篇一：中班幼儿观察笔记
好玩的美发屋
教师：宋世娟
观察时间：2015-10-20
观察地点：中二班美发屋
观察对象：张琳坤
观察内容：
区域游戏开始了，朵朵小朋友选择了到美发屋去做美发师。今天为顾客美发时，看她为客人一会儿拿着剪刀剪、一会儿用夹板夹，干得有模有样的，俨然一位真正的理发师。今天店里真的好忙，大家都让朵朵帮他们扎辫子，化妆，她边让客人等待边招呼客人坐着，嘴里还不断说着“等一下”。忙活了一阵，理发店里没有顾客了，她发现我在门口看着她，立即跑过来对我说：老师，你到我的店里来剪头发吧，我会剪。盛情难却，在她的热情邀请下，我让她剪头发。然后她认真地帮我洗头、吹风，剪，最后还扎了个辫子。
行为分析：
朵朵小朋友平时活泼好动，有着较强的动手能力，而且语言表达能力也很好，从她在游戏活动中的表现，我觉得孩子的游戏水平明显提高了，娴熟的动作技能为她招揽了很多顾客。当没有客人时，她会自己想办法动脑筋，能大胆招呼顾客，很有服务意识。
教育策略：
在游戏刚刚开始时，朵朵的扎辫子能力就吸引了很多小朋友，她也很好地问客人还有什么要求。当没有客人时，我没有及时介入，而是站在门口观察着，看看她会怎么办，事情的发展证实了我的“放手”很明智，她邀请老师做她的客人。 因此，在游戏活动中，对于不同能力的幼儿要采用不同的介入方式，特别是对于像朵朵这样能力比较强的孩子，当她遇到困难的时候，不要过早介入，这样你一定会发现他们独特的解决问题的方法，从而提高孩子分析解决问题的能力。 其他区域设置编辫子、夹花生等锻炼幼儿手部肌肉力量及灵活性能力的教具，孩子的动手能力也会增强其游戏自信心。
篇二：中班幼儿观察记录表
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
篇三：幼儿园中班观察记录
幼儿园中班观察记录
观察时间：第14周
幼儿姓名：许智雨
幼儿性别：女
幼儿年龄：5岁
行为过程
计智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。
个案分析及措施方法
分析：
计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，她在家中也有着特殊的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。
措施：
1、换位思考，移情训练：
幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而她来告状时，我什么都没说。当她第二次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来告诉我：“老师，那洋怎么会这样？明明是她不对，她却始终不承认，还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却是不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流，告诉她：“以前你不也是这样吗？你做错了事，从来都不愿承认，还捡到别人身上。你想想看，别人会难受吗？”她不好意思地点了点头。通过这各方式，让计智雨换位思考，体验到撒谎时别人的心理感觉。这样，她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
2、家园互补，共同纠错。
我在离园时与她的父母交换了意见，让她们了解孩子在园的情况，并请她们配合老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错一定要指出来。通过批评加讲道理，让她明白，并不是她做的每一件事情都对，但只要勇于承认错误并不断改正，就是好孩子。
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