篇一：语文六年级主题学习2
2、 美与丑
单元教学目标：
1、 写摘录笔记，独立识字学词。认字17个，写字22个。
2、理解“遗憾、细腻、嫌弃、翘望、世俗、讥讽、误解、东施效颦、期年”等词语在课文中的意思。
3、在整体感知文章大意的基础上，把握文章脉络，练习写提纲笔记。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会单元中人物道德品质的高尚，体会寓言的魅力，理解什么叫真正的美。树立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。培养审美情趣，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的人。
5、学习“金钥匙”，在学习课文时能按照正确步骤和方法自读。
6、开展综合活动，初步尝试编写“美与丑”主题小剧本，表演并评比。
单元重难点：
1、在整体感知文章大意的基础上，把握文章脉络，练习写提纲笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会单元中人物道德品质的高尚，体会寓言的魅力，理解什么叫真正的美。树立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。培养审美情趣，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的人。
3、学习“金钥匙”，在学习课文时能按照正确步骤和方法自读。
第一课时
教学内容：自学《丑石》、《寓言二则》生字，整体感知课 教学目标：
1、学生自学《丑石》、《寓言二则》的生字新词。
2、在自读的基础上，整体感知课文的主要内容。
3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。 教学思路：
1、学生自主集中识字，整体感知课文内容。
2、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。
3、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或做上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解释。
4、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意。
5、字词过关
课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。 重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如： 易错的字：卧覆 颦挈 傻
易混的字：摊----滩嫌---赚 挈---擎颦---频
易读错的词：遗憾 黧黑 翘望 怨恨 东施效颦
6、听写
师读，生默读。听写完毕，小组内同学互相批阅，全对者得三分。由
小组长负责记分。不过者课下再进行二次、三次......过关。
7、朗读关
组内朗读、评价。
教师给小组成员朗读分工；
学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。
教师抽查。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。
第二课时
教学内容：自学《做一个最好的你》生字，整体感知课文。 教学目标：
1、学生自学《做一个最好的你》的生字新词。
2、在自读的基础上，整体感知课文的主要内容。
3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。 教学思路：
1、学生自主集中识字，整体感知课文内容。
2、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。
3、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或做上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解释。
4、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意。
5、字词过关
课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。 重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如： 易错的字：擅 傻捣虑
易混的字：擅 ----颤傻---俊 厦---夏
易读错的词：厦 不懈
6、听写
师读，生默读。听写完毕，小组内同学互相批阅，全对者得三分。由小组长负责记分。不过者课下再进行二次、三次......过关。
7、朗读关
组内朗读、评价。
教师给小组成员朗读分工；
学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。
教师抽查。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。
8、单元字词、朗读综合评价
全体听写、指明朗读，综合评价。
第三课时
教学内容：精讲《丑石》
教学目标：
1、 通过人们对丑石前后态度的转变形成鲜明对比将故事的哲理托
出的写法。
2、 学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。
3、 体会想象作用。
教学重点：通过人们对丑石前后态度的转变形成鲜明对比将故事的哲理托出的写法。
教学难点：学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。
教学思路： 一、 导入：
今天我们继续学习《丑石》。首先大家想一想：文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？各用一个字来概括
（板书：丑 美）
二、精读课文：
1、请大家快速读文，边读边思考：我原来怎样认识丑石？后来又怎样认识丑石？我的态度为什么发生了这么大的变化？
读相应段，边读边画，并做批注。
①外形丑
A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；
B、牛似的模样（从形状上说）；
②无用：不能垒墙、不能洗石磨；垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
③不但没用还碍地面：理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。
④坑凹儿，雨天就盛满了水。站在丑石上望月。磕破了膝盖。说明这点用也不是好处。丑石的无用。
师生接读：它真是丑得不能再丑的丑石了。
3、(1)速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，“遗憾”什么意思？（不称心、大可惋惜）丑石丑得所有的人都不待见它，一个物件落到这步田地也太可怜了，真是“遗憾”啊！不是因为惋惜而喜欢才惋惜它。
(2)人们辨别美丑的重要标准，是看他是否有用，有多大用，也就是它的价值，丑石不但没用，还碍事，所以谁都不待见它，嫌弃它。
篇二：7册4单元
第四单元
教学目标：
1、学会本单元生字新词，初步理解重点词语意思，会用指定词语造句。
2、有感情地朗读课文，背诵《麻雀》第4、5自然段。
3、了解《麻雀》课文内容，理解“我”唤回猎狗的原因，感受老麻雀
的爱子之情。
4、能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。
5、了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错
事，让学生产生热爱和保护动物的感情。
6、能把《神奇的鸟岛》分成3部分，能用找出重点句的方法了解第2
自然段的主要内容。
7、能复述“鸟岛保卫站”这部分内容。
8、了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
9、了解大象醉酒的样子以及醉酒的原因，感受大象的可爱。
10、丰富学生的词汇，培养语感，以及在一定的语言环境中据词定义的
能力，提高理解力。
11、有感情地朗读，并了解句子意思的基础上，体会准确地用词在表情
达意方面的作用，体会表达的方法，学习欣赏好词佳句，培养语感。
12、能边听音乐边想象，然后把自己想到的内容写下来，培养学生的想
象能力。
13、培养学生认真听、说的好习惯以及对写作的兴趣。
教学重点： 1、有感情地朗读《麻雀》，体会老麻雀的爱子之情。
2、了解《自然之道》课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时
好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的感情。
3、通过多种形式的读，了解鸟岛是个美丽的地方,是鸟的乐园,感受大
自然的神奇。
4、了解大象醉酒的样子以及醉酒的原因，感受大象的可爱。
教学难点：
1、理解课文“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”这句话
的意思，并体会带点词语在表达上的作用。
2、学习抓住重点词句，理解《神奇的鸟岛》课文第2自然段，体会这
一段是怎样写具体的。
3、理清故事脉络，复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
课时安排：
《麻雀》 2课时
《自然界之道》 2课时
《神奇的鸟岛》 2课时
《大象“醉酒”》1课时
《语文实践活动4》 3课时
机 动 1课时
13、麻雀
第 ( 1 ) 课时
教学内容：初读课文，了解内容，学习生字新词
教学目标：
1、学会本课9个生字及生词。
2、了解课文内容，体会老麻雀那种“爱”的力量。
3、培养学生的自学能力。
教学重点：学会本课9个生字。
教学难点：正确流利读课文。
教 学 具：投影
教学过程：
一、学习生字新词
1、读生字表同桌检查全班齐读指名读
2、读生词 个人读同桌读 全班齐读指名读
3、写难字自己写一写 互相说一说
4、师：重点提示：
桦 hua蓬 peng拯 zheng庞pang
蓬：上下结构 拯 桦愣
5、听写重点
一、读课文
读课文想课文讲了一件什么事？说一说
几遍把课文读熟就读几遍，把课文至少读三遍
三、画不理解的词，查字典。
1、读书画不理解的词
2、自己分析
3、查字典 ，理解词语
野物：野生动物
分明：非常分明
蓬起：散乱地竖起
绝望：毫无希望
拯救：救助，搭救
安然：安安稳稳的样子。
无可奈何：没有办法，没有办法可想。
四、质疑
1、读书画不理解之处 2、小组讨论 3、全班归纳
五、读课文
1、带着问题读课文 2、把课文读正确流利，如深理解
六、作业
1、抄写生字新词
把课文读正确流利
板书设计：
桦 hua蓬 peng 拯 zheng
庞pang蓬：上下结构 愣
教学反思：
13、麻雀
第 ( 2 ) 课时教学内容：精读课文
教材分析：
本文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，讲述的是在庞大的猎狗面前，
一只老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的事，歌颂了爱子之情的无私和伟
大。
按事情发展顺序，全文可分为3段。
学生分析：
对于有关动物的爱子之情的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀
的行为，和猎狗的后退学生可能会不理解。
设计理念：
1、让学生联系自己的亲身经历，理解这种在子之情。
2、教学重点就是要了解和感受老麻雀的爱子之情，所以直奔重点
段落，学习和感受。
教学目标：
1、了解课文内容，体会老麻雀那种“爱”的力量。
2、能针对问题展开讨论，勇于发表自己的意见。
3、培养学生的分析理解能力。
教学重点：了解课文内容，体会老麻雀那种“爱”的力量。
教学难点：能针对问题展开讨论，勇于发表自己的意见。
教 学 具：投影
教学过程：
一、从课题入手
1、课文主要讲谁的什么事？（迅速读课文）
回答：老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的事。
2、哪几个自然写老麻雀救小麻雀？
生：读书画下来（四五段）
这是文章的重点段，我们来重点学习它。
二、学习方法
你想怎么学习？（边读边画词语，从中感受文章内容）
（有感情的朗读、想象、讨论）
三、救小麻雀（按照事情的发展顺序学习）
1、事情是怎样发生的？
生：“我”的猎狗发现野物
2、这是一只怎样的小麻雀？
生：“呆呆地”无可奈何嘴角嫩黄，说明它稚嫩幼小，无力自救。 你能把小麻雀的无助读出来吗？
（练习朗读）
3、猎狗怎么宠大、厉害？（学生汇报，教师用出示"猎狗一步步逼近小麻雀"的图片以及相应的句子。）
A、自读句子。
B、找出写猎狗动作的词。
C、你从中体会到什么？
D、朗读体会，进行评读。
E、领读、男女生赛读描写小麻雀和猎狗的句子。
4、面对猎狗逼近小麻雀，老麻雀是怎么救小麻雀的？（学生汇报） 理解老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前
（突出老麻雀不怕牺牲自己救小麻雀的伟大的爱）
老麻雀是怎样做的？
（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，形容老麻雀飞落时用力之猛，动作充分显示着急，显示勇敢。）
“绝望”？ 为什么绝望际尖叫？
生：它蓬起了全身的羽毛的样子很难看，绝望地尖叫着毫无希望 。 说明老麻雀对自己的举动是否能挡猎狗进攻没有把握但仍尖叫来保护自己的幼儿。
5“发生嘶哑的声音”说明因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。说它用尽全力尖叫，奋不顾身。
B、老麻雀会对猎狗尖叫些什么？
C、指导朗读。
它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
A、老麻雀为什么会发出嘶哑的声音？
B、指名读、领读、齐读这个句子。
它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
A、这种强大的力量是指什么？（爱）
B、在我们的日常生活中，你有没有见过类似的现象？在其他小动物中有吗？举例
6、教师展示"小麻雀、猎狗、老麻雀"的动画图片，并配乐激情描述图意，再让学生随着音乐饱含深情地朗读4、5自然段。
四、结果
（5）惊讶甚至害怕、后退了。齐读最后两段。
猎狗愣了，被老麻雀勇气震憾，向后退“我为之感动，小麻雀得救”。
五、讨论
在这危险的时刻，老麻雀能不能安然地站在高高的没有危险的树枝上不飞下来。
生：各抒己见
你想对老麻雀说些什么（表达自己的感受）
六、体会感情读课文
1、自读2、指名读
七、作业
体会感情读课文
板书设计：
13、麻雀
篇三：最是读书滋味长
最是读书滋味长
读书的意义：一个人的成长就像一棵树，需要充足的营养，人的成长的营养分两种，一种是食物，一种是精神的。人是吃饭长大的，也是读书长大的。食物用的太多，身体会发虚：而读书越多，精神越是成熟。每个人只要想有深厚的文化积淀底蕴，渊博的知识修养基础，过人的才华良好的气质修养。就必须读书。可以说大多数人的成功之路都是用书铺成的。
走遍天下书为侣
曾经有许多人这样设想过：假如有一天，你将独自一人驾驶着一艘小舟绕地球旅行，或者你将独自一人前往一座孤岛，在那里生活一年，甚至更久的时间，而你只能 或者说只允许你 选择一样东西带在身边，供自己娱乐，那么，你将选择什么呢 是一块大蛋糕，一盒扑克牌，一只小松鼠，一幅美丽的图画，还是一本书，一个八
音盒，一把口琴，或一只装满了纸的画箱？
每个人都可以自由地做出自己的选择，然而大多数人表示，更愿意选择一本书。蛋糕一吃就没了；扑克牌和松鼠不久就会变得乏味；围绕在孤岛四周的大海上的景色，胜过你带去的最美丽的图画；八音盒和口琴只能唤起你更大的孤独感；画箱里的纸装得再多也会用完??而惟有一本书———一本你所喜爱的书，才仿佛是一位永远亲切而有趣的旅伴。它将伴随你，给你无穷无尽的想像和欢乐，使你百读不厌，常读常新，不断地感知和发现新的真理；它将帮助你战胜寂寞和孤独，像黑夜里的明灯、星光与小小的萤火虫，为你照亮夜行的小路，指引你和帮助你去认识世上的善恶和美丑。
是的，什么也不能像书那样帮助我们，用生命、用心灵去感知和认识未知的事物。英国著名女作家尤安?艾肯在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，那么，“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”她说，“首先我会思考，想想故事里的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我还会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想像那个作者是什么样
的，全凭他写书的方式去判断他??这真像与另一个人同船而行。”女作家相信，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。
前苏联儿童文学家、少年儿童教育家米哈尔科夫，在他写给所有家长和孩子的一本著名的小书《一切从童年开始》里，头一篇就指出：书是孩子们生活中的最好的伴侣。他说，无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。很难设想一个没有书的童年会是什么样子。他告诉所有的家长、老师和为孩子们工作的人说：“一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。”
自然，世界上的书是各种各样的，这是因为我们这个世界本身是丰富多彩的。欢乐的，悲哀的；真实的，魔幻的；崇高的，弱小的；美好的，丑恶的??整个活生生的世界，都可能进入一本书中。也许正因为如此，我们才更加觉得书的神奇与伟大。我们从不同的书中，既可以看到我们所赖以生存的这个真实的世界，以及我们周围的真实的人、所发生的真实的事件，我们也可以看到那些来自于写书人头脑的，虚构和幻想中的世界、人物和故事，如巨人和小矮人、恶毒的巫婆、善良的精灵、神秘的外星人、智慧的魔法师、美丽的海妖、可怕的吸血鬼，等等。
书比人长寿。一本书，可以超越最久远的时间和最辽阔的空间，让我们在任何时候和任何地方，都能够反复看到最古老的过去或最遥远的未来。书，帮助我们每一个人成长：从无知的小孩长成有美好的情感、有丰富的想像力、有智慧、有思想、有发明和创造力
古人说：万般皆下品，唯有读书高。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
读书的三种功用，即：怡情、傅彩和长才。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
对一个人来说，提前识字，提前阅读，书越读得早越成功的早。
现在老师给你们讲几个同龄人的读书故事。
笔耕不辍 成绩斐然的全国十佳少年张新宇
全国十佳张新宇，成绩在班里都是名列前茅。各类荣誉不胜枚举。更令人赞叹是小小年纪，在写作方面却取得了非同一般的成绩。为何这样优秀？他爱看书。读的名著比他都高了。
故事：有一次，爸爸、妈妈要带张新宇去翠微大厦购物，他一定要先去西单图书大厦买完书再说，爸爸、妈妈只得同意了他的要求，可买完书后张新宇就像着了魔一样，书不离手，看起来就没完没了，爸爸、妈妈只好让他坐在翠微大厦的休息椅上照看东西，可没想到张新宇又看起书来，竟然忘了自己的任务，等爸爸、妈妈买完东西回来一看，丢了一袋子东西，儿子还不知道呢！简直让他的爸爸、妈妈哭笑不得。
二、积累知识 笔耕不辍
张新宇除了爱读书以外，在积累知识方面也是一个有心人，对于书上的一些好词佳句，他总会及时地摘录在一个笔记本上，并给自己订下目标，当天摘录的内容必须当天把它熟读并加以消化。这样天长日久，他积累了许多条名人名言、谚语、格言、歇后语、成语、好词佳句，并能灵活运用。
张新宇写的作文生动活泼、富有情趣，构思新颖，感染力很强，他有近20篇作文获奖或发表在各大报刊杂志上。
罕见奇才老咪（1）
13岁的小女孩，名叫王筱菲，自名老咪。
老咪了不得，9岁出了第一本诗集，从二三岁开始做诗。他在五六岁作诗的故事。每年稿费一万元，全部捐献给慈善事业。
有一个弹古筝的老师郭宏亮问老咪：“你不是一个诗人吗？我弹琴你能给我做首诗吗？”老咪说：“行呀”。郭老师弹完以后，老咪紧接着一挥而就就写出来了：“是谁在远方哭泣？声音忽高忽低，如雨的泪滴在琴键上走动，如风的忧愁吹散了欢喜的白云。是谁在远方哭泣？声音忽起忽落，那泪行比雨行还多，那凉风让细雨身体分离。悲惨的哀泣如春蚕吐丝一样，把人紧紧缠住，等那从蚕从茧里出来时，已愁得鬓发斑白。”郭宏亮说，他弹奏的曲子很悲伤，老咪把这种哀伤的情感都写进诗里去了。老咪研究周易，八八六十四卦全部用文言文诠释出来了，还画上画。他送送我一幅，太美了，太玄妙了。
6岁时，她将《千家诗》一首一首地往下背，钱钟书注释的《宋诗选注》也一首一首地往下看，而且在繁体字上都注上简体字。7岁时，又细读了800多页的《辞海》。后来又读《唐诗三百首》《全宋词》《近三百年来名家词选》《尼采诗选》《浮士德》《歌德诗选》《叶赛宁诗集》《普希金诗选》《雪莱诗选》《李白全集》《杜甫全集》等中外诗词。同时读《红楼梦》《三国演义》《水浒》《莎士比亚全集》《故都》《雪国》《老人与海》等中外小说，以及《管锥编》《随园诗话》《文心雕龙》《文学与人物》《艺海一勺》《艺林散叶荟编》《诗韵新编》等谈艺类作品；《大气运行漫谈》《人在自然界中的位置》《趣味物理学》《趣味生物学》《时间漫谈》等自然科学书，也令老咪如痴如醉；至于《周易》《梅花易数》《生活智慧》《希腊悲剧时代的哲学》《查拉斯图拉如是说》等哲学
读哪些书呢？一读经典垫底。
中学生：除了四大名著以外，大点的同学可以读一点思想性较强的如《名人传》《谈美书简》《论语》《老子》《庄子》《千家诗》《菜根谭》《围炉
夜话》《朱子家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》《怀疑三步曲》《围城》《一千零一夜》等这些闪耀着东方大智慧的经典著作要读；外国文学名著像《瓦尔登湖》《莎士比亚悲剧集》《红与黑》《少年维特之烦恼》《复活》《战争与和平》《普希金诗选》《泰戈尔诗集》《福尔摩斯探案全集》《村上春树文集》《挪威的森林》《好兵帅克》《茶花女》《双城记》等，也要挑几部喜欢的读；还有一些较时尚的如：《文化苦旅》《明朝那些事儿》《三重门》等，
其次，时文要读，各种报刊杂志，只要你感兴趣，尽管一睹为快。你不妨阅读一些优秀杂志，这里面有好多我们要学习写作的文章，且篇幅短小，短时间就能读完。诸如《读者》《视野》《杂文选刊》《青年文摘》《演讲与口才》《中学生》《中学生阅读》《新语文活页》《语文报》《语文周报》《英语周报》等这些优秀的报纸和杂志每天都要看一看，这些书能扩大知识面，对写作文也很有帮助。还有《数理化》杂志也很棒。它能把相对枯燥的理化知识用通俗易懂的故事形式表达出来，让理化学习变得充满乐趣。
小学生：对于小学没读过几本课外书的同学还要补充读点儿童读物，读几本寓言故事，也是不错的。有些书过了最佳的阅读年龄，以后是不可弥补的。如：《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《小王子》《哈利·波特》《拉封丹寓言》《绿野仙踪》《木偶奇遇记》《汤姆索亚历险记》《世界童话名著宝库》《三毛流浪记》《丁丁历险记》《加菲猫》《十万个为什么》《海底两万里》法布尔《昆虫记》《唐诗宋词三百首》《冰心文集》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《三毛文集》《麦田里的守望者》《老人与海》《猎人笔记》《鲁滨逊漂流记》等。
请注意专写少年故事的“秦文君 梅子涵 班 马 曹文轩 杨红樱”等。
“万顷芦苇，且又是在夏季青森森的一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地搀杂在芦叶的清香里。（《草房子》）
曹文轩从嗅觉描写夏季青森森的芦苇丛中缕缕的清香，景色优美，意味深长，给人开阔而美好的想像空间，为杜小康设置了富有水乡色彩和田园风光的成长环境，也为写杜小康经受住暴风雨的考验变得坚强作了有力的铺垫。
读完曹文轩《草房子》，我明白了，童年就是一间充满阳光的草房子，她让我们想起浪漫、温馨、纯真无邪，是一切美好的所在，她美得宁静、温馨、悠远，而且永恒……
读读史铁生：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”（《我与地坛》）
读秦文君《男生贾里》《女生贾梅》《少女罗薇》《孤女俱乐部》，会感受到秦文君的善良和智慧、幽默与真诚，感觉到她对孩子们从表及里的贴近。她笔下的双胞胎贾里和贾梅、少女罗薇、鲁智胜和林晓梅、硬派男生邱士力和硬派女生杜小杜，都透着朝气，人物的鲜明体现着时代的烙印。
最近我对日本的安房直子这个作家很感举，他的作品中美丽中带点忧伤，语言美的纤尘不染。《小狐狸的窗户》就是代表。
高尔基说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”不重视阅读的学生，是没有发展的学生；不重视阅读的家庭，是平庸的家庭；不重视阅读的学校，是缺乏生机的学校；不重视阅读的民族，是没有希望的民族。
读书一是博，二是精。
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