篇一：中途接班班主任发言
中途接班班主任工作经验总结
中途接班与组建新班级存在很大差别，打个比喻来说，班主任对班级的管理塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原料进行创造，而
第一.要在最短的时间内熟知班级情况，最大程度去了解学生，因为知己知彼，百战不殆。每年的新学期开始，我都要从学年组长、任课教师那里了解学生情况，包括：学生的学习成绩、学习纪律、学习状态、学生的家庭状况、班级里有哪些问题学生。这样，我对这个班级，就可以很快做到心中有数了。仅有这些还不行，接下来，我要自己与学生去交流。找学生谈话进展太慢，通常情况下，我都是让学生通过写作文的方式，介绍一下自己。每一次与他们交流时，我都不做硬性的要求，因为他们毕竟是高三的学生，对学校的很多情况都了解，很有主意，觉得没意义，可能会不写。事实上也确实有几个学生没有交作文。那我就必须另找时间与他们交流，在这样的学生身上付出的精力必须得多一些。他们所写的作文交上来后，我都很认真地去读，然后针对他们写的内容去写评语，有时我写的内容比他们写的还要多。我要让学生体会到我的真诚。这样可以更好地拉近我与学生的距离，走进学生的内心世界。从而使他们信任老师，然后跟随着老师的指引去走。每次考完试，我也用同样的方式与他们交流，或鼓励、或安慰、或批评，我自己觉得效果还不错。
第二.作为班主任要有一颗宽容慈爱的心,要像春风细雨滋润幼苗一样付出我们的爱,因为没有爱的教育是荒芜的。每次接班的刚开始
都要忍受很多委屈，学生“先入为主”的观念很深，长时间已经适应了原来老师的管理方式，有些习惯已经形成，很不容易改变，对新的老师会不适应，或接受起来有些难。在这四年里，出现过很多情况，比如：有的学生认为老师太年轻胜任不了，不信任；有的学生觉得老师管得太严，不喜欢；有的学生觉得去班级的次数太多，招人烦；或者，老师的合理做法，他们不理解。就像今年接班初，班级学生与外班打了一次群架，我批评他们，学生就认为我不偏袒他们。他们的想法，虽然我有耳闻，心里也觉得很难过。每次都想大骂一顿，但理智过后，放下了所谓的教师的尊严，最大限度地去理解他们、包容他们，从不因为这些事情去批评他们，因为用责骂的方式，表面或许会吓住他们，但是他们的内心的想法不会改变，甚至出现抵触情绪。所以我给他们时间去适应，让时间去证明他们的想法是错误的，从心里真正接受我这个班主任。当然这个时间不能太长，还要让学生知道宽容不是纵容，更不是软弱。当他们犯实质性错误时，绝不姑息，必须狠狠地批评他们。经过一段时间的磨合，学生自然就适应我的管理方式了。还记得，在一次交流中，一个我批评次数最多、批评得最严重的学生，对我说，他们确实改变了很多，也非常感谢在他们人生的关键时期，我能出现在他们的生活中。听到他们这样的话语，心中所有的委屈都消失了。
第三.要很好地关心学生。学生是动态的人，是发展的人。他们一天天长大，理解力、判断力正逐渐形成。他们也会有自己的烦恼，为升学、为生活、为朋友、为家庭，甚至某人的一句话，都会使他们
困惑。特别是进入高三后，这种情况尤为突出，那么作为班主任，就需要在他们身上多花些时间，多关心他们的生活、学习，帮助他们解决各种困扰，指导他们应该如何学习、如何放平心态。这样，即使对你有戒心，有试探心理的学生也会被你的关心所感动，进而接受敬畏老师。
第四.要及时肯定学生的进步，要善于发现学生身上的闪光点。就我们班而言，问题学生很多。如果急躁，急于求成，而不去想办法，很可能会使他们产生逆反的心理。比如：我班有的男同学，成绩非常突出，多次排在年组第一，但平时的行为习惯很散漫，我行我素，还经常与任课教师起冲突。迟到现象最为严重，通过和他交流，了解到他虽然有个性，但其实是个很单纯的孩子。于是他每次迟到，我都不是狠狠地批评他，而是引导他，告诉他他应该做一个完美的孩子，那就得克服一些小毛病。渐渐地，他迟到的次数少了。间隔的时间也比较长了，我就表扬他、鼓励他以后做得更好些，到现在基本不迟到了。而且一学期以来，也没有与任课教师发生过冲突。班级学生对他的改变很震惊。我想引导、鼓励起的作用很大。同时我还耐心细致地去了解后进生，发挥他们的特长，想方设法去挖掘他们身上的闪光点，从不吝啬说好话。我班的另一个学生，平时很散漫，自习爱说话，成绩也不好，但他比较讲义气，有说服力，同学们都认可他。当时我班的情况是，班长是通校生，三晚没人管，自习纪律不太好。我发现了他的这一优点后，就让他负责管理三晚纪律，并说明我信任他的理由。他很高兴地对我说，谢谢老师，是你让我知道了自己也不是一无是处
的学生，我一定会好好管理班级。从那以后，他自身变化了，三晚的纪律也确实好了很多。
班主任工作是纷繁复杂的，以上是我粗浅的、不成熟的看法。前方的道路还很漫长，我要继续去学习、去摸索，踏实地走好每一步。
篇二：班主任如何做好中途接班工作
精选范文:班主任如何做好中途接班工作(共2篇) 班主任如何做好中途接班工作
新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是
一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工
作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的
差别的。 打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就
好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进
行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的
基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的
角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已
经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班
级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是
牵扯到每一个人的大事。 此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工
作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分
寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度
超过了组建新的班级。 虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任
如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在
坐的班主任交流： 一、用沟通来了解学生。在教育过程中沟通的重要性大家都非常清楚，
可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。 刚接过一个班级，我
想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老
师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生
接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级
的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他
们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处
于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的
发生。 第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸顺
毛，倒毛尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，
如果能想办法密谈，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们会跟你掏
心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。 第三个沟通是与组内老师的沟通。说实
在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的
一些事，好象有搞不定的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让
我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。
二、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学
生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审
视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学
生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求
以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。 三、用新起点来帮
助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成
了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论
什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是
过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，怕别人揭他
们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，
因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班
后都会对学生说道：过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，
我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给
他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生
的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。
四、用进取心来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不
可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己
的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。 五、
用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他
们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他
们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正
确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一
个认识和转变的过程。为此，我经常用犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引
导学生，在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。 以上就是我在工
作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的
特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。
[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)]篇一：如何做好中途接班的班主任工作
如何做好中途接班的班主任工作
如何做好中途接班
的班主任工作
高一8班
蒋茂霞
高一新生本来是个
特殊的学生群体，年龄在十六七岁，正处于心理、个性、品质的成长期，加上他们原先的在
不同的初中形成的品行各异，这给班主任的管理工作带来了更多的特殊性难度。中途接的班
级，学生已经互相熟悉，习惯了原班主任的管理作风和管理措施，对新班主任陌生但又不敢
亲近。所以，在这种情势下作为中途接班的班主任，要想管理好这样的班级确实存在一定的
难度。针对此种情况，我主要采取了以下几招。
一、尽快熟悉学生，
两天内准确地叫出他们的名字。
接下班主任后，我首
先做得一件事就是把他们的照片贴在笔记本上，反复看照片记人名，两天后见到班上的学生
就都叫出他们的名字来。在学生毫无防备的情况下叫出学生的名字，是很让学生感动的一件
事。我告诉学生，你在我这里没有过去。，正面写他做得好事，他的进步表现或者我观察到的
关于他的潜力；背面写他有待改进的地方以及细节。左手写爱，右手写恨，积累下来的是每
一个学生活生生的全面的形象。在写评语时，我常加进了学生日常很多细节表现，学生很诧
异我居然能记住他那么多的细节，对他的观察如此细微，很是感动！
奖励，对学生而言是
更令人兴奋的一个收获。我认为奖励面以全班人数的1/3为宜；太多、太广，受奖的人不珍
惜，反而打击了不得奖的人。对于设奖，我通常的做法是哪壶先开提哪壶，除了奖励班级前
十名及单科优胜之外，我还设了勤俭节约之星、热爱劳动之星、爱护公物之星、文明礼貌之
星、发明创造之星、体育特长之星等。奖品也未必要多要贵才能让
[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)] 学生珍惜。上学
期期末我的奖品就是普通的蔬菜而已。期末最后一天，一大早我到菜市场买了一麻袋的芹菜、
胡萝卜、洋葱、卷心菜、西兰花等，当做奖品奖给学生。我告诉学生：鉴于你们的优秀表现，
我今天要奖给你们一种既低碳又环保，不仅健康还营养丰富的奖品，你把它带回家，高温爆
炒，吃进去的是养分，滋生出来的是力量！保证你日后跟好地成才。结果我的学生很受用，
提着萝卜青菜高高兴兴回家炒去了。
期末不可草草收场，
时间再紧再忙也要隆重地总结与表彰一番，让本学期的工作完美收场，也为下学期的学风班
风建设打下坚实的基础。
四、管理注意艺术，
不要迁怒全班。
学生再不听话，班主
任再生气，也不要因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。比方冲着全班
大吼：“看看你们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”“看看，卫生都没人管，这个
班级像什么样！”
迁怒的后果一方面
对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤
害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这
种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体
心像。有了这种消极的评价，无形中给班级贴上了“差班”的标签。 我常提醒自己切记，
在批评学生的时候，不要一篙子打翻一船人，要由针对性。对一些个别问题，应就事件本身
进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不能迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期
待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就
会按好的标准区要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。班主任可以发怒，但
不要失态。因为一个人想要控制别人的时候，常常是首先失去了对自己的控制。
六、打扮好每一节班
会。
每次班会都有主题，
都精心设计内容。我觉得这个时间花得值得，因为它的教育面很广，是一种团体辅导，可以
形成班级集体风气、形成共识，其实是最划算的一项投资。班会课若能变得绚丽多姿，充满
人文关怀，涌动生命旋律，就能真正打动了学生，它产生的教育效果比谈话更持续、更久远。
为了保证整堂班会的完整性，一些琐碎事务我都尽量用课间、眼操等零碎时间落实与交代，
不侵占班会的时间。在接班后的一个半学期里，我上过的主题班会有《星期一深深深呼吸》、
《君子慎独》、《较量在八小时之外》、《早起的力量》、《车到山前没有路》、《从一场失利的篮
球赛说起》、《宏志班的故事》、《全心全意开花》、《我辈岂是蓬蒿人》、《倚门回首嗅青梅——
我的爱情观念》等等，每一节都引起了学生的深深共鸣。其中《倚门回首嗅青梅——我的爱
情观念》在年级里引起很大的反响，各班学生都在微博里激烈地讨论这节课的内容，有几个
班的班主任和学生热情地邀请我到他们班讲讲。后来这节课也在学校班会课评比中获得了篇
二：班主任中途接班工作心得
班主任中途接班工
作心得
【摘 要】班主任在
中途接班工作中要有科学的管理方法，要给
学生以真挚的爱，要
培养学生干部，并且自己要不断的学习。
【关键词】班主任；
中途接班；心得
开学初，我由于工作
变动中途接了现在的班级，几个月的班主任
工作多少有一些心
得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。
一、深入到学生中，
多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生
的个性特点
中途所接的班级经
过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了
体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一
况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解
找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己
局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成
学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生
学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间
深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就
过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现
点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过
新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。
学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号
一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的
大些。因此新接班的班主任对班级状况的了解就
学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部
常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都
完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，
一定的班风，班级整定的默契。在这种情各方面的实际情况，的工作有个好的开绩不同、层次不同的相处的时间去了解的了解和感情的加会接纳你。还有，通他们的优缺点，对优这些努力使得一个二、充分利用班长和召力 变化相比之下会更有必要从班级的同着手。无论是班级平会由这些班干部来他们会对班级形成
较大的影响力。同学之间的相互了解势必比与老
[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)] 师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们能为一个
新接班的班主任的
接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举
措。
做为新接的班主任
可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班
级体的全体同学，使
得班级能够正常运转下去。但是，这样会出现
正和平等。虽然班干部他们是班级中的核心人
主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。
学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。通过这
转得以正常运行下来。
学生的旧账
作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能
的事情。因为想改掉学生的不良习惯并非你一
有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教
里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发
武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独
交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。作为班主
生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地
会得到和能感受的到的。以前你成绩优不优秀，
要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的
天的表现。这是我先后接手两个班时说过的同
生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万
一个新问题，就是公员，但是新接班的班因此要对每一位同些工作使得班级运三、难得糊涂，不翻通过这些年教育工太较真，特别是以往接班就能解决的。只育效果。在新的班级表自己过急或过于任，你去用心了解学对他好，学生是会体纪律好不好都不重你，关注你现在每一样的话。由于每个学别。学习好的学生听
篇三：新班主任教师发言稿
班主任教师发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好! 首先感谢学校领导为我创造条件，选聘了各位优秀的老师，为我进一步做好班主任管理工作提供一个学习平台，这对于刚步入工作岗位并且承担班级管理工作的我而言，无疑是一个最好的学习机会，在此，请允许我向为我提供这次学习机会的领导表示衷心的感谢!
在今天这样一个特殊的日子里，我不仅是一名年轻的教师及班主任，更有幸成为各位优秀班主任的学生，在以后的工作中能够得到老师们的悉心指导，我深感荣幸，借此机会，我再次向各位优秀前辈致以崇高的敬意和真诚的祝福。
为此，我在感到幸运与幸福的同时，更体会到了身上的责任与压力。作为一名刚刚从事教学与管理工作的年轻教师，我深知自己在起步阶段，存在着诸多不足，特别是在与学生沟通和班级管理方面，因此，我迫切地期望在各位老师的带领下，尽快成熟、尽快完善。
然而，想要成为一名优秀的班主任只有虚心学习是远远不够的，在不断提高自己的同时也应做到以下几点:
一、培养学生良好习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学阶段是孩子的成长起步阶段，也是孩子基础素质形成的开始阶段，一年级是基础教育的起始，更是进行良好行为习惯教育的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与
否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我将把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。
二、真诚交流，细心呵护
一年级学生天真无邪，对任何事都好奇，爱问为什么，班主任要用心倾听孩子的心灵，与其真诚交流、谈心。
平时，除了关心学生的思想、学习生活外，还要虚心听取学生的意见。这样做，不仅可以使教师与学生之间多一份坦诚，还能及时给予学生更合适的教学方式。孩子们听课自然也能更认真。
三、及时与家长交流沟通
一年级的家长在家庭教育方面往往不知从何入手，为此，精心准备各个学生的资料，针对学生行为、学习习惯的养成与家长逐个交流至关重要，对家长的教育观念认真疏导，细致说理，共同探讨教育的有效方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。平时发现新的问题或孩子取得进步及时通过电话与家长联系，争取第一时间得到家长的配合，并让家长了解孩子的在校情况。
作为一名新晋的一年级班主任，我能深切感受到这是一项艰巨而又辛苦的工作，要做好班主任工作，任重而道远，今后还需要在实践中不断向经验丰富的老师请教，在挫折中不断进步。谢谢。
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