篇一：抓好党性教育这个必修课
2014年06月02日 第A14版：教学专题【字体】 | 认 | 小
把握干部教育培训的“时度效”
作者：朱亮高 张钦亚 来源：学习时报 字数：1982
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把握好思想宣传的“时”“度”“效”，是****对新时期宣传思想工作提出的新要求。作为干部教育培训的主渠道主阵地，党校肩负舆论宣传和思想教育的历史重任。正确理解和把握****关于“时、度、效”的观点，对于做好新时期党校干部教育培训工作具有重要意义。
正确把握党校干部教育培训工作的“时”
体现理论武装的时代性。就是要以学习马克思主义中国化最新理论成果即中国特色社会主义理论体系为首要任务，当前重点学习贯彻****系列讲话精神，学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，做到理论坚信，思想坚定。
体现党性修养的时代性。就是要结合新时期新形势下党组织对党员干部的党性要求和党员干部的思想实际，进行有针对性的党性教育。既要开展党史和革命传统教育，更要立足于市场经济条件和社会转型期的种种考验的具体情境，对照党章要求和当前开展的党的群众路线教育实践活动的要求，认真落实xx八项规定。
体现能力培养的时代性。就是要按照党的十八届三中全会提出的“推进国家治理体系和治理能力现代化”的要求，切实提高领导干部推进全面深化改革，实
行科学执政、民主执政、依法执政的能力。
正确把握党校干部教育培训工作的“度”
处理好上与下的关系。要把党组织和上级的培训要求与行业实际和学员思想工作实际相结合，把吃透上级精神与具体工作落实相结合；同时通过培训，帮助学员更好地处理好对上负责与对下负责的关系。
处理好内与外的关系。要正确处理好典型案例经验或外部成功模式与自身行业实际的结合，既要保持对外部环境和典型经验的敏感度，也要清醒自身状况对外部环境影响的承受度；教师授课时也要把国际上的好经验好做法与中国的客观实际结合好，既不崇洋媚外、妄自菲薄，也不固步自封、排斥借鉴。
处理好长与短的关系。要处理好党校教师的理论之长和实践之短与学员的实践之长和理论之短的关系，需要发挥教员之长与学员之长的长长联合，抑制教员之短和学员之短的短短叠加。既要加大对党校教员挂职锻炼和实践调研的力度，还要树立社会大师资的观念，邀请各级领导干部和行业专家来校授课，也可发挥学员的自身优势，通过班级讨论、学员论坛等形式，以达到信息共享、教学相长的目的。既要加强党校非学科体系的专题培训，也要邀请高校专家学者开展系统学科授课。既要研究党校一段时间的短期培训，也要探索党校短期培训的延伸机制和长效机制，加强党校培训与学员所在单位组织部门的联动，推广干部在线学习等。
处理好虚与实的关系。要做到理论务虚与工作务实、面上要求与点上问题、课堂授课与现场体验的有机结合，做到虚实结合，相得益彰。要在培训中帮助学员提高运用理论联系实践的方法开展工作的能力和水平。
正确把握党校干部教育培训工作的“效”
坚持实践导向、需求导向、问题导向取向。围绕中心，服务大局，是党校干部教育工作的基本定位，用发展的实践阐释中国特色社会主义理论体系的科学性与创新性，用发展的马克思主义指导新的实践，以实践为导向不断增强党员干部的思想素养和能力水平；立足于组织要求、岗位要求和干部需求，着力解决当前党员干部的思想困惑、党性缺失、能力不足和知识陈旧等问题，增加党校干部教育培训工作的针对性；立足于党员干部普遍存在的现实难题，通过课堂讲授和互相讨论，切实提高分析和解决现实难题的能力水平。
运用讲透真理、讲清原理、讲好道理的方法。巩固马克思主义的理论阵地，必须在众多社会思潮的比较甄别中，讲透马克思主义真理的科学性和可信度，使党员干部真懂真信马克思主义和马克思主义中国化最新理论成果，从而坚定马克思主义和共产主义信仰，坚定中国特色社会主义共同理想；运用马克思主义基本原理分析和解决现实问题，必须阐述好基本原理的科学内涵和指导意义，帮助学员树立正确的立场观点方法，为学员提供有用的理论分析工具；讲好道理，要让学员坚守职业道德和为政官德，守住底线，以过硬品质和良好作风，为人民多做贡献，以彰显正确的人生价值。
体现解读理论、解放思想、解决问题的实效。解读理论，就是使干部学员真正理解党的最新理论和思想观点的科学内涵、历史背景和重大意义，从而加深对基本理论的理解；解放思想，就是使干部学员克服旧有思想观念束缚，跟上时代发展步伐，用马克思主义中国化理论成果即中国特色社会主义理论体系武装头脑；解决问题，就是使干部学员正确运用理论方法，结合自身思想实际和工作实际，深入思考遇到的各种难题，寻求解决问题的有效办法。采取有针对性的教学培训方法对于达到“三解”效果也非常重要。对于理论教学而言，是否有理论高
度和逻辑力量是衡量教学水平的重要尺度，是否采用研究式、启发式教学，也是实现教学效果的重要途径。对于党性教育和能力培养而言，应该突出案例式、体验式的教学方法，使学员在参与到具体的场景中获得亲身的感受和体悟。（朱亮高系上海市委党校第三分校校长）
xx党校贵州教学基地挂牌
徐伟新 孙永春出席并致辞
作者：刘遗伦 来源：学习时报 字数：843
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本报讯 xx党校贵州教学基地5月9日在贵州省委党校正式挂牌，xx党校副校长徐伟新，贵州省委常委、省委组织部部长、省委党校校长孙永春出席揭牌仪式并致辞。
徐伟新在致辞中指出，xx党校在井冈山、延安、沂蒙、西柏坡、兰考等地设置的教育基地，在学员党性教育中发挥了重要作用。贵州在我们党的历史上是一个发生过生死攸关重大转折的地方，有着十分丰富的红色教育资源。在中共贵州省委党校设立红色教育教学基地，是xx党校对学员进行革命传统教育的一个重要补充和完善。深入挖掘丰富的红色教育资源，让党员领导干部从中接受党性锻炼，继承和弘扬长征途中这一独特历史阶段的革命精神和情怀，对于激发党员领导干部的革命斗志，培养他们的辩证思维、战略思维，有着重大现实意义。这些年来，xx党校包括各级地方党校始终坚持把理论教育和党性教育放在首要位置，不断深化教学改革，努力提高领导干部的马克思主义理论素养和党性修养。贵州红色教育教学基地的建立，是进一步加强xx党校与贵州省委党校交流与合
作的重要平台。希望通过这一平台，充分发挥和整合各自的教学资源优势，为不断培养党和国家的执政骨干、提高领导干部的素质和能力做出我们应有的贡献。孙永春在致辞中指出，作为开展教学、科研、决策咨询工作的重要平台，贵州省委党校历来高度重视教学基地建立工作。2011年以来，在全省先后确定了42个点，作为干部教育培训现场教学基地进行开发，使之成为干部教育培训的实践课堂，以增强教学效果，促进实证研究。这次xx党校贵州教学基地在省委党校建立，是xx党校支持贵州发展的又一项重要举措，这对于促进贵州提升干部教育培训工作水平，推动全省经济又好又快发展，都有重要意义。对此，我们将倍加珍惜，用好机遇，积极作为，努力推动贵州干部教育培训工作迈上新台阶。贵州省委组织部副部长于杰，xx党校教务部副主任潘悦出席揭牌仪式。贵州省委党校常务副校长韩卫东主持揭牌仪式。
揭牌仪式结束后，徐伟新一行参观了校园教学设施。韩卫东就教学改革、学校发展规划等事项作了简要汇报。 （刘遗伦）
2014年09月22日 第A14版：教学专题【字体】 | 认 | 小
育红色品牌 强党性教育
——嘉兴市委党校深化党性教育的实践
作者：徐勇 来源：学习时报 字数：2382
编者按：近日，xx党校副校长黄浩涛一行专程来浙江省嘉兴调研干部党性教育工作开展情况，充分肯定了嘉兴市在党性教育方面的相关做法，认为嘉兴市委高度重视党性教育工作，充分挖掘红色资源，科学设置教学模块，红色教育特点十分鲜明。这方面的好做法值得借鉴。
要增强学员的党性，首先就要解决学员的理想、信念和宗旨问题，在这方面作为党的诞生地，浙江省嘉兴有着得天独厚的优势。2005年6月，**同志发表署名文章“弘扬红船精神，走在时代前列”，科学揭示了“红船精神”的内涵。近年来，嘉兴市委党校自觉地以传承弘扬“红船精神”为己任，始终坚持把理论武装和党性教育放在党校干部教育培训的突出位置，强化党性教育特色。
开发建设党性教育课程体系
近年来，我们以“红船精神”为主线，充分挖崛党的诞生地政治资源，围绕
“红船精神与党性修养”“红船精神与科学发展”“红船精神与文化建
设”“红船精神与群众路线”等主题，以教学专题、教学案例、现场教学等形式，建立了“精品课程”“经典案例”“红色线路”三大资源库，开发了50个左右精品课程，50个左右经典案例，以及近30个现场教学点，初步完成了具有嘉兴特色、个性鲜明的党性教育课程体系，并印制成册，供各类培训班次选择使用。党性教育课程体系的开发建设，不仅为开展党性教育提供了丰富的素材，而且改变了以往党性教育教材缺乏，系统性、联系实际不够等问题，为规范和深化党性教育，提供了有力的教学保障。中共xx政策研究室《简报》2013年第291期（总第6941期）专题刊发《嘉兴市打造干部教育培训红色品牌》一文，对以“红色线路·精品课程·经典案例”课程体系为主要内容的干部教育培训红色品牌进行了深度报道。认为该课程体系大大提高了教育培训的针对性和实效性。
创新党性教育方式方法
在开展党性教育实践中，我们根据党校教学，特别是党性教育的一般规律，不断创新和完善案例式、访谈式、体验式、情景式、行动式、自助式等“六式”教学法，并科学组合运用到教学实践中去，增强党性教育的鲜活性、生动性和主动性。
案例式：就是通过挖掘史实细节和典型案例，用真人、真事把历史“讲活”、经验讲透，要求教师注意“精”讲、“巧”讲，更多的时间留给学员充分思考和发表看法，使课堂教学变成学员认知和感悟党性的思想碰撞。访谈式：就是请老干部、老党员现身说法，进行学英模、忆传统的人生观教育。体验式：就是开发培育好党性教育基地，优化教学流程，组织学员到南湖革命纪念馆等革命传统教育基地，通过观看展览、重温入党誓词、举办微型党课、组织学员讨论、教师总结点评等教学环节，作为党校学员教育培训的必修课程。情景式：就是充分发挥当地政治资源和社会实践优势，通过情境式支部生活会、深入基层蹲点调研察民情等形式开展党性教育专题活动，增强党性教育形象性。行动式：就是开展寓党课教育于“行为训练式教学”过程当中。比如，开设“红船精神”教学项目，在教师作简单讲解之后，以问题导向组织学员开展讨论，根据梳理出来问题，随机分组让学员开展调研思考，提出解决对策，再进行充分交流，教师最后作点评。自助式：探索实施了“DIY课程套餐”这一全新的课程组织方式（DIY意指“自己动手做”、“自助的”）。比如，在2013年下半年第25期中青班、年轻干部能力建设示范班中，学员们自主开发定制了“党的群众路线DIY课程套餐”，充分发挥了学员在教学过程中的自主性。
把党性教育融入培训全过程
我们在设计教学布局时，注重整体性思维，不断创新载体，每个主体班次都按照“五个一”要求，组织实施党性教育，把对学员的党性教育融入、渗透到培训的全过程。
一次入学教育。入学第一天采用“破冰式”教学法，开展“严肃要求、严明纪律、严格管理”的“三严”入学教育，端正学员思想认识，强化遵规守纪意识，增强党性锻炼的自觉性。一场道德讲堂。按照统一的流程规范和教育形式，由学员自己设计、自己主持，以党员干部身边看得见、摸得着、学得到的“平民英雄”和“凡人善举”，作为讲堂的主要内容，在潜移默化中引导学员求真、趋善、臻美。一堂廉政教育课。邀请市纪委、市检察院领导进课堂，为学员上廉政教育课，
篇二：天水市党校系统开展党性教育情况的调研
天水市党校系统开展党性教育情况的调研
——以中共天水市委党校干部教育培训为例
党的十八大以来，党校工作面临的形势、任务有了新的重大变化，党和国家事业的发展对党校工作提出了新的明确要求。2015年12月11日至12日召开的全国党校工作会上,****强调，党性教育是共产党人修身养性的必修课，党校要把党性教育作为教学的主要内容。
为深入贯彻落实**在全国党校工作会议上的讲话精神和中共xx《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》提出的新要求，新任务，我们对天水市委党校开展党性教育的情况进行了调研。通过资料分析了天水市委党校开展党性教育的现状及存在的问题，提出了在新形势下天水市党校系统增强党性教育针对性和有效性的建议。
一、天水市委党校在干部教育培训中开展党性教育的情况
党性教育是一项长期而艰巨的任务，是一个系统工程。 多年来，天水市委党校始终把党性教育放在干部教育培训工作重中之重的位置，不断推进党性教育教学的改革创新，取得了较好成绩。
（一）明确党性教育地位，安排了党性教育单元
2009年，天水市委党校在县级班、中青班教学计划中首次设置党性教育单元。经过几年的探索，自2013年春季主
体班起，天水市委党校在各个主体班设置专门的“党性教育单元”（“党性党风党纪与理想信念教育”），安排党性教育内容和时间，党性教育课时量相对增加。据统计，天水市委党校各班次（近三期）党性教育课时如下（统计数据截止2016年2月）：
中共天水市委党校各班次（近三期）党性教育课时统计表 (表一)
（二）探索党性教育方式，引入了新式教学法
近年来，天水市委党校依据党校教育规律和干部成长规律，针对学员的特点及其变化，改进传统课堂讲授，不断探
索党性教育教学方式，教学过程更加生动和深刻。目前，党性教育以讲授为主，引入了研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式，开展学员论坛、党性分析、社会调研等教学活动。2015年党性教育专题共18个，其中讲授专题15个，研讨式教学专题3个。
（三）依托红色资源，搭建了党性教育平台
天水市委党校本着立足省内、围绕教学、校地结合的原则充分挖掘省市内党性教育资源，打造校内外两个课堂，积极探索现场教学新模式。围绕理想信念、群众路线、公仆意识、革命传统等教育主题，重点打造红色资源教育，建立了会宁、南梁、两当等党性教育基地，构建了多条现场教学线路，搭建了党性教育平台，针对不同班次学员的特点选取教学基地进行党性锻炼。
（四）注重党性教育实效，建立了党性教育考评制度 天水市委党校制定了《学员管理办法》，对学员的学习作了明确的规定。其中明确细化了学员考核，在此基础上逐步健全了党性教育考核评估制度措施，把参加党的理论学习、参加党性锻炼、撰写党性分析等作为评价学员党性修养的重要内容进行严格考核。学员结业填写《天水市干部培训考核登记表》，将学员基本情况、考核项目及成绩填入表中，建立干部教育培训档案，为干部考核任用提供参考依据。
二、党校党性教育存在的问题
天水市委党校围绕党性教育积极探索实践，形成了一些好做法，但与xx的新要求和当前党员干部队伍建设的需要相比，还存在一些问题。根据**在全国党校工作会议上的讲话精神和中共xx《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》的新要求，结合党校近年来办班实际，主要有以下几个突出问题。
（一）党性教育主课地位不突出
xx新颁布的《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出了新形势下党校党性教育的重要意义并且提出了明确的要求：各级党校每个主体班次都要设置专门的“党性教育单元”，针对不同班次的学制长短，安排充分的教学内容和时间，确保党性教育课不低于总课时的20%。从统计数字来看，天水市委党校在各个主体班次安排了党性教育单元，但党性教育总专题数较少，各个主体班次党性教育专题与总专题相比，安排也较少，党性教育课时偏少，党性教育主课地位不突出。
（二）党性教育针对性、目的性不强
从表一统计数据看，各个主体班次党性教育专题均在5个左右，各班党性教育教学内容设置差异性不大，呈现“上下一般粗，左右一个样”现象。党性教育不能因班设课，不能完全做到区分不同类别、层次、年龄、经历各不相同的干部，采取不同的党性教育内容，党性教育培训内容针对性不
篇三：突出党性教育特色 创新党性教育方式
突出党性教育特色 创新党性教育方式
加强党性教育是我们党强化自身建设的一条宝贵经验和优良传统。建党近90年的历程表明，无论革命、建设，还是改革开放，我们党之所以能够团结和带领广大人民群众战胜各种艰难险阻和风险考验，一个重要原因就是绝大多数共产党员尤其是党员领导干部具有高度的党性修养和坚定的理想信念。在新的历史条件下，如何继承和发扬党性教育的优良传统，进一步增强党性教育的针对性和实效性，提升党性教育水平，使党经受住中国特色社会主义面临的各种风险考验，是党的建设的一项重要课题。
一、新时期党员干部的党性面临的考验
当前，新环境、新任务、新问题向党员干部提出了增强党性的新要求。党员尤其是领导干部的党性和理想信念面临着新的考验。
第一，复杂多变的国际环境的考验。改革开放30多年，经济全球化、政治多极化和越来越复杂的国际形势给党员干部的思想带来了巨大、深刻的影响，特别是形形色色的非马克思主义和各种错误思潮以及腐朽生活方式影响着党员干部。在一些党员甚至领导干部中产生了“信仰危机”，对共产主义、社会主义理想信念动摇。有的甚至推崇民主社会主义，极力主张西方式的民主、自由、人权、多党制，看不清民主社会主义的本质，等等。复杂多变的国际环境对党员领导干部增强党性提出了更高的要求，只有不断加强党性修养，增强党性，增强政治敏锐性、政治鉴别力，才能经受住国际环境复杂多变的考验。
第二，发展社会主义市场经济的考验。市场经济的负面效应和国外资产阶级腐朽思想文化的侵入，使我们的党员领导干部党性面临着新的考验。一些党员领导干部政治意识弱化，在重大原则问题上缺乏政治坚定性，不能自觉地维护党xx的权威，在政治上不能同党xx保持高度一致，在执行党的路线方针政策上，搞实用主义，“上有政策，下有对策”。有的不虚心听取群众意见和呼声，热衷于搞形式主义，摆“花架子”等。有的奉行享乐主义，热衷于吃喝玩乐，讲排场，摆阔气，甚至以权谋私，最终走向腐化堕落。这些突出的问题，虽然不是党员领导干部队伍的主流，但也会对我们党的肌体产生消蚀作用。因此，要教育党员领导干部加强党性修养，增强党性，始终保持清醒的头脑，经受住发展社会主义市场经济的考验。
第三，长期执政的考验。长期的和平执政环境，使党面临着能否跳出“历史周期率”的考验。个别党员干部经受不住应有的考验，有的政治上缺乏应有的清醒；有的忘记了党的宗旨，个人利益至上，把党和人民的利益放在一边；有的经受不起权力、金钱、美色的诱惑，以权谋私，违法乱纪，堕落为犯罪分子。近年来，一些大案要案、窝案串案的暴露，在人民群众中造成了很坏的影响。这些问题虽然是个别现象，但也极大地损害了党的形象。面对新的形势、新的任务和新的历史使命，面对错综复杂的国际局势、国内问题和社会环境，面对广大人民群众的期望和要求，加强新形势下的党性教育，始终保持党的先进性，已成为全党的一项紧迫任务。
二、新时期党员干部党性教育的特点
党性教育，就是按照党的先进性的要求在思想、政治、组织、作风、纪律等方面对党员所进行的启发、培养、改造和锻炼。新时期的党性教育体现着鲜明的时代特色。
一是党员领导干部的党性教育突出了目标的先进性。党员领导干部党性教育的标准和境界高于普通党员。领导干部党性修养的先进性不仅体现在自身的表率作用上，还体现在对广大党员和群众的影响、帮助和引导上。当前，党员领导干部的党性教育和党性修养必须注重充分发挥率先垂范作用，使之牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，成为坚决贯彻执行党的基本路线，献身改革开放和社会主义现代化事业，全心全意为人民谋利益，带领群众为经济发展和社会进步努力创造一流业绩的先进分子。
二是党员领导干部的党性教育体现了内容的系统性。系统性体现在两个方面：其一是党员领导干部党性教育不只表现在某个问题、某个方面或某个局部，而是体现在方方面面，它包括政治修养、思想修养、理论修养、作风修养、纪律修养、道德修养等丰富内容。其二是党员领导干部党性教育的各个方面又是有机联系的整体，它们互相联系、互相影响，既不可分割，又不可替代。
三是党员领导干部的党性教育启发了他们的自觉性。党性教育从根本上说是启发党员自我改造、自我约束、自我锻炼、自我提高的过程。要树立修养的自觉性，很重要的一点就是教育党员领导干部善于“慎独”和“自省”，谨慎地规范自己的言行，不断地反省自己的言行。
四是党员领导干部的党性教育注重了实践性。党性教育需要从书本中吸取理论和知识营养，但更重要的是需要到社会实践中去磨炼。只有在改革开放和社会主义市场经济的实践中、在全面建设小康社会的历史进程中加强党性锻炼和修养，才能始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
五是党员领导干部的党性教育凸显了时代性。新的历史条件对党性教育提出了许多新要求，新的时代特征迫切要求党员领导干部要始终保持同人民群众的血肉联系，迫切要求党员领导干部比以往任何时候都要更加坚定社会主义和共产主义的理想信念，迫切要求党员领导干部进一步解放思想观念，迫切要求党员领导干部严守纪律保持廉洁作风，迫切要求党员领导干部保持高度的政治警觉，坚定中国特色社会主义必胜的信念。
六是党员领导干部的党性教育具有长期性。党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，党员干部的党性也不是一劳永逸、一成不变的，过去牢固不等于现在牢固，现在牢固不等于永远牢固。因此，党性修养和理想信念教育不是一时的事，而是入党后一辈子的事。要向周恩来那样，“活到老，学到老，改造到老”。
在新的历史条件下，党员领导干部党性教育要把握新的时代特征，正确认识加强党性修养的重要性和紧迫性，以科学发展观为指导，按照党的十七大提出的全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的目标要求，使党员领导干部切实地加强党性锻炼和修养。
三、新时期党员干部党性教育方式的创新
党校是党性锻炼的熔炉。党性教育在党校教育结构中居于核心地位，它统领党校全部教育教学活动，贯穿于党校教育过程始终。在新的历史条件下，要把握党性教育的时代特征，充分认识加强党性教育的重要性和紧迫性，以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大、十七届四中、五中全会精神，大力挖掘红色资源，不断推进教学方式改革创新，打造党性教育知名品牌。
一是挖掘资源，从内容和形式上实现党性教育创新。以史为鉴，可知兴衰。只有铭记历史，特别是铭记我们党领导人民创造的中国革命史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。延安是中国革命圣地，是延安精神的发祥地，蕴藏着丰富的红色教育资源。我们省委党校充分利用中国革命圣地这一宝贵资源，挖掘延安时期革命历史和党的优良传统，与现代干部教育培训相结合，积极探索现场教学新模式，把系统讲解、重点点评、案例分析和互动交流相结合，突出用活的延安精神与时俱进地培训干部，大大增强了教学的吸引力、感染力和震撼力，使受训干部通过延安这个特殊情景的体验感悟，最终使党性修养得到增强。
延安精神非常重要的一点是实事求是。我们通过实事求是地解剖历史、解剖现实，打通历史与现实的联系，一方面让学员了解党在延安时期的辉煌功绩，另一方面客观辩证地分析我们今天在发展中面临的问题，从而给学员一个有说服力的答案。现场教学之前，我们专门了解学员的工作性质、人员构成，这样在分析解剖现实问题时就有很强的针对性和充分的说服力，从而使学员更好地领会延安精神的精髓，运用延安精神去破解发展中的矛盾，推动科学发展。
二是坚持分类分级别培训，建立和完善不同类别不同层次的党性教育体系。主要是针对党员干部中的不同群体提出不同要求。对中高级干部，要求应更高、更严，强调研究性学习，努力提高理论研究和理论创新能力；对一般干部的要求，应该是不断加强理论修养和党性锻炼，提高为人民服务的本领和水平；对思想理论部门的干部，其理性思维、理论功底、传播能力的要求应比别的部门的干部更高一些；对普通党员的要求，重点应该是学习和掌握科学理论的基本观点，不断增强走中国特色社会主义道路的信心。在整个理论武装工作中，不同的对象在学习内容的选择、学习时间的安排、学习方式的设计、学习教材的编写上，也应当有所不同。
我们从学员工作和思想实际出发，以学员需求为导向，以坚定信仰为中心，以提升能力为目的，以互动学习为途径，紧紧围绕陕西经济社会发展的重点、热点、难点问题，运用案例式、研讨式等现代教学方法，培养学员分析和解决实际问题的能力。抓好学员自学、讨论、学员论坛、社会调研和成果转化五个环节，创新培训模式，更新教学内容，增强了培训的实效性。
三是借鉴现代培训模式，推进教学手段和教学方法创新。创新培训方法，借鉴先进的培训方法和技术手段，全面推行启发教育、情景模拟、案例教学、对策研究、双向交流等形式的教学，创造条件增强学员与教员、学员与学员之间的交流与互动，增强教育培训的吸引力。完善以互联网技术和党政信息平台为主的教育网络，实现资源共享，建立了一个覆盖全省的干部现代远程教育网络，确保开展干部培训工作的经常化、组织化和网络化，全面提升理论武装工作的技术水平。学员工委安排专人搜集整理“百家讲坛”、“三秦大讲堂”的精彩专题，制作成mp3和mp4格式，提供给主体班次的学员，使学员随时都能获取知识、陶冶
情操，深受学员好评。
四是加强校风教风学风建设，提升党性修养熔炉功能。加强忠诚教育、责任教育、道德教育和反腐教育，努力提高党性教育和理论教育内容的针对性和实效性。体现理论联系实际、学以致用、学用结合的教学方针，做到真学真信真懂真用，着力提高党员干部的实践能力，使理论联系实际的过程变成马克思主义生动实践的过程，成为践行立党为公、执政为民宗旨的过程。通过进一步开展现场模拟、体验式教学，提高党员干部的综合能力。强化学员管理，加强课程考核、组织纪律考核、党性分析考核和小组支部鉴定，健全完善党校教育考核的评估体系和机制。进一步提高教师的思想政治素质和教学业务水平，加强革命纪念基地、反腐倡廉基地、拓展训练基地、教学科研基地建设，努力加强党性教育和理论教育的师资建设和基地建设，不断提高培训的质量和效果。
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