篇一：急诊科带教计划
急诊科护生带教计划
急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室，也是培养护生急救能力的关键场所。为适应现代急救医学的发展，缩短有效抢救时间，提高抢救成功率，急诊护理人员不仅具备扎实的理论知识，丰富的临床经验，而且要具备精湛的急救技术。急诊科护生的临床带教必须采用正确引导、严格施教，培养并强化护生的急救意识，将判断能力、应变能力、沟通能力、分析解决问题能力作为临床实习带教的重点内容，指导护生进一步提高急救技能，为从事临床护理工作打好坚实的基础。
1 制定带教计划
1．1 重视护生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。
1．2 引导护生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。
护生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。
1．3 理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗
胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由护士长和带教老师组织理论和操作考试，评价学习效果。
1．4 采用多种形式教学：安排带教老师进行理论知识小讲课，组织护生参与讲课；带教教师指导护生查找资料、进行课件的制作以培养护生的学习兴趣和积极性，提高护生的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰护生，帮助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。 2 临床带教方法
2．1 有计划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识。第二周跟随各班护士强化工作流程。第三周跟随出车，熟悉120出车的各项注意事项及要点，最后一周跟随上夜班，熟悉夜班工作流程，并准备出科考试。急诊科夜班患者较白天多，病情急，这样增加护生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让护生自己学会去观察、思考。
2．2 讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而护生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织护生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让护生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。护生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。实习护生每月跟随科室进行护理业务查房，每周参加科室业务讲座，由护士长和带教老师对相应的问题有计划的进行晨会提问。
2．3 归纳类比：将护生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。护生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个护生共同完成，以此给护生一个展现自我的平台。
2．4 加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让护生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。
急诊科
2016.3.25
篇二：急诊带教的问题与对策
［摘要］ 目的 分析 急诊带教的 问题 ，探讨相应对策，以提高急诊的带教质量，使护生更好地服务于临床工作。 方法 对我科带教过的三所大专院校的护生随机发放问卷调查表50份，以设计的问题打“√”的方法，收回有效问卷50份进行统计。结果 从中查找出急诊带教存在的几大问题。采取针对性的、有效的对策，使急诊带教质量得到了明显提高。结论 护生反映很好，为长期的带教工作打下了良好的基础。
［关键词］ 护生；急诊；带教；问题；对策
带教是指护生在执业护士的督导下，按护理程序的方法为患者实施 治疗 和护理。带教老师对护生既要“带”也要“教”，让护生将学校所学的 理论 知识运用于临床护理，掌握临床护理操作技术，为胜任临床工作奠定基础。急诊科是护生实习计划中必须轮转的重要科室，是 医院 内跨学科的，综合性很强的临床科室，急重症患者最集中、病种最多、病情变化最快。护生在急诊科实习会体验很多，收获很大。急诊带教对护生就至关重要。
1 调查目的及方法
1.1 目的
我院是一所三级甲等综合医院，又是一所教学医院，来我院实习的大专院校的护生很多，其中成都中医药大学、泸州医学院、川北医学院三所院校与我院有长期的合作关系。每到毕业之际，三所院校的老师都要到我院护理部了解学生的临床实习情况，并反馈学生在临床实习中提出的问题，其中就提到学生们在急诊科实习时一些问题。为了了解学生们在急诊实习时的真实感受和她们的要求，提高带教的质量，笔者自行设计出问卷调查表。其实设计的问题不止7个，但问题都集中在这7个之中。见表1。
2 资料及方法
这三所院校每年每个院校来一个班，每个班50人，共计150人。每个班又分成很多小姐，4或5人为一组，在大科实习6周，在小科实习4周。急诊属于小科，一般实习4周。实习时间是从每年8月份开始，本文调查时间是2005年11月底，共计4个月，三院校分别有4个组来我科实习，其中川北医学院和成都中医药大学分别有一个5个人小组，所以调查问卷的总人数是50人。调查的对象全部都是已经在急诊科实习过的护生，没有来实习的护生不作为调查对象。调查结果见表1。表1 问卷调查表 人（略）
2.1 带教老师素质参差不齐
32%护生反映带教老师素质不高。专业基础扎实，专业知识牢固，职业素质高，年资高的带教老师少，实习护生多，形成“僧多粥少”。因工作需要，就出现低年资、刚毕业、进修的老师带教，52%老师愿对问题进行讲解，48%老师不愿讲，造成带教老师素质差异大。
2.2 带教老师不固定
78%护生认为带教老师需固定。由于护生的实习时间存在明显的阶段性，在每年3～7月护生因找到工作单位陆续离开，科里护生人员少，为了工作需要，护生就需调动。又因急诊突发事件多，任务重，工作机动性大，造成带教老师不能固定。
2.3 护生在急诊科动手操作机会少
44%护生反映在急诊科参与治疗和护理操作技术少，干杂事多，如推平车，带检查等。这是由于临床护士人力不足，导致重使用、疏带教［1］。急诊患者的病情特点：急、重、快。患者病重，病情危急，来势凶险。护士必须动作麻利，技术熟练，快速进行抢救。护生技术不过硬，临床经验欠缺，心理素质不稳，难以担当急救任务。大部分患者和家属也不愿意让护生给予治疗和护理操作。
2.4 缺乏宽松的实习环境
30%护生认为急诊实习很紧张。工作节奏快，患者病重病急；急诊带教老师和急诊医生要求严厉；有的患者或家属对救治程序不清楚就责怪护生。
3 带教对策
3.1 提高带教老师专业素质
3.1.1 择优选拔
选取理论知识扎实，临床经验丰富，操作技术熟练，年资高，护生反映好，大专以上学历的护师或主管护师担任带教工作。
篇三：2016年急诊科实习护生带教总结
2016年急诊科实习护士带教总结
舞动青春翅膀，2016匆匆而过！感谢护士长及各位老师的指导、帮助；现将2016年我科护理实习生带教情况总结如下：
一、基本情况：
1、科室共接收护理实习生共136人。
2、师资情况:科室带教老师均为N2级及以上护士，工作年限3年以上，以保证带教质量。
二、带教情况：
1、实习生进入病房，由科室带教组长根据实习生具体人数安排具有带教资质的执业护士担任带教老师，各实习生由各老师具体带教，带教组长及护士长随时了解掌握带教情况。每周安排科内小讲课一次。
2、所有实习生实行跟班制，不盲目支配实习生单独操作，利于实习生更好的与带教老师互动学习和带教老师全面掌握学生情况在带教过程中以教为主，带教老师做到多指导，少指挥，要放手但不放眼，及时纠正不良的操作习惯，一对一因材施教：带教老师对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神.
3、建立护生学习记录本，带教老师和本专科护生进行的小讲课要认真听课并签到。将带教老师所讲内容记录到科室带教记录本上，护士长应不定期抽查带教记录，作为实习生平时考核。
4、第三周对实习生进行理论及操作考试，召开实习生座谈会。
5、在临床带教过程中由师生在实习生出科前填写带教质量满意度双向调查表，以便发现并纠正带教过程中存在的问题，进行带教质量的持续改进。
在2016年带教工作中存在的不足：
1、 带教老师未完全落实带教计划。
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