篇一：初中的得与失
上初中了，有得亦有失。
原本小学的那些好朋友都各分东西了。告别了小学那快乐而轻松的生活。告别了那些纯真。告别了那些美丽的回忆。告别了传授我知识亲爱的老师。告别了上课六年的学校。
我获得了新的朋友。获得了新的学习环境。获得了许多小学没有接触的新知识。获得了崭新的希望和梦想。获得了好多好多
初中第一次语文考试考了83分，语文从没有考过如此差的成绩。硬着头皮把成绩单交到了爸妈的手里，他们的眼神里充满了担忧。自己就跑到房间里大哭了一场。眼泪沾湿了枕头，也浸痛了我的心。我含着眼泪看了试卷错误的题目。都是老师上课讲过的，自己也背过了。可是到考试的时候就全忘记了。那一滴滴的泪水难以掩饰我心中的痛苦和后悔。失去了笑的机会
初中第一次收到了朋友送的礼物，脸上的笑容阳光般灿烂。获得了珍贵的友谊
初中第一次上地理课、生物课、政治课、历史课脸上的表情掩饰不了对这些新科目的好奇 初中第一次觉得自己什么都不懂，心中的恐惧变成了一颗颗从额头上流下的汗水 初中第一次觉得自己好笨，这么简单的题都不懂
初中第一次觉得能获得一份珍贵的友谊真的好难
妈妈常常念叨：你上初中了，要懂得自主学习从此在书桌旁再也没有爸爸的身影。
考加强班考试之前爸爸，这道题我不懂做！来了来了应该先这样不懂做！以后会考的，爸爸慢慢跟你讲哦我才不要呢！你先听着先这样渐渐的，眼睛变红了第一次发现自己好笨好笨，这么简单的题都不懂，怎么可能考上加强班自己开始担心了起来。我懂了最后爸爸终于可以教下一道题了。教完题了后，爸爸用手溺爱地抚摸着我的刘海，却不敢往下摸，似乎是害怕触碰到女儿那晶莹的泪水。你很聪明的，明天爸爸再教你另一道题慢慢教，不急的爸爸露出了微笑。我知道，爸爸很担心我的。
没有考上加强班好了，考进加强班的就是这些同学了。这些同学请拿走书包，去加强班老师念完了名字。我呆呆地坐在位置上，看着考进加强班同学露出骄傲的笑容。自己明明很努力了泪水又流出来了，还好刘海挡住了我的眼睛。
回到家里考上了吗？爸爸妈妈一直盯着我，似乎想从我嘴里听到他们想听到的回答。没有我叹了一口气。没事的，在尖子班里努力，初二还可以再考一次的。爸爸慢慢地安慰我。 我躲进了那个黑暗的小房间里。每次都会在房间里逃避一些不想面对的事自己已经不知道多少次躲进这个房间里了。
手机的信息响了起来。是一个陌生的号码。没事啦，我也没有考上加强班啊，正好留着你陪我~嘻嘻~开心点~by你的好朋友我一看就知道是她。能有人在乎你的感受不幸福吗谢谢你，初二加油，一起上加强班~by你知道我是谁信息的声音再次响了起来。嗯！一起加油！by你也知道我是谁
上初一虽然失去了围巾，但是还得到了阳光。
篇二：我初中生活的得与失
我初中生活的得与失
步入初中一年半了，在这段时间里，我获得了很多，也明白了很多，但我似乎又失去了很多。
我一头钻进学习里，我认为学生时代应该无时无刻不在学习，所以一心专注学习。因此，我的成绩一直名列前茅。殊不知，除了学习， 内容还有很多。
在学习上，我总是保持着一种积极上进的心态，我努力，我勤奋，我专注，而有时我过分学习的行为让学习的本质僵化了。虽然同学们时常问我问题，但是除了问题，似乎就没什么沟通和交往了。我开始感到了寂寞，尝到了孤独无助的滋味，无助的我习惯了一个人匆匆走进教室，习惯了一个人大声朗读，习惯了自己一个人去学习。这种平凡的自我生活使我感觉缺失了什么，看到身边的同学团结友爱，共同学习，无话不谈，充满朝气和阳光。我无语了，其实我也需要朋友，我也希望得到同学的关心，在生活上也是如此。于是我努力地去和别人交往，但就是这让我又露出了尘封已久的“弱性”。在与别人交往中，我总想着自己，以自我为中心，这就是私心，自私。有时又为了一件小事而过意不去，不弄出个结果来心里不是滋味。还有点钻牛角尖，这就是心眼小，放不开。曾上课时，自以为是地唰的站起来报告老师的错误，这就是不尊重老师??渐渐地，我懂了。我不应该这样的。该学习的时候学习，该玩的时候就
去玩。我要学会“付出时间”和别人沟通，还要学会尊重别人，换位思考，为他人着想。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这不是我想要的生活。心底无私天地宽，凡事为别人着想，你会获得更多。任何人都有缺点和优点，我也一样。但勇敢和自信是我的脊梁。我敢正视我的缺点，并决心消灭它，而且一定能消灭它。海纳百川，有容乃大。身为一个男子汉，就要有拿得起放得下的开阔胸怀。向敬爱的周总理学习，“为中华崛起而读书！”
对于我们的班级，每个人都得承认我们班是一个非常优秀的班集体。墙上的奖状是最好的见证。希望大家继续发扬。记住：没有最好，只有更好。
为了不辜负老师的期望，为了关爱我们的人，更为了我们自己。谨记：生命不息，学习不止，奋斗不已。
老师让我谈一下学习方法，我只说一句话：如果你希望学习，请抱着一种我要学的激情，而后以坐下来钻进去的心态去学习，哪怕只有10分钟，也比那些被迫、内心不愿学习的人一天甚至更多时间的效率都高。
最后我想说的是，决定个人的高度不全是聪明和才华，而更多的是他的态度。
篇三：初中话题作文的得与失
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初中话题作文的得与失
作者：魏居森
来源：《新课程·教师》2014年第06期
摘 要：通过分析话题作文的写法，以及在教学过程中带来的利和弊，提出了一些切实可行的方法和策略。
关键词：话题作文；得失；成功之处
话题作文，是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题。近年来话题作文非常盛行，其效果如何呢？
一、话题作文的成功之处
1.不限制取材范围和表达方式的作文形式，与以往的命题作文相比较，它的好处是给学生写作的空间更大，发挥的余地更大，写法更灵活、更贴近学生实际，使学困生不再谈作文色变。
2.话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。有的学生观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片段撷取出来写成一篇生动感人的记叙文，如果对其作用、用法意义较熟悉，可以写成一篇说明文；有的学生想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的学生逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇论据充分的议论文；有的学生感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
3.降低了指导作文的难度。话题作文要求其实都一样：缩小范围，拟好题目，善于联想，写出新意等，只要认真指导过一次，无需篇篇指导，因此对于作文的指导，老师无需劳神费心，而且学生也好像不需指导，也不爱听指导。
4.增加了学生对作文的成就感。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。近些年学生说作文难的没有了，甚至有些学生背下一篇范文，用几句随便的话，就把话题引入自己背的范文上去了。考试中的作文，很少不及格，除非字数不够，学生对作文成就感极强，作文没啥问题，考试中作文就是送分的题。有些学生甚至把阅读中的文字引进去，你也无可厚非。
二、话题作文的过失
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