篇一：可爱的鼠狐猴 --
14、可爱的鼠狐猴
李宝银
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3、学当小导游，介绍鼠狐猴
4、在理解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。
教学难点：学当小导游，介绍鼠狐猴
教学方法：创设情境法、情感体验法、谈话法、读书画批法
教学准备：课件、图表
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
（一）、我们先来猜个谜语：（出示文字课件）
指名读
（二）、你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？
这节课，就让我们一起到北京动物园去观赏那活泼可爱的鼠狐猴。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知：
上节课我们已经初读了课文，回忆一下，这篇课文都讲了鼠狐猴的哪些内容？
(同时板书)
（1）鼠狐猴名字的来历
（2）写鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的特点
（3-5）写鼠狐猴的生活习性：形体很小，杂食动物，喜欢炎热多雨的气候
三、细读课文，深入理解：
（一）学习第一自然段：
师：鼠狐猴给我们留下了这样深刻的印象，那它在外形上究竟有什么特点呢？
下面我们就来深入学习课文的第一自然段。
采用下组合作的方式：请看自学提示
1、用小组喜欢的方式读课文第一自然段。
2、要求：边读边画出描写鼠狐猴样子的句子。
抓住重点词句并用自己的话说说它怎么可爱。
3、鼠狐猴的外形集中了三种小动物的特点，多有意思呀！
老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看可爱吗？
4、你们这么喜欢鼠狐猴，那你们能通过自己的朗读把对他的喜爱之情表达出来吗？
5、用“因为??所以”这个句式说一说鼠狐猴名字的由来。
（二）、学习第二自然段：
师：鼠狐猴不但长得可爱，它玲珑的体态、敏捷的动作也让人感觉很可爱。
小组合作完成：
1、自由读课文第二自然段，边读边思考：这一段主要写了什么内容？请你用——画出来。
2、画出相关句子：你从哪儿感受到了它小巧玲珑，灵活无比？找到相关的句子读一读，说一说自己的体会。
3、抓住重点词句，小组内交流你的感受：
【引导学生抓住重点词：一会儿……一会儿 、蹦 、跳 、无可奈何 、1米多高等，通过朗读、想象感受鼠狐猴灵活无比。】
3、师：几个饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何，现在你们就是饲养员，老师采访一下你们，你想说什么？
4、指导朗读，读出猴子的灵敏。
5、总结写法、师生共读。
（1）、师：这篇课文先概括的写了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，又具体描绘了它怎样的小巧、怎样的灵活，这种写作方法叫什么？（先概括后具体）
（2）、师生共读这一段。
【设计意图：老师读概括描写的句子，学生读具体描写的部分，通过朗读让学生进一步感受这一段的写作方法。】
（三）、小组合作学习第三、四、五自然段。
师：课文不但为我们展示了鼠狐猴活泼可爱的一面，还介绍了鼠狐猴的一些其他特点，下面让我们走进课文的最后三个自然段，进一步去了解这自然界的小精灵吧！（出示文字课件）
1、学生自学后分组填写表格。（出示图表）
鼠狐猴小档案
2、汇报交流表格填写的内容。
四、假如你是一名导游，你将怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴呢？
板书设计：
体态 ：小巧
14、可爱的鼠狐猴 活动 ：灵活
吃食 ：杂食
居住 ：湿热
篇二：鼠狐猴教案
可爱的鼠狐猴
学校：五侯中心校
年级：三年级 教师：王雪峰
三年级语文第五册
篇三：可爱的鼠狐猴简案
一、谈话导入，揭示课题，进入课文。
这节课，就让我们再次走进北京动物园，继续来观赏-----（师指课题，生接读：可爱的鼠狐猴）。
二 整体感悟 创设情境。
1、你能读准鼠狐猴给我们出示的词语吗？
1）你读得真准确，看来你已经发现这两个带点字，在词语中变为轻声的规律了。
2）这么容易读错的词语，你都能读准确，你真是太出色了。
2、相信这组词也难不倒大家，谁来填一填。
通过上节课的学习，你能用一个词语或一句话说一说鼠狐猴给你留下了怎样的印象？
师随机板书感受：可爱、有趣、小巧玲珑、灵活无比、喜欢住在炎热多雨的地方。
2、正像你们说的那样由于“鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。”所以吸引了无数游客前去观赏，就连老外也来凑热闹。不过，来的游客中有许多人并不了解鼠狐猴，那你们愿不愿意帮助他们，来当一次义务的讲解员呢？但是当好讲解员可并不容易，要符合以下条件1、对鼠狐猴有深入的了解，能正确回答游客提出的问题。2、讲解时要体态大方，声音洪亮，富有情趣。看到这两个条件后谁还有信心来参与这个活动。（看来在大家都是迎难而上的好孩子）。那我也出一份力，来担任你们的义务讲解的培训老师，如果你能顺利闯过我设计的关卡，那你们一定能成为一名出色的义务讲解员。好不好，给各位提供的参考资料就是大家手中的课文和一片由我撰写的介绍材料。 好下面我的竞聘活动正式开始。
三、精读课文，深入了解鼠狐猴。
（一）、体会外形的可爱，感受比较的写作手法。
1、结合资料扮演鼠狐猴，介绍一下自己的样子。
师：先请选手们阅读一下两份参考资料，找一找介绍样子的相关内容，并练习介绍。
2、有多少同学选择了书中介绍鼠狐猴的方式来介绍鼠狐猴的样子？
3、有谁选择了资料上介绍鼠狐猴的方式来介绍鼠狐猴的样子？
4、从选择的人数上来看喜欢书上的方式来介绍。这是为什么呢？ 生动形象。
5、你为什么会选择资料中的介绍方式？
详细具体。
6、如果我们所面对的游客是一群孩子，你会选择哪种介绍的方式，为什么？
7、那另一种介绍的方式更适合成人。
8、看来面对不同的介绍对象，我们要选择更适合他们的介绍方式啊。 9、
3、引发争议为什么大多数同学都选择了课文中的介绍资料。这种介绍方法好在哪？
如果你是一名游客你会更喜欢哪种介绍样子的方式，为什么？
4、总结：把鼠狐猴的各个部分与我们所熟悉的各种动物进行比较，让我们的头脑中产生一定的联想，这样介绍的方法特别形象生动，会让我们介绍的动物产生一定的联想，就算我们从来也没有见到这种动物，也能大概猜出它人样子。这种比较外型的方法很适合介绍一些十分有特点的动物。
比如它麋鹿。谁能运用这种比较外型方法来介绍一下麋鹿的样子。其实像这样有特点的动物，还有很多，你可以多查找一些，自己练习一下这种介绍外型的方法。
（二）、结合词句 感受鼠狐猴行动特点。
1、默读两份参考资料，找到介结鼠狐猴的行动特点段落，选择一段练习后，读给游客听。
2、学生评价，读得怎样。
3、游客们如果让你们选你们会更喜欢听谁的介绍，为什么?
4、如果用一句话来说明一下鼠狐猴的行动特点，你会怎样说。 你说的好像就是文章中这句话，为什么选择这一句呢？
5、原来这句话概括的描述了鼠狐猴的行动特点？
（三）对比感知，体形“小”
1、看这是什么时候的鼠狐候？可刚生下来的鼠狐候体型小，又十分柔弱不能与游客见面，所以就只能展示图片及介结的文字。下面这一关就与介结的文字有关，请小讲解员参考相关的资料修改一下这段介绍语，使介绍语更为生动、有趣味性。
2、你为什么要加“可怜”这个词。
3、为什么加只有花生米这那大。
4、经你们这样一修改，确的变得生动、具体、有趣多了。快来介绍一下吧？
（四）在问题中体会习性。
1、最后一关考得是应变能力，就是由游客来提问。选手来抢答，看谁答准确具体。
2、对游客也有一些要求，就是不能再提前面我们说过的内容了。
3、针习性提问。
4、追问从哪知道的。
五 回归整体 再次介绍
根据板书，作为一名讲解员，如果要全面地介绍一下鼠狐猴，需要介绍哪些方面？
板书：样子 特点习性
看来要全面的介结一定要具备这几个方面。
要想让大家都喜欢你介绍的鼠狐猴，还要做到什么？
内容要具体、生动、体现了自己对它喜爱。
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