篇一：“新”班主任中途接班实感
2012年北京市教育科学研究参评论文
类 别： 06-C-编 号：
题 目：“新”班主任中途接班实感 内容提要:
如果说教育是一种科学、一种艺术，那么班级管理工作更是
如此。中途接班，是很多教师都已经或即将面临的问题。尤其是像我这样的初中物理教师，只能在接手初二班级管理工作。工作几年来，中途接班变成了家常便饭，这是一项光荣而艰巨的任务，得到了领导信任的同时又深感压力重重。原班主任放弃班级的原因很多，接手的班级情况也不同。遇到过较“乱”、较“差”的班级应该采用怎样的管理方式，遇到较“稳定”、较“和谐”的班级又应该采用怎样的管理方式。本文就根据自己接班前的学习、研究以及实践之后总结的经验教训，结合真实案例，谈谈中途接班的方法和心得，与大家一起分享、交流一下。
主 题 词： 中途接班 班级管理 班风 新班主任 作者单位：海淀区 北京市上庄中学
作者姓名： 王姗姗 通讯地址： 北京市海淀区上庄镇上庄中学邮 编：100094 联系电话 手机： 13811467919
06-C-
2012年度北京市教育科学研究参评论文
类 别：06-C- 编 号：
题 目： “新”班主任中途接班实感内容提要:
如果说教育是一种科学、一种艺术，那么班级管理工作更是
如此。中途接班，是很多教师都已经或即将面临的问题。尤其是像我这样的初中物理教师，只能在初二接手班级管理工作。工作几年来，中途接班变成了家常便饭，这是一项光荣而艰巨的任务，得到了领导信任的同时又深感压力重重。原班主任放弃班级的原因很多，接手的班级情况也不同。遇到过较“乱”、较“差”的班级应该采用怎样的管理方式，遇到较“稳定”、较“和谐”的班级又应该采用怎样的管理方式。本文就根据自己接班前的学习、研究以及实践之后总结的经验教训，结合真实案例，谈谈中途接班的方法和心得，与大家一起分享、交流一下。
主 题 词： 中途接班 班级管理 班风 新班主任
“新”班主任中途接班实感
苏霍姆林斯基曾这样评价班主任工作：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。” 班主任是班集体的组织者和领导者，班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。每位班主任带班都希望有始有终，但是总有诸多原因，不能带至毕业。一种情况是班级管理已逐步上了轨道，但教师岗位发生变动，需再找其他教师担任班主任工作。另一种情况是由于班主任方法不得当，导致班级管理出现漏洞，出现“乱”、“差”等失控的局面，不得不调换班主任，重整班级建设。可能大多数教师更愿意接手前者情况的班级，其实无论接手哪种情况的班级都需要“新”班主任用心对待，如果有“天上掉馅饼”的念头，再好的班级也会“毁”在手中。下面根据接手这两种情况的班级，谈一些想法。
第一种情况，中途接手较“稳定”、较“和谐”的班级，这样的班级特点是，在原班主任的教育管理下，已经有了较为系统的班级管理制度和常规管理模式，学生已适应并且能够很好的按照要求学习生活，班级氛围良好。那么“新”班主任不能急于按照自己带班思路改变，也不能坐享其成。
一、按兵不动，待观其变
一开始新班主任与学生都需要互相了解，新班主任观察学生，同时学生也在观察新班主任。而学生对班级的一切是熟悉的，相反新班主任对之较为陌生。此时学生会小心试探，对比和原班主任的不同（严厉程度），而此时新班主任最好按兵不动，班级事情按部就班，稳妥进行。遇上不太清楚的安排，及时找来班干部询问。有的班主任认为新接手后，自己算是“外”人，有“讨好”学生的想法，学生提出的要求尽量满足，想和学生很快打成一片。这样只会成为今后工作的绊脚石。
案例1
新初二时接手一个班级，第一次进班，简单自我介绍之后，我说：“新学期开始了，你们又升了一个年级，成长了很多。对学校和班级的了解更清楚了，一定不需要老师再重新强调一下校规、班规了吧？人是要进步的，你对自己的要求只能更严格，成绩更向前，老师相信你们新学期会做的更好。”说完这些话，学生明白班主任虽换了，但是规矩没变。这样较稳定的班级还会继续稳定发展。班级的干部和相关负责人都没有变化，只是要求他们要更加负责任。这样，学生和新班主任之间适
应的过渡期就会很短或者是不明显了。
案例2
班级的座位一年没有发生变化，有几个学生并不满意自己的同桌或是想和喜欢的人坐同桌。胆子较大的学生第一天就对我提出了换座位的要求，有的学生就起哄说也要换。但是我并不了解班级学生情况，贸然或讨好的同意更换座位，不但会打乱原来合作分工的小组，甚至会排错座位，只能随着了解学生不断的调换座位，这样只会让班级状态浮躁。所以一开始一定要坚持按兵不动，等待了解学生之后，再合理安排座位，并且一次定位，轻易不再改动。
二、借助课堂，了解、吸引学生
稳定班级情况后，新班主任的下一个任务就是尽快了解班内学生，拉近与他们的距离，也让学生尽快了解自己。课堂是培养师生感情最好的场所。新班主任要全方位备课，不仅仅准备教学相关内容，要特别注意学情的把握。刚开始要降低知识难度，以较轻松、幽默的方式授课，但是不能放松对学生常规的要求。课堂上点名回答问题，既能快速记住学生的名字又能让学生感受到新班主任很了解班级。以课堂为突破口，在课堂上把学生的积极性调动起来，减少陌生感。同时，对知识点的要求，要一丝不苟，使学生潜意识中意识到新班主任是一个原则性很强、学识渊博的人，从而学生自身也会不知不觉得对自己严格要求起来。在课堂上赢得了学生的信任，以学科专业知识吸引他们，课下的班级管理工作也会比较顺利，进而班级建设逐渐得到良好发展。
案例3
初二物理的第一节课是《走进物理世界》，让学生通过很多小实验感受物理。第一节课是很有意思的，学生可以看到很多生活中常见或者难以想象的现象。新班主任可以和学生一起做实验，拉近距离，更好的相互了解。记得在做“漏斗吹乒乓球不掉”的实验时，所以学生的积极性都被调动起来，他们一知半解，都想亲自试一试，都抢着要漏斗。这时，我告诉学生，“你们都来争抢，既不能很好的做实验，其他同学又不能很好的观察实验。在物理上，做实验很重要，但是观察实验也很重要。有很多的物理学家都是在观察生活中的现象，发现了重要的物理道理。比如伽利略观察吊灯摆动发现了摆的等时性。其实物理上更重要的是有一双认真观察的眼睛。”这样一说，大家都安静做好，认真的观察实验。有序的组织不仅让学生都积极参加，又很守规矩，既让学生看到班主任掌控班级的能力，又培养学生听指挥的习惯，又渗透了物理学习的一种方法。
三、顺水推舟，强调新班规
“按兵不动”只能在最初接手的时候，并不能持续很久或者是一直这样下去。当学生对新班主任了解，产生好感后，大部分学生会主动接近，与班主任谈论一下自己、同学、班级的事情。这时，新班主任就可以顺水推舟，真诚的与学生交流班级管理和班级发展的意见，了解学生的想法和做法，并适时的引导学生往自己的管理构想方面发展。一个较稳定的班级，以前的班规制度是完善的，或者说是有效的。如果一竿子废掉是对现在班级情况的否定，是对现在学生状态的否定，这样只会伤害大家的感情。那么，只能肯定原来的班规，强调其中适合自己管理构想的班规，再加入学校新学期的要求。只有这样的新班规才是适合班级发展的，才是学生们认可、愿意遵守的。班风正，学风良，这样的班级氛围才更有利于学生健康人格的发展和学业水平的进步。
案例4
有一年中途接班，班级有完善的班规制度和班长记录的值周日志，所有学生也比较熟悉班级的规定。我为了能够加入自己的建班理念，也让学生感受到我的融入。于是在一次班会上，我发给每位学生一张纸，让他们回答一个问题“你认为作为学生，必须要做到哪些？”。最后由班委和我一起总结出大家共同认可的几条作为新班规，然后由宣传委员做成画报“我们的约定”张贴在墙上。
第二种情况，中途接手较“乱”、较“差”的班级，这样的班级特点是没有较规矩的班级管理，学生小毛病较多，没有形成良好的班风、学风。管理这样的问题班级，需要新班主任建立威信，找到问题，果断的进行改善和调整，改善班级原貌。
一、提前了解情况，知己知彼
知己知彼，百战不殆。接手到了问题班级，压力一定很大，要想尽快发现班级问题，找到工作的突破口，必须提前了解“敌人”，打有准备之仗。首先要和原班主任做好交接工作，多了解一下学生信息和班级情况。尤其要和任课教师沟通，他们才是发现对班级问题的“旁观者”。如果方便的话，利用开学前的假期进行家访，能够更好的了解学生，更早的相互认识。如果能够提前了解了班级存在的问题，那么接手之后可以“就症下药”，改善旧状。
案例5
工作以来第一次中途接班就遇到了问题班级，那时恰好赶上学校实行“班主任假期家访制度”，被迫进行了家访。没有想到，却解决了大问题。家访中，发现班中学生家庭离异较多，还有部分学生是“留守”儿童，很多学生处于离校之后无人管理的状态，这无疑是影响学生状态
篇二：新接班班主任工作总结
班主任工作总结
作为一个班主任，接到一个新的班级，面对着一群兴高采烈、叽叽喳喳的新面孔，对学
生的学习成绩、家庭情况、学生的性格特点等等都还不够了解的情况下，如何让班级尽快地
进入状态，迅速踏上正常的轨道我从下几个方面入手：
一、耐心培养学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习
惯对于思维能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利
于自学能力的培养。因此，作为一名班主任也应该一开始就要培养学生的好习惯比如 ：预习
与复习的习惯、勤于思考与全神贯注的学习习惯、参与课堂学习活动的习惯、 多动脑，勤动
手的习惯、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯、 独立完成作业与自我评价
的习惯、课外阅读与积累的习惯。
二、用心定班规班规 班级是一个小集体，作为班级的领头羊——班主任，应当要有工作
计划，并让学生先了解你的工作方法。通常情况下不是班主任说什么就是什么，应让学生参
与。让他们觉得自己就是主人翁，只有这样公平、公正、公开才会被学生接纳。
三、精心选班委， 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质
量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。班主任
要具备一双慧眼，挑选出适合做小干部的人。班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善
于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部。班主任在 确定小干部人选时，应全面衡量，用人得当。我们可以通过观其行、听其言，慎重选择，
然后根据学生自己的意愿、特长、能力组成临时班委，考察一段时间后再经过全班同学的民
主选择，最终确定班委.班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生进行自己管理自己，从而达到“管，是为了不管”的目的。
四、细心排值日，当代教育改革家魏书生提出：“班级的事，事事有人干，班级的人，人
人有事干”，为调动全体学生的主动性和积极性，我精心设计了班级的值日安排，具体到人，
让每一个学生都有事做，有活干。实行组长责任制和昨天监督制，就是每天组长具体负责当
天的所有值日工作，由前一天的组长监督各方面达到昨天的标准。值日始终坚持“学生能做
的事班干部不做，班干部能做的事老师不做，”给学生动手动脑的机会，锻炼学生的办事能力，
增强学生的主人翁意识，真正做到学生自主管理。班主任工作是千头万绪的，“好的开始是成功的一半。”如果在初期将各方面的工作有条
理、有头绪的做好，往后的班级工作就会有水到渠成的效果，那么你的班集体就会向着良好
的方向有条不紊地发展篇二：新接班班主任工作汇报交流材料 ****校新接班班主任工作汇报交流材料流材料（5分钟内），12月27日下午第三节课三楼教师备课室交流。（材料28日上传德
育处邮箱）篇三：新班主任工作总结新班主任工作总结
班主任 时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过
程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东
西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。
1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。我们班的学生目前有40位学生，38位男生，2位女生。作为中等职业技术类学校的学生，
可以说，在起点上是要比普通高中的学生差的，大部分个人的学习态度和习惯还有待提高。
那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。 结合学生的性格、心里特点，我通过
以下方法纠正学生思想和行为习惯。
（1）通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影
响每一个班级学生。
（2）对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不
早退。
（3）严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系。
（4）作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个
同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。
2、常到教室，积极督促学生学习。我们班的课程本学期主要有：计算机基础，数学，物理，机械制图及cad英语，语文，
体育和政治。由于我今天是不带本班学生的课，和学生直接接触的机会相对较少，只能课余
时间经常到教室，关注学生纪律情况，结合与任科老师沟通的意见，及时对出现的问题给予
解决。
（1）对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。
（2）发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时的制止并做相应的教育。制
定班级公约、德育积分榜和商量讨论签订手机管理公约等等
（3）检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成作业。 通过这一个学期的督促，学生基本能养成良好的学习习惯。
3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。 积极参与学校组织的各种丰富的学生业余生活，如市运会翻牌互动，运动会，阳光课间
操，7s活动等等，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，
为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的。另一方面班级也积极组织各项活动：如团
组织生活，辞旧迎新庆元旦活动，读书分享活动和手拉手迎期中复习活动等等通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人
能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。
4、预防可能出现的重大安全事故，针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工
作。
本学期我们班学生xxx同学从开学的染发，抽烟，进酒吧场合，迟到，打架等情况。针
对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。
（1）每周去学生宿舍一次查看宿舍情况，和宿管员交流学生的情况。
（2）定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好
的行为习惯和一定危机情况处理能力。
（3）安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生
重大危害前处理。
（4）出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。
5、加强和学生的沟通和与家长的联系。 我班学生年龄从16—17岁之间，还属于未成年人，如何了解学生和与学生沟通交流是班
主任工作的又一个重点。利用学生课余活动等时间，在学生午自修生病、有困难需要帮助等
等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。通过本学期的相处，
我与大部分学生都取得了信任和沟通。 在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟
通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处
理。与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。 这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。
通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：
严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家
长。我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明
未来。 2013年12月31日篇四：2015新班主任工作总结2015新班主任工作总结
新班主任工作总结时间改变的不仅是你的容貌，而且还有你的容颜??喜欢简单与单纯，但很多时候许多事情都不是你想的那么简单，可能也有时候没有你想
的那么复杂。自从2015年8月22日开始担任班主任至今，发现进入社会成长的空间非常大，
成长的速度也很快，这些在学校里无论怎样都学不到的。这些东西不亲身经历，根本不知道
该怎么办。作为一个班主任，管理好一个班级是一项工作量很大，压力感很大的工作。要学
会处理与学生，家长，领导，同事之间的关系，怎一个累字了得！七年级的学生可塑性很强，
你把他们捏成什么样就是什么样。最关键的还是一个字严，首先以威严震慑学生，从开始就
把他们压下去，服从我的管理。从古至今，没有规矩不成方圆，我搜集一些资料针对性的给
学生们制定了几条班规。规矩可以不必要多少，但是一定要很符合实际很有用，还列下来相
应的奖惩措施。学生都是活生生的具有不同性格的人，所以无论是教学还是管理因材施教至
关重要。对待学生比较严，尤其对于想要冒头的学生，都是拿小棍打手或打屁股，对于过分
的直接打脸。杀鸡儆猴，这样其他学生则不敢挑战我了。当然打完之后，及时找其谈话，让
他自己说自己的错误，保证不在同一个地方跌倒两次，否则还重罚。我班的每一位学生都被
打过，无论男女优差生。几乎每天的时间都是以学生的生活为中心，有各种各样的事情需要
我去处理。培养一组能干的班干部让我省很多事，越是厉害的斤斤计较的越负责。课上该严
肃课下关心学生生活，与其谈心，动之以情，晓之以理，大道理还是有必要讲的！ 我是个年轻人新人，做事情要让领导看见我在努力进步，圆滑一些切不可闷头闷脑。和
领导讲话要硬气，和学生讲话要霸气，和同事讲话要和气。我是要强的绝不能别人看扁，以
后也不再会以沉默去对待不公，该反击时绝不留任何余地！现在的孩子比以前的难管的太多，
正所谓知己知彼，百战不殆，首先要了解学生。我不喜欢告状，我一个人管这么多人，不到
万不得已，我不会告诉家长的，除非觉得这孩子我管不住了，需要家长配合，都是为了孩子
好。从年龄上来说我相当于学生的姐姐，从辈分上论和其父母持平。对于个别混蛋家长，我
绝对会以对方对待我的方式还回去的。 一个人的工作付出与努力只有得到肯定才有继续下去的信心和热情。每天早出晚归，管
理教育学生各个方面，无论是在学习生活还是做人，每个人都关心到问候到。进行集体教育，
疏导积极正确思想，大道理不断提醒唠叨不断，貌似真从百灵鸟的嗓音变成乌鸦音了。关心
生活，毕竟是小孩子，要告诉他们应该穿多少衣服，要洗澡洗衣服，晒被子晒鞋子。搞笑的
是，现在只要我一开口说今天太阳比较好，学生们就接下来了要晒被 子??学生们也是一样的，需要肯定与鼓励，有时候一个眼神一句激励就能改变其学习
态度。中间有许多烦心事，我也对他们做了不少工作。令我欣慰的是，学生问我跟不跟班，
跟班就交预交费继续在这里读书??可爱的孩子们！ 美好的青春年华在学校里度过，喜欢学校相对纯洁的环境，不会跟别人玩心眼的我也挺
适合教师这一职业的。第一次带班主任也不是很差吧，至少总体上超过大半以上学生都是喜
欢我的，看着学生们成长，我亦如此！??（以此篇文章作为本年的班主任工作总结，亦是工作心得及体会，皆是美妙年华的经
历！??）篇五：班主任中途接班工作心得班主任中途接班工作心得
【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。
【关键词】班主任；中途接班；心得 开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任 工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。
一、深入到学生中，多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生 的个性特点
中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了 一定的班风，班级整体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一定的默契。在这种情况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解各方面的实际情况，找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己的工作有个好的开局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成绩不同、层次不同的学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生相处的时间去了解学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间的了解和感情的加深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就会接纳你。还有，通过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现他们的优缺点，对优点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过这些努力使得一个新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。
二、充分利用班长和学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号 召力一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的 变化相比之下会更大些。因此新接班的班主任对班级状况的了解就有必要从班级的同学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部着手。无论是班级平常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都会由这些班干部来完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，他们会对班级形成较大的影响力。同学之间的相互了解势必比与老师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们能为一个新接班的班主任的接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举措。
做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班 级体的全体同学，使得班级能够正常运转下去。但是，这样会出现一个新问题，就是公正和平等。虽然班干部他们是班级中的核心人员，但是新接班的班主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。因此要对每一位同学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。通过这些工作使得班级运转得以正常运行下来。
三、难得糊涂，不翻学生的旧账通过这些年教育工作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能 太较真，特别是以往的事情。因为想改掉学生的不良习惯并非你一接班就能解决的。只有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教育效果。在新的班级里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发表自己过急或过于武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。作为班主任，你去用心了解学生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地对他好，学生是会体会得到和能感受的到的。以前你成绩优不优秀， 纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。这是我先后接手两个班时说过的同
样的话。由于每个学生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万别。学习好的学生听话守纪，学习差的学生调皮捣蛋。但每个学生都是希望自己能成为一名好的学生，也都希望在新的班主任这里，在新的学期里有一个好的开始和一个好的表现。
四、刚柔并济，巧妙利用鼓励和批评 小到幼儿园的小朋友，大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老 师或是领导的表扬和鼓励，这是对他们的成绩的肯定，同时也更能增强他们的勇气和力量。但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接触的社会环境以及自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千差万别的差异，从而在日常学习生活中表现出有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，就是要认识到学生的这种差异，对于问题学生，就是要用爱心来感化他，用人格力量去影响他。 在我刚刚接班时就不停的有学生和家长跟我说某某某同学的行为 习惯差，脾气暴躁经常与同学发生冲突、打人，同学们和家长提起他都很头疼。我通过与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到他的这些问题主要是自我约束能力差，家里也比较娇惯，他也习惯了同学们对他的评价，不打算改正。针对他的问题我多次与他谈心， 从正面、侧面去了解他。加强对他的关注，不给他机会像以前那样欺负人，渐渐的同学们对他的印象有些改观了，期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，有一次快上课了他还没进教室，我正想着是不是他又淘气了，他进来了，告诉我他没带红领巾， 被值周生抓住了，值周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他选择了后者，我听他这么说，当时就对他的行为进行了表扬，虽然他有错误，但他身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的表扬同学们对他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的现象了。
五、正视教育结果，享受教育过程 在教育教学的过程中，师生都是为着一个共同的目标而努力的付 出，同时还需要建立起双方的信心。教育的实质上就是人和人的交流，只有以心换心才是亘古不变的道理。作为中途接班的班主任，用爱去感染，用耐心去教化，认真付出，终将换得学生的一片真心。 这个过程中一方面老师要有信心，一方面要帮助学生建立自信心，一方面要在学生进步的过程中加油鼓劲，使其自信心得以坚持。
篇三：中途接班班级管理之我见
中途接班班级管理之我见
因为教化学的原因，这几年我一直在九年级接班，尤其是这两年在二中所接的班级都是“问题班级”，也因此积累了一些经验。针对九年级临时接班，由于这样的班级很多习惯已经形成，需要班主任花很大的精力改变班上的状况，我认为这样的班级应该着眼于两方面：一是扭转班风；二是树立好的学风。而下面是我上届九年级的一些具体做法：
（一）、扭转班风，抓住四个字“分”、“转”、“用”“改”；
所谓的“分”字是分化班级调皮生，不让他们形成团伙。多年带这种班级的经验告诉我，一旦让班级的调皮生形成团伙，班级纪律将无法扭转，这也是该班在八年级时无法上课，纪律较差的根本原因；不过好在九年级时班级做了调整，调整到我班的九（4）班学生中的调皮生还未融入班级调皮生团伙，这为我分化调皮生提供了可能。具体的做法是将调皮生的座位调整开，也就是将是一个团伙的学生分开，让他们在课堂无法捣乱，同时要求课间杜绝学生在教室和走廊聊天打闹；而所谓的“转”是转化班级大多数可转化的学生，也可分两块，一块是通过引导，让其兴趣放到学习上的，像我班的邱文凯、黄伟华等，是我想通过转化提高学习成绩而改变的代表，当然不一定能全部转化，如九年级上学期的张嘉杰，并没有真正的转化；另一块是通过引导使他的兴趣放在他所爱好的事物上，这类学生由于基础较差，已无法提高成绩，如果有爱好（如喜欢参与班级管理的，给他分派班级工作；这也就体现出了“用”字，这样的代表是我班的曾国武）；当然要引导他们正确的爱好，如写字、画画、唱歌、打球等；但看小说上网还是要杜绝的。最后一个字的“改”是改变班级错误风气，要在班上树立正确的风气，如树立班上学习目标，即使班上的整体成绩不好，还是要立一个标杆，让班上的同学向他学习；同时在守纪律、讲卫生等方面确定正确的舆论导向。下面来谈谈具体的几个事例:
如何用好学习较差的的学生──曾国武
曾国武是我班一个较调皮的学生，平常经常犯一些错误，而且他在班级的影响力较大，在班级、学校人缘较好，如果没有转化好，应该会在他的周围形成影响班级纪律的团体；不过在与他交谈的过程中发现，他还是可以教育的，愿为班级工作的，于是我让他担任班级的劳动委员，负责班级的卫生，在他担任劳动委员的期间，班级卫生状况较好，他本人也因此没有出现较大的违纪现象。
如何转化网瘾较大的学生───邱文凯
据了解我班在七年级下学期是就有好多学生染上网瘾，这样致使班上原来成绩较好的学生，成绩迅速下降，像黄伟华、邱文凯、张嘉杰、姚建世等人，更严重的是经常旷课上网；接班以后，发现学生邱文凯虽然上网的瘾较重，但学习成绩还没掉下去，于是我先与该生的家长联系，与他沟通学生的管理办法，最后达成家长在家控制学生到校的时间，而作为班主任的我，多次找该生谈心，首先肯定该生的优点，并与之交流网络的好处与坏处，引导其正确的上网，同时鼓励其把精力放在学习上，争取以优异的成绩考取重点高中；经过多次的谈心，该生在这一学年中没有再出现旷课上网的问题，而且以5A1B的成绩考取贵溪一中。同时班级旷课上网的问题也被杜绝。
（二）、树立好的学风；这之前有老师曾经给我说，像我们这样的班级，只要不出大事就可以了。但我认为这样的班级，更应该强调学风，不管以前的基础好坏，只有把精力放在抓学风上，就可以把大部分的学生精力转移到学习上来，
这也可以减少学生在其他方面影响班级的精力，即使学生不能个个成绩优秀，但至少能够增大学生考取重点高中的可能，同时改变班级的学风；
这么多年的班主任工作，使我积累了一系列的改变学风的经验。
无论是基础好还是基础较差的班级，其实改变班级学风的办法，还是可以借鉴的，我在树立班级学风的过程中注重这四个词“树立目标”、“及时鼓励”、“引入竞争”、“讲求方法”。。所谓的“树立目标”就是在班级里给每个学生确立学习的目标，但这个目标不能定的太高，只有树立每个学生能达到的目标，班级的学风才能根本达到转变，具体的方法在经验介绍里具体介绍；而“及时鼓励”是针对每个学生的微小进步，班主任及教师应该及时鼓励，这样才能让学生有更大的兴趣投入学习；“引入竞争”也是激发学生学习兴趣的法宝；经常在班级给学生介绍一些好的学习方法，让学生较轻松的学习；在班级基础较差的情况下，我努力做好两件事；一是和语文、英语、政历老师共同抓好早读，具体是要求任课教师布置课代表，安排好每科的早读，提高早读的效率；二是针对数理化，实施每日一题，也就是让大部分要学的学生，利用好课间的时间，解决中考试题中有代表的题目，将教学中的问题分散到平时；只有这样就可以从根本上改变班级的学风，这也就是所谓“讲求方法”。
在接手该班级时，第一节班会课上，我首先给学生讲了一个我在初中被老师误会的事列，目的是让学生了解怎样面对老师的误会，同时让学生了解老师的心情，这样做的目的是为了让学生学会适应老师；同时在同学们中间想办法树立竞争意识；课后布置学生写周记，内容是我的优点和缺点，以及我喜欢的老师和课程；让学生问一下自己，我为什么会喜欢这位老师和课程？同时认清自己的优缺点。紧接着的第二周的班会课上，我着重的谈了关于如何给自己设定学习目标；谈目标之前，我问学生为什么要学习？怎样学习才有兴趣？其实就是想说明只有达到了自己的愿望，获得成功，才会提高兴趣，从而让学生认识到树立学习目标的重要性。
但如何树立合适的目标呢？我认为每个人的目标可以有长远的目标，也可以有近期的目标，目标可以是阶段性的，只有长远的目标而一下无法实现，会让学生失去学习的兴趣，因此，开始的目标，可以是赶超班上的某位同学，或者是某科成绩达到怎样要求，一旦实现再确立更高的目标，只有这样才能不断地向长远地目标靠近，而不会失去兴趣；教师为提高学生的学习兴趣，在发现学生的进步时，哪怕再微小，都要及时的鼓励；在确立目标时，要引入了竞争，同学们可以互相竞争，小组也可以竞争，与别的同类班级也可以竞争。只有这样学生的学习劲头才会越来越足，学习的效果才会越来越好。
作为从事教育近30年的教师，本人总结了许多好的经验和方法，我认为一个好的老师不是只会上好每堂课，更应该给学生好的学习方法，再加上我在农村中学上过语文、数学、化学、政历等课程，因此我在班会课上为学生介绍各种文理科学习的方法；这为大部分学生提高成绩，和今后的发展提供了帮助。
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