶针的夏天》里的两句话:“我敢说,我像一磅黄油一样就要融化在整个厨房的地板上了。”“像这样的天儿,我真希望能够在什么地方找到一处瀑布,一处倾泻着柠檬汁而不是水的瀑布。我会一整天张着嘴坐在那下面。”还有比这样的句子更能表现学生在炎热夏天的感受吗?“我独自一个人去闯荡世界实在还太小”这句

篇三:阅读对孩子一生成长的重要性

尊敬的家长:

我们的孩子,绝大多数已经良好地适应了小学生活,针对班级学生特点,完善了开学初的建议。首先我总结了在各方面习惯较好的孩子,如有疏漏,敬请谅解。

1专心听讲:

2认真做作业,正确率高:

3能及时交和订正作业:

4爱看书:

5热爱劳动、责任心强:

6有礼貌,能及时问候和感谢:

7乐于助人,为班级或同学做好事: 学习习惯培养

1、听课:学会倾听,注意力集中,思维积极,发言大胆。

2、预习:提前一天或一周预习,增强课上自信。

3、读书:每天都会布置读的作业,用手指着读,家长落实签字。

4、作业:每天作业前先订正,不拖欠,按时有质量完成,家长检查辅导(读题),在规定时间内完成。。

5、写字:书写姿势(握笔,三个一、整洁)、书写规范:大方,拼音圆润,汉字方正,格式正确。

6、阅读:加强课外阅读,开展亲子阅读,每天读课外书籍半小时

学习上需要家长配合的工作:

(1)紧跟老师的进度,真正关注孩子的学习

(2)辅导检查孩子的作业.教会孩子怎么读题。

(3)培养孩子能做的事情要自己做

(4)注重生活中语文渗透

(5)关于改错,在错题旁边改错,不要擦了再写

(6)常和老师沟通,及时发现孩子的不足

行为习惯养成

1、文明礼仪,主动向老师同学问好。

2、课间不追跑,不打架,注意安全。

3、不说脏话。

4、讲卫生,不乱丢垃圾,爱劳动,每天安排值日生。

5、学会感恩,学会宽容,学会理解。

6、每天带齐课本与学具。

7、按时上学,不迟到。

8、保管好自己的物品。

教育目标

行为--- 绅士 淑女

学习--- 自觉 高效

生活--- 自理 自立

交往--- 团结 友爱

如何让孩子养成爱看书的好习惯

阅读的根基是否打好,关键在小学。如果连小学期间都没有时间阅读,那么这个孩子这辈子成为一个阅读者的可能性很小;一个不阅读的孩子长大后成为一个卓越的人的可能性也很小!

“读书破万卷”,从小养成孩子爱读书的好习惯不但可以丰富孩子课外知识,一本好书还能教会孩子如何做人,培养孩子正确的德行,那么如何培养孩子对读书的兴趣昵?只要家长有意识地培养孩子的读书习惯,孩子就会热爱读书,把读书当成一种享受。

一、带孩子进书店 俗话说得好:“常在河边走,哪有不湿鞋”,那么“常在书店逛,哪有不沾书香”。带孩子进书店,让孩子徜佯在书的海洋中,通过书店的环境感受读书的气氛。在书店里看书的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”,孩子去的次数多了,也就产生了“效应”。 书店里各种各样的图书齐全,有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里,不用教他们,他们自己就会翻开来读,这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。孩子在书店也许能发现自己喜欢的书,这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书,体验到购书带给他们的乐趣,从而对书产生兴趣。

二、与孩子同读书 无论自己的工作有多忙碌,每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读,分享名家经典,这对家长自身来说,是一种情操的陶冶,对孩子来说,更是一种无声的教育,有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润,得到净化,更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。 让书香弥漫家庭,让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻,父母亲和孩子一起读各种各样的书,增强了彼此的交流,加深了彼此的感情,对父母,对孩子,对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田,也必然能提升了两代人的素质。 因此,每天需有固定的读书时间。在这一段时间内,大家都在读书,雷打不动,如果有事情错过了,也一定要补上。经过一段时间的强化和训练,固定时间内读书,就成了一种习惯,和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样,成为一种需要后,想不让孩子读书,都难了。

三、读书给孩子听 阅读从倾听开始,孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言,让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。“为孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思,而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。每当我们给孩子朗读时,就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中,甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”,而朗读故事是一种令人愉悦的推销方式。

四、和孩子聊书 在与孩子一起读完书后,许多大人喜欢向孩子提问,或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法,但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦,而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。 我们都曾有

过这样的经历:人们共同经历过一件事情后,这件事情就有许多可以交流的话题,也更加容易在交流中相互认同。亲子共读中大人与孩子的关系就类似这种关系。我们的真正目的是帮助孩子理解,并从中获得决乐。所以重要的不是让孩子“答对”,而是通过交流使双方获得认同,大人对虚构故事与现实生活的理解也由此自然而然地传导给孩子。 “聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西,好玩的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式,可能起不到好的效果,但大人通过自己读,与孩子开心地聊一聊,孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中,大人与孩子的关系是平等的。大人有丰富的社会阅历和阅读经验,自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直,没有那么多思维定式,而且特别善于发现细节。在对故事的理解上,大人并不总比孩子高明。因此在聊书时,大人需要蹲下来,不要高高在上。让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵,伴随着孩子成长。为孩子大声读书,本身并不困难,难在持之以恒。选择合适的时间段,每天坚持至少读20分钟,和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听,并且一直坚持下去,可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的,以及有趣的语言环境中。

五、为孩子做读书记录

读对孩子一生成长的重要性,很多家长都应该心知肚明。

可是读几本书不能让孩子的学习成绩马上提高,

读几本书不能让孩子马上写出精彩的作文,

读几本书也不能让孩子马上变得能言善辩,

读几本书更不能让孩子交出一张精彩的考卷……在教育功利化家长集体焦虑情绪蔓延的环境下,孩子的阅读时间被各种安排挤占,一再压缩!

家长可以回想一下,童年的记忆里,那些刷过的习题、做过的试卷,你还有印象吗?而那些童年读过的童话和故事又是怎样在影响着你的一辈子呢?

其实,并不是没有时间阅读,而是阅读这件事在家长和老师心中的所占的序列问题。对于一棵小树的成长,你是天长日久地蓄水、播种、精耕细作,让它在阳光雨露的滋养下自然成长?还是拼命地施肥、打药、加激素,急于让它开花结果采摘?我想每个家长心里都有自己的判断!

借用一位儿童阅读推广人的话:

家长要善于发现自己的孩子,不要跟风盲目地给孩子报各种兴趣班,占用孩子的阅读时间。要量力而行、要有取舍。现在社会上各种名目的兴趣班太多了!光少年宫的各种课程就足以让人眼花缭乱!这个也想学、那个也想尝试,孩子是学不完的!兴趣班无限,孩子的时间有限啊!盲目报各种兴趣班而牺牲阅读时间是一件舍本逐末的事。 还有要强调的是,家长和老师不要让阅读变得功利化!搞坏了孩子阅读的胃口。为了写好作文而阅读、为了摘抄好词好句阅读、为了写读后感阅读……孩子在这种压力下会把阅读当成一种负担!一旦阅读失去了兴趣,面对阅读,孩子就会拖拉,“没有时间”也就在情理之中


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