篇一：语文笔记本
篇二：《小学生学习语文专用笔记本》使用说明
小学生学习语文专用笔记本
使用说明书
为了促进学生语文学习成绩的提高，夯实语文基础知识和基本技能，提高学习能力，落实各项语文学习任务，现对《小学生学习语文专用笔记本》的使用作如下说明：
一、正面主表样名称为《小学生语文课文学业检查表》、反面副表样名称为《小学生语文课文学业检查表·快乐小练笔》用于课文学业任务的检查和落实，使用说明如下。
1.个人信息栏的填写，应简洁、清楚、美观。学校名应采用简写，其它信息应根据老师的要求认真填写，班干部、家长栏应在学生完成学业任务后，由班干部和家长签名。
2.课题：填写应居中，做到清楚、工整、美观。
3.课文朗读：应根据朗读标准，给予朗读者公正的评价，可在相应等次后予以标记。学生朗读过程中，检查者应重点对朗读者在字音、句子停顿、是否有感情等方面的进行综合评价，并适时纠正相关错误，并让学生在“字音纠正”栏，写出读错的字或不认识的字，查字典后注上拼音。
4.生字表（一）：根据《课标》的要求，生字表（一）中的生字应能听写并注音。根据每课生字量，可要求每字相应的遍数。如果某课未出示生字，应选取带拼音的汉字来完成该项任务。
5.生字表（二）：根据《课标》的要求，生字表（二）中的生字应做到会认、会写，能在田字格中按笔顺正确、工整、美观的书写,重在练字。同时，根据每课生字量，可要求每字相应的遍数。如果某课未出示生字，应选取带拼音的汉字来完成该项任务，并对生字认读做出评价标记。
6.词句盘点：该项包含词语和句子两部分。根据课文特点，可选择完成“词语听写或积累”，“词语理解或佳句积累”的相关要求。如某课未明确出示词语，老师应和学生共同选取课文中新出现的成语、词语，或带拼音的词语来完成该项学习任务，促进学生对词语佳句的积累和理解。
7.快乐背诵课文：应根据课文背诵的要求，或老师的背诵要求，背诵全文或课文部分段落，并参照“课文朗读标准”进行评价和指正。可分段来背诵，宜采用等级制评价。
8.学辅资料与阅读：该项学习任务包含“学习与评价”和“课堂练习册”（不同地方，不同版本可能有别），检查者可采用百分制对每题进行检查评阅，再根据相应分数，采用等级制进行评价记载。（A等次：80--100分；B等次：66--79分；C等次：60--65分；D等次：0--59分）最后依据评价等次，结合书写、学习态度等再作出总评，总评仍采用等级制。
9.快乐小练笔：随同每课的学习，学生应完成两篇日记或相关小练笔,为习作积累素材。小练笔篇数不宜过多，以免加重学生课业负担。
二、正面主表样名称为《小学生语文单元学业检查表》、反面副表样名称为《小学生语文单元学业检查表·快乐小练笔》用于单元学业任务的检查和落实，使用说明参照上面部分。
三、该表可学生自查使用，班干部检查使用，家长检查使用，教师检查使用。如果班干部检查使用时，教师可将班级分为若干个学习小组(四人一组)，选拔品学兼优的学生为小组长，小组长负责本小组其余三个学生的学业任务的督促检查。小组长间可以相互检查完成。比如：A—B—C—D—
A.
篇三：学生应该要有一个语文学习的笔记本
学生应该要有一个语文学习的笔记本。上课时，学生的课桌上只有一个铅笔盒、一本语文书。我就在想，到了小学高年级，学生应该逐渐学会记笔记了。每个学生都要用好这个笔记本，可以作为预习课文时的记录本：抄写生字词，摘录课外资料，提出问题等；可以作为课堂上的记录本，记录老师重点讲解的内容，记录老师的板书，记录同学发言中的精彩语句，甚至记录老师布置的语文作业及要求；可以作为课堂学习中的练习本，即兴的片段练笔，造句练习，听写词句等。总之，这个笔记本能够反映学生学习语文的过程，从上面可以看出学生日常学习的整体面貌，包括他的学习态度、学习质量、做事的条理等。语文学习的好习惯就可以从用好这个笔记本开始！学生一旦养成了用笔记录、用笔思考的习惯，将终身受用。学生一开始的时候，可能记得有点乱，甚至一团糟，不太好看。但是没关系，那是需要时间来锻炼的，多指点指点，多让学生看看好学生的笔记本，多进行些评讲，就会慢慢好起来，这是一个长期的过程。我们语文教学，要从学生的终身成长出发，教给孩子一生有用的东西。很显然，我们绝大部分语文老师都没有用好这个笔记本，学生在课堂上几乎是“君子动口不动手”，不知道“读写”训练才是语文学习的核心与命脉
在语文书上 以便使自己更好的理清该课的脉络 中心 段意 分层 及重点的修辞方法 语法现象 都应该略有标记
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