篇一：两学一做 演讲稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的观众朋友们，大家好。我叫..，今天，我要演讲的题目是
两学一做胸中藏，廉政之风党员扬
“人才有高下，知物由学”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。****在合肥座谈会中谈及的这两句古语在我看来正是对“两学一做”内涵的具体阐述——在学习中实践，在实践中学习。 党章党规像是哲学，教人明是非，辩黑白；党章党规又像是法学，教人知对错，守规矩。当我在读党章的时候，会想到那些上饶集中营，南京雨花台牺牲的革命志士们，本可以安稳做教授，诗人，或者像现在的公务员，但面对酷刑，面对屠刀，他们退缩了吗？不，没有。他们高唱“共产主义一定会实现”，大义凛然，慷慨就义。在他们的身上我仿佛看到了“共产党”散发的光辉，我也开始明白一个合格共产党员应有的品质和应承担的使命，感受到“共产党党员”五个字背后深切的含义。
****的系列讲话篇篇经典，句句深刻。**对广大青年寄予厚望，告诉我们，干一行，爱一行，钻一行。我们大学生作为将来国家的顶梁柱更要志存高远，胸怀理想，既要‘一心去读圣贤书’，也要‘两耳听闻窗外事’。当得知学校的“重走长征路”活动时， 我毅然决定报名参加。我自己就来自红军长征出发地之一，赣南苏区石城县。都说“苦不苦，比比长征两万五”，我也盼望自己能有机会去到贵州，陕西等革命根据地，瞻仰革命遗址，重温那段血与火的峥嵘岁月。
**说:党员是党的肌体细胞，党的先进性和纯洁性要靠千千万万党员来体现。共产党员永远只是人民普通一员，我们要从周永康，徐才厚，薄熙来等事件中肃清恶劣影响，吸取教训，发挥反面典型的警醒作用。我们不能忘记江西师大的泰斗们，无论是胡先骕校长，还是杨惟义，蔡方荫教授，他们本着爱党爱国的热忱，放弃原有的优越环境和科研条件来到师大，造福桑梓，报效祖国，为广大党员树立了一个又一个鲜活的榜样。
两学一做胸中藏，廉政之风党员扬。我相信，8700多万党员，必将去身体力行“两学一做”。事事亲民谋国计，朝朝务实惠黎民。中国也必将于“两学一做”的大潮中实现：党和日同晖，昭万里金光大道。民与时俱进，创千秋幸福天堂！
谢谢大家，我的演讲到此结束。
篇二：让经典诵读成为学生的“自然呼唤” 杨敏敏
让经典诵读成为孩子们的“自然呼唤”
师宗县丹凤小学 杨敏敏 郭永林
【内容摘要】“腹有诗书气自华”。诵读经典，关乎少年儿童的全面发展，关乎中华民族的伟大复兴。如何让小学生想读经典、乐读经典、爱读经典，我从拓宽教材、开辟国学小课堂、丰富诵读形式等方面进行了积极的探索和实践。
【关键词】国学经典诵读诵读形式
经典作为中华民族的文化瑰宝，蕴含着深厚的民族文化和精神底蕴，它超越了时空的限制，历经千年淘洗，仍放射着璀璨夺目的思想光辉，是中华民族文化之根。小学生正处在记忆力最佳的年龄阶段，诵读经典，烂熟于胸，对于他们情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造起到无可估量的潜移默化的作用。近年来，我们学校开展了全校性的经典诵读活动，在指导本班的经典诵读实践活动中，我逐渐发现了一些问题：有些学生认为经典诵读教材过深过难，诵读起来困难重重，缺乏兴趣；有些学生认为诵读形式单一，体味不到诵读经典的乐趣，难以坚持。而我们老师自身在指导经典诵读中也存在着误区：或放任不管，或讲解过多，或脱离语文课，或片面追求功利，拔高了读经教育功能。针对这些问题，我从学生实际入手，从教材、课堂、形式等方面进行了积极地探索和实践，取得了一定的效果。
一、 拓宽诵读内容，让学生想读
当前学校选用的经典教材内容以《论语》、《孝经》和《大学》 为主，诵读内容有的地方过深过难，忽略了学生的年龄特点，而且内容单一，有的偏向道德说教。仅读这些内容，学生感觉味同嚼蜡，经典诵读不仅没能发挥出它应有的作用，相反却成为学生额外的负担，经典诵读流于形式。为了改变这种现状，从三年级开始，除了让学生诵读学校发给的经典教材外，我还根据学生年龄特点和接受能力，搜集和整理了一些优美的诗词名言，有趣的文学典故、名人轶事、经典常识等，适时的让学生阅读背诵。教材内容的拓展，极大地激活了学生的诵读兴趣，学生由原来的听“读”色变，变得开始盼望起每周一节的“经典诵读课”。譬如在诵读《孝经》时，我相机向学生介绍了中国古代的名人大家从小孝顺父母的故事，很多同学听了很受感动。有的学生回家后开始关心父母，用自己的方式孝敬父母：帮父母梳头、洗脚、洗衣服、做家务??有的学生还在作文中写下了自己对父母的爱??孩子们读得津津有味，他们在心灵深处开始呼唤着经典诵读。
二、 开设国学小课堂，让学生乐读
拓宽诵读内容，极大地调动了学生诵读经典的兴趣，但在实践
了一段时间后，又产生了新的问题。一方面，每堂经典课我事先都要搜集和整理资料，长此以往，我的任务加重了，而且不能每次都保证搜集到的资料让学生们感兴趣；另一方面，没有充分发展学生的能力。现在的很多学生家里有电脑、各种课外书籍，而且大部分都懂电脑操作，他们完全有能力搜集和整理国学知识。为此，我在班上开设了国学小课堂，每周让一至两名学生搜集和整理一些相关的国学经典资料，并让学生在经典课上模仿《百家讲堂》里的名家进行讲授，其他学生在听后还可以相继进行提问，有“小老师”一一解答。我和其他学生也没有闲着，我们在每周的经典课后，都会投票，定期评出最佳小老师、最佳学员。国学小课堂的开设，让学生“动”起来，真正参与到经典诵读之中。学生的态度认真了，兴趣更浓了。譬如有一名学生在读《论语》时，不仅给我们介绍了孔子的生平和事迹，还给我们讲了孔子的72名贤弟子，讲了几个孔子得意弟子的故事，如“闵子骞不计前嫌、孝敬后母”的故事，“颜回输冠”的故事等，学生们心灵深处对经典诵读的呼唤越来越强烈。
三、丰富诵读形式，让学生爱读
经典诵读的初衷在于让学生在优秀的文化中浸染。但是如果在经典诵读中，诵读的形式过于单一枯燥，学生对这种诵读方式产生厌倦就不足为奇了。诵读是一个输入的过程，如果在大量输入后信息后有所输出，就可以活化思维，提高学习效率。小学生的经典诵读以输入为主，输出也是一种有效的巩固和运用手段。如何才能有效发挥经典诵读的输入输出功能呢？经过实践研究，我认为只有与语文学科整合，与生活相连，才能将二者的功能发挥得淋漓尽致。
1、与语文学科整合。
经典古诗文诵读是语文教学的拓展和延伸，应与语文教学和语文学习有效整合，脱离语文学习的经典导读是没有生命力的。因此，我把经典古诗文的诵读放在了语文教学之中，并将上海青年教师戴建荣的古诗“吟唱”教学法运用到了古诗教学中。在学习经典古诗词时，我模仿戴建荣“浅唱低吟”的教学法，让学生模仿古人在古曲的伴奏下“浅唱低吟”；让学生在诵读古诗时想象画面，用自己的语言描绘画面；让学生在描绘古诗后，寻找生活中的景与物，模仿古人写诗。这一形式在不断的实践中，经过我和学生的努力，不断修改和完善，逐渐形成了我们班特有的古诗诵读模式，深受学生们的喜爱。譬如在教学古诗《宋元二使安西》时，学生学会了吟唱这《阳关三叠》，直到现在，每逢遇到离别之事时，学生都会情不自禁地哼唱起这首《阳关三叠》来。
2、与生活相连。
中华文化源远流长，它来源于生活，我们应该让它回归到生活中
去，让学生在生活中感悟经典的魅力，将经典运用到生活中去。因此，我将 “两学一做”渗透到“经典诵读”和“情趣写作”中去，将“做人教育”与“经典诵读”和“情趣写作”联系起来，在诵读中感受文化，增加文化底蕴；在写作中感悟人生，提高综合能力；在教育中学会做人，实现素质培养，取得了明显成效。每周我让学生诵读《学校经典教材》中的一段话，借助各种工具，了解这段话的意思，并在实际生活中照着这段话去做，并写一篇经典日记，记录自己的学习收获和感受。譬如一个学生在读了《论语》中：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”这句话时，她在自己的日记中这样写道：今天，我读了“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”这句话，知道了这句话的意思是‘我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？ 跟朋友往来是不是诚实呢 ？老师传授的学业是不是复习过呢？’学了这句话，我也反省了一下自己是否做到了这些要求，可是不想不知道，原来我每天都在做后悔的事。妈妈让我拖地，我忙着看电视，忘了；朋友让我教他做一道数学题，我忙着玩耍，忘了；老师让我回家复习功课，我忙着上网玩游戏，又忘了??忘了，忘了，又忘了，我每天都在做着让自己后悔的事，时间也在忘了和后悔中度过。我想，曾子说的好，我们应该每天都反省一下自己，以便及早发现，不让自己做后悔的事。”每个孩子的心灵都是纯真美好的，作为老师，应当时时事事处处都不放过教育的机会，让他们从小养成良好的道德品质，而“两学一做”的做法真正将经典诵读与生活有机结合起来，让学生学会做一个正直的人。
黑格尔说过:“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望,只是关心脚下的事情,那是没有未来的。”经典作为哺育一个民族的“精神母乳”,是一个民族保持创造力的活水源头,我们有责任让它扎根于现实，开出更绚丽的花！让我们拉紧学生的小手，回到朗朗书声的课堂，回到母语温暖的怀抱，让经典诵读真正成为学生心灵深处一种自然的呼唤，让他们植根民族文化，收获美丽人生！
参考文献：
《“小学生经典诵读”的指导方法研究浙江师范大学学生严艳 硕士论文道客巴巴
《让经典诵读回归语文——对当前经典诗文诵读中的隐忧和对策》陈屿中心小学王文永百度文库
《嗟叹之??咏歌之?舞蹈之——青年教师戴建荣古诗“吟唱”教学法解读》记者朱文君《小学语文教师》第三期
篇三：“两学一做”演讲稿：“两学一做”要真学真改真做
“两学一做”演讲稿：“两学一做”要真学真改真做
“两学一做”演讲稿：“两学一做”要真学真改真做
开展“两学一做”学习教育，是贯彻全面从严治党要求的重要部署，全体党员干部要发扬求真务实的精神，全身心投入到这次学习教育中来，做到真学真改真做。
一要真学。要选择好学习内容，深入学习xx和省委关于“两学一做”的必读科目，如：党章；《规定》和《条例》；**系列讲话精神；省市县委主要领导关于“两学一做”教育活动的讲话精神；同时要学习老一辈无产阶级革命家的作风精神，特别是学习**和邓小平等同志的一些好的文章，比如《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》等等，要学经典、学传统文化。要做笔记、有心得、有讨论，切实做到真学真懂、真信真用。
二要真改。“两学一做”必须时刻强化“问题导向”，带着问题学，针对问题改，要明确改什么，怎么改，坚决防止流于形式、走过场。要发扬钉钉子的精神，始终聚焦问题不跑偏，扭住问题不放松、改正问题不手软，要下决心、动真格、敢碰硬，决不避重就轻、避实就虚、要改的彻底、越改越好、改出成效，使“两学一做”善始善终、善做善成。
三要真做。“两学一做”学习教育关键在“做”，做合格的共产党员。要对照“四讲四有”标准，时刻衡量自己、检视自己，在思想、工作、作风上始终保持先锋形象。同时，将“两学一做”学习教育的成效凝聚成个人的思想自觉和行动自觉，使自己的精神面貌和能力水平发生变化。要养成一个好的习惯，作风要突出，政治意识、群众意识、服务意识要增强，个人能力和水平要有新提升，真正做到政治强、业务精、作风实、形象好。
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