数字化培训

篇一：教师数字化培训总结

教师数字化培训总结

岞山第二小学

二0一二年九月

教师数字化培训总结

在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。我校在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率，把学到信息技术知识广泛的应用到实际的教学活动中，取得了很多的收获，现总结如下：

一、积极参加数字化培训，努力提高现代教育技术水平与能力。

学校组织教师认真学习新课程标准，进一步认清教育发展的形势，提高思想认识，明确奋斗目标；认真学习有关电化教育理论，提高教师现代教育技术素质。通过不断的学习，提高了全体教师对现代教育技术的应用能力。从现实情况来看，尽管计算机和网络已开始进入学校，但要真正发挥其优越性，提高设备的利用率，还有一段很长的路要走。原因之一是教师习惯于传统的授课方式，制作课件怕费时间,怕麻烦,因而也就安于现状。原因之二是教师掌握现代教学技术手段也有一个适应过程，发展存在着不平衡性。

二、“用”字当先的教学理念。

在日常的教学中为了把学到的知识广泛的应用到实际的教学活动中我们制作了大量的教学课件，收集了大量教学图片用于实际的教学活动中。做到学以致用、学以会用！

三、加强学生信息技术教育。

素质教育的内涵之一是面向全体学生，让学生的个性特长得到积极主动的发展。信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种新型的学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，是赋予计算机课程的特殊任务。在课堂上学生利用学校多媒体电脑教室制作了异彩纷呈的绘画图片和设计图。

四、积极配合校园网数字化资源建设。

为了便于现代化教学，学校在校园网上建立了教学数字资源库，学校现代教育技术中心注意资源的收集与积累。资源丰富的数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，将以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活。

总之，发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为岞山第二小学教师的共识。

篇二：数字化实验培训心得

数字化实验室培训心得

为鼓励探索开展科学实验教学的新方法、新思路，推动数字化探究实验在科学教学中的应用，提高实验室管理人员对数字化实验使用的基本技能，10月29日起，举行了为期半天如何使用小学科学数字化实验室的培训活动。在培训过程中，培训教师给我们介绍了数字化实验设备；讲解和练习数字化实验设备的基本使用方法；教材中能够利用数字化实验设备进行的教学内容介绍；选择典型实验分组进行操作，采集实验数据、分析实验现象，得出实验结果，从而体验研究过程。

数字实验室由“输出终端＋传感器＋配套教具”组成。数字实验室克服了传统实验仪器和实验方式的某些弊端，实现了信息技术与常规教学、探究性实验的结合。

在小学科学新课程教材中，不少教学模块中都有数据采集、分析处理、实验教学探究等内容的应用，小学科学教师能实际操作数字

化实验仪器，是一项必需掌握的教学技能。下午培训机构的教师分别演示了使用Smart采集器及传感器测量室内室外的温度、测量空气中的湿度、测量大气压强等用传统实验器材做起来现象不是很明显的实验，用数字化实验演示时效果非常明显，使用起来也非常方便。第二天的实际操作中也是如此，甚至有些较为复杂的计算过程也都由计算机软件代替了，为学生对实验过程的探究节省了时间。

这次培训我总结一下有下面几点：

（1）数字化实验室中的传统测量仪器大多以传感器测量仪器来代替，而我们的课本上讲的都是传统测量仪器的使用方法，注意事项，如果使用数字化实验器材如何解决课本和实验过程中的冲突问题怎么解决，值得探讨。不过，数字化实验传感器也有它的独到之处，比如可以用Smart采集器及传感器测量给一杯水加热的变化过程。实验如下：

给一杯水加热

实验目的

测量在对水的加热过程中，水温的变化。

实验原理

水既可以吸热也可以放热，这两个过程的变化，我们可以用温度来度量。该实验我们就是用温度传感器，来测量水在吸热过程中温度的变化。

实验器材

计算机，数据采集器，温度传感器1个，数据线，烧杯，三角架，石棉网，酒精灯等。

实验装置图

图12-1

实验步骤

1、按照实验装置图搭建实验装置,将温度传感器探头悬置在烧杯中；

2

、打开实验系统软件

时间”曲线， ，选择

，点击建立“温度--

设置实验时间“10分钟”，采集间隔“100ms”；

3

、点击采集数据，点燃酒精灯对烧杯进行加热，实验结束

后，点击

停止采集；

4、观察实验结果图，分析水在吸热过程中温度的变化关系。

实验结果

图12-2

由实验结果图可知，用酒精灯对水加热的过程中，由于水不断地吸收热量，水温会逐渐升高直至沸腾。

从实可以看出非常的直观，直接给出了数据和图像，整个过程非常方便的得到了结果，学生的兴趣应高会很高，但缺少了些学生动手的基本能力。

（2）数字化实验输出终端，也就是电脑上带有做实验时采集数据的专用软件，这些专用软件一般都可以做到只输入数据就可以得出结论，而忽略了中间各变之间的关系，而科学实验要求注重实验的过程，所以这种面向结果的实验器材对学生而言是利大于弊，还是弊大于利。或者说我们如何更好的利用数字化实验室提高科学实验教学是不久将来所有小学科学老师要面对的新挑战。

总之，通过这次培训，我对数字化实验室有了一些了解，我们既需要操作方便，且实验现象明显的实验仪器，又不想拿到的仅仅是面对实验结果的“傻瓜式”

实验系统，教育之路任重而道远，而提高小学科学实验教学水平是小学科学教学中很重要的部分。所以我们期待数字化实验室能帮助教师提高小学科学实验教学水平。

篇三：数字化校园培训方案内容及实施步骤

数字化校园培训方案内容及实施步骤

目的：加强学校数字化校园信息系统管理队伍的建设。更好的为数字化校园工作的开展提供依据。更好地发挥各个应用系统在办公、教学、管理、后勤服务的有效作用，进一步更新观念，提高信息化系统的管理和应用水平起到了积极的推动作用。

培训既是提升学校工作人员信息应用水平的技术培训会又是各应用系统是否能够顺利实施的保障。同时学校相关单位负责人及应用系统管理人员参加了培训。通过培训和技术交流，在信息平台的基础数据标准的修订、管理数据的导入和管理项目的分步骤实施达成了共识，确定了推广项目实施周期和管理制度。加快了数字化校园建设的进程。不仅能够提高全体参训人员的知识技能，同时也是自我提高的一个重要平台。下面以益教教育参与的中职学校为例。

培训内容：

硬件平台：包括统一管理的机房、网络、服务器、存储、备份、等；

软件平台：包括统一配置的数据库、系统软件、系统管理软件等；

安全体系：在物理安全、网络安全、系统安全、数据安全、应用安全、终端安全等不同层面的安全体系的培训。

“数字化校园建设”各个应用系统培训工作。其内容涵盖了信息标准系统、统一信息门户、统一身份认证平台、数据交换中心、数据共享中心、数字迎新系统、教务管理系统、教学资源管理系统、OA办公系统、校园一卡通等管理与应用。

培训步骤：

1、分阶段实施

先实施重点系统重点模块，再逐步深化推广。项目的实施统筹考虑，首先根据学校业务开展的时间性要求，完成学校最急需、最重要的应用，根据学校现行业务运作周期的规律，确定实施的时间，同时考虑应用实施的各种内部、外部因素，制定分阶段实施计划加以实施。

2、规范化的培训

高质量的培训过程是系统很好使用的保证，在实施过程中，针对信息化建设不同人群制定不同的培训课程，保证培训的效果，让系统管理人员、学生、教师、校领导都能熟练掌握系统的使用方法。

学校为培训人员提供专门的办环境和人员保障，具体如下：

培训意义：培训工作的组织安排和系统应用的全面推进能够确保数字化校园建设的进度。所以要求我们必须要在培训管理方面下功夫。同时各个部门要有紧迫意识和责任意识，克服畏难情绪。尽快改变建而不用的状况。使要求网络管理中心要在此次培训的基础上，进一步加强系统运行的技术保障，各应用部门要有紧迫意识和责任意识，克服畏难情绪，尽快改变建而不用的状况，真正为数字化校园信息平台的建设打下坚实的基础。

《数字化培训》由：免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/show/121137.html
转载请保留,谢谢!

• 上一篇：颐和园的广告宣传语
• 下一篇：图书管理员对公作负责任的文章