篇一：工作理念
．工作理念
以学术促科研、以科研提升教学水平，确立“植根学校、服务教师、指导教改、提升质量”的指导思想，培育严谨、求实的学术文化，形成“实在、管用、有效”的学术价值观，发挥传播、指导、服务的基本职能，为教育改革推波助澜，为教师专业成长提供行动策略，为创建’书香校园”和实现“质量立校、科研兴校”作出贡献。
二．工作策略
1．以发展为主题。发挥学术委员会学术先导作用，不断创新，不断探索，
不断将教育教学成果转化为教育生产力，促进本校教育教学改革的深化，在协力推进我校教育改革深入的同时，使学术工作自身也获得繁荣与发展。
2．以服务为宗旨。只有强调服务，确立服务意识，才能使学术工作更有作
为。一是面向级部提高教育教学质量服务，促进教师专业发展服务；二是为学校教育行政决策提供参谋服务。
3．以课堂为重点。在当前全国新课程改革的形势下，我们要密切关注课堂
发生的新变化，特别是学生学习方式的变化，如何做好新课程理念转化为教师行动的相关研究，是当前工作的重心所在。
4．以调研为手段。调查研究是行政决策最常用的工作方法，也是学术组织
开展学术交流的基础性工作。当前我校教育教学改革面临诸多难点和重点问题，要重视通过调查研究，寻找解决思路和突破口。
三．工作要点
1．聘任第一届学术委员
今年将进行我校第一届学术委员的聘任工作，我们要把具有较高的学术
造诣，良好的学术道德，在校内外享有一定知名度和影响力的教育工作者选拔为学术委员，并整合力量，充分发挥学术委员的优势和职责，凸显学术委员会在学校教育教学科研成果评审中的重要作用。
2．重视调研与指导
组织人员深入班级课堂，开展新课程高效课堂构建等专题调研，以全方位了解教师教育教学现状、专业发展情况、面临的职业压力以及生活状况等，写出调研报告，为学校行政部门提供决策服务。同时，每个月重点调研每个级部重点实验课题进展，将调研与指导相结合，抓重点，看实效。
3．推进新教育实验
按“完善一个机制（实验课题管理机制）、建设两支队伍（“专家型”现代骨干教师队伍和新课程教育实验团队）、做好三个保障（政策、经费、研究力量）、狠抓四项重点（校本实施、校园文化建设 、理想课堂的构建、调研与宣传）、打造五大品牌（高品位的校园文化活动、高层次的教育大讲坛、高效益的教育网站、高质量的研究成果、高规格的教学观摩活动）”的思路，整合常规工作，推进新教育实验，创建学术品牌校，精心策划、筹备教育教学年会。
4．规范评比活动
出台《长清一中教育教学成果认定办法》，以“公平、公正、公开”为原则，组织好各类论文、案例、课堂教学评比、教科规划课题结题评审等活动，规范操作，加大学术打假力度，确保质量，宁缺毋滥，培育严谨、求实的学术文化，树立学术良好形象。
5．搭建研讨平台
（1）组织“一中教育大讲坛”。定期邀请区内外教育学术名家来讲学，面向国内教坛、关注教育进程，凸显前沿理论、汇聚思想风云，构建优质的教育管理学术论坛。
（2）举办教育教学论文笔会。组织2009年度荣获区级以上各类论文评比一等奖的作者，分批进行相互交流、点评、修改，定稿后，推荐参加省、市学术评比，提高教师论文撰写质量。
6．开展学术交流活动
组织部分学术和知名教师到兄弟学校进行学术交流，开展教科研知识讲座、论文笔会、研究实践课等，并帮助薄弱学校分析困惑，找准改革切入点，解决发展难点，实现薄弱学校的突围与超越。
7．创办《一中教育》期刊
根据需要，不定期推出《一中教育》专业性专刊，构建一条上下共振的教育信息通道，敞开了解校内外教育的动态窗口，为教育实践提供详实的理论支撑和实践范例，刊物力求本土化、特色化。
（附）2009-2010学年度上学期工作安排
九月份
1．配合学校及各处室、级部召开一次新毕业教师的上岗培训会。
2．制定并完善学术委员会的各种规章制度，评聘委员，选举产生第一届学术委员会及理事会并开始工作。
3.积极做好校内公开课的安排工作，应切实认真落实。
十月份
1．各教研组长及有关处室级部组织对青年教师听课，切实了解青年教师的实际教学能力。
2．积极做好青年教师的听课学习工作，倡导有经验的老师多向青年教师敞开听课大门，随时欢迎听课。
3．召开青年教师与骨干教师、学科带头人交流会，指导青年教师解决教育教学中的疑难问题。
十一月份
1．指导青年教师做好期中复习工作及阅卷工作。
2．要求青年教师认真做好期中试卷统计、分析工作，并分析教学得失。十二月份
1．组织青年教师外出参观学习。
2．请学科骨干教师为青年教师作一次教育教学经验介绍。
一月份
1．指导青年教师做好期终复习工作及考后统计分析工作。
2．要求各青年教师交一个高质量课件、一份教案、一篇课后反思、一篇针对常规教学的小论文。
3．根据听课情况及期中、期末考试情况做好教师的素质评估工作。
4．认真做好各种档案的整理工作。
5．做好学期总结工作。
学术委员会 2009-9-16
篇二：我的工作理念
我的工作理念
作为一个学生，最幸运的莫过于遇到一位好老师。敬业爱岗，或许每个教师都能做到，但这并不是学生心目中的好老师。我认为，真正的好老师是能让学生感受到爱的老师。所以，努力去爱每一个学生，是我一直以来的工作理念。
教师对学生的这种爱，并不是父母对孩子的疼爱，也不是朋友之前的关爱。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。在具体的教学工作中表现为：
1、要严而有理。 所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。
2、要严而有度 。这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。
3、要严而有方。教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
4、要严中求细。一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，
教师的爱，可以包容学生的童心，用心与学生交流，可以在学生失败中给予鼓励，在学生成功中给予肯定。教师的爱，将强烈地感化着学生走向人生，走向未来。
篇三：快乐工作理念
快乐工作理念
1、把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。
2、认真工作是一种自我满足，自我享受。要想自己快乐，就要用心工作，如果因为荣誉、地位等小的挫折，而对工作失去了兴趣，“当一天和尚撞一天钟”，人活着也就失去了光彩。
3、本本分分做人，踏踏实实工作，轻轻松松做事，开开心心生活。
4、人生是现场直播，没有排练，认真对待每一天，认真对待每件事。
阳光心态理念
1、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。
2、人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少。
3、埋怨天气恶劣，常常是自己身体虚弱；埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教，常常是自己方法太少。
4、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
5、让自己阳光，给学生阳光，让大家阳光。
教师合作理念
1、在竞争与合作中保持平和的心境。
2、善待学生、善待同事，等于善待自己。把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你会生活在地狱之中。
3、不要把别人想太坏，真诚而简单地对待别人，我们会活得平静而精彩。
4、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
学生评价理念
1、我不是最好的，但却是唯一的。
2、多把尺子量学生。多一把评价的尺子，多一批优秀的学生。
3、每个学生都是潜在的天才，只是表现形式不同不已；发光并非太阳的专利，每个学生都可以发光。即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
4、成绩评定用等级代替名次，鼓励学生争做“优秀”生，努力考“重点”。
班主任工作理念
1、抓纪律是班主任工作永恒的主题，但良好纪律的基础是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不从这里入手，只会一波未平一波又起。
2、老师“降”住学生靠的是：爱心、威严和方法，三者缺一不可。
3、天下大事，必做于细，简单的招式练到极致就是绝招。
4、对于学生身上的缺点，改变能改变的，接受不能改变的。
5、在班里大批评之前要有大表扬！两者同时进行，表扬和批评的力度同时得到加强，老师还能保持一份平和的心情。 学生管理理念
（1）常规管理理念
1、学生管理没什么大事，成功就是将简单的事情重复做。学生管理要反复抓、抓反复。
2、把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
3、严格要求学生要做到“四有”，即严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。
4、难忘的教育才能达到教育的终身难忘。老师必须组织一些独特的教育活动使孩子终身难忘。
（2）后进生管理理念
1、同样一个孩子，把他看成坏孩子，他会和你对着干，把他看成好孩子，他会跟着你去干。
2、教师具有极大的力量，能让学生活得愉快或悲惨，能让学生丢脸或开心。所以教师是个高危的职业，一句话可以成全、也可以毁掉一个学生。
3、优秀教师发现学生的优点，表扬鼓励发扬它；一般教师发现学生的缺点，讽刺挖苦强化它。
4、老师不给学生留面子，最后可能自己下不了台。
5、当你劝戒学生时，若不顾及孩子的自尊心，那么再好的言语都没有用。
追求幸福是人的一种本性，可作为教师幸福不仅仅是一个人的事情。一位没有幸福感的老师很难塑造出幸福的学生。只有当教师心中洋溢着
幸福美好的情愫时，他们的脸上才会有灿烂的阳光，并自然而然地照亮和温暖学生的心房，塑造学生幸福的心灵；只有当教师情绪饱满和内心充实时，他们才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚，学生才会感到幸福。所以，为了自己，为了学生，老师们要学会寻找幸福。
1.在学习中寻找幸福
教育需要智慧，课堂教学更应该充满智慧。充满智慧的课堂是精彩的，精彩的课堂需要教师去创设，所以教师就应该充满智慧。每个人的智慧并不是与生俱来的，他首先要付出，付出勤奋，付出辛劳，付出超越的艰辛。因此，教师要拥有教育的智慧，就要付出大量时间刻苦学习。首先，向书本学习，教师的职业特点决定了其一生要与书本打交道。教师要坐下来、静下心、研读一些很专业的书，如：课标、教材、教参、教案、辅导练习等；也要读一些很理论的书，如：教育教学理论、教育学、心理学等；可读经典的，也可读流行的。教师要按时阅读教育教学杂志，定期浏览综合类报刊、文学类杂志等，让自己浸润在文化的滋养里，由内而外地散发光泽。还要读一些教育专著和教育随笔，走进伟人，与大师对话，与另一个自己赤诚相见，你的眼光会变得高远，你的内心会变得坦然，你的思维会变得开阔，你的精神会变得饱满，你的生活会变得充实。其次，向同行学习，学习他们工作的热情、教学的思路、教法的改革与创新，增长自己的智慧。同时，多交流。交流是一种很好的学习方式。我们往往发现：几个志趣相投的同事、朋友，即使是闲聊，
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有