篇一：树立法治观念1
《树立法治观念》教学设计
灌云初级中学 马红梅
【知识与能力】
1．理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性。
2．了解公民学法、守法与依法维权的关系。
3．理解维护未成年人合法权利的必要性。
【情感、态度与价值观】
增强学生守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。
【教学设想】
本课是在上一节认识依法治国的基础上进行的，着眼于学生的从知到行的
过程，通过具体生动、鲜活的事例来引导学生思想认识上有一个升华。
教学过程的设计
一、导入新课：
从插入的动画“法制与生活”导入新课。 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&
istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B7%A8%D6%C6%D3%EB%C9%FA%BB%EE&s=0是
二、新授课文
1．学生代表朗读课本P80案例后，探究：
（1）分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不当之处。
（2）出谋划策：为预防此类事件的发生，家庭、学校、社区、及个人应采
取哪些措施？
（3）进而质疑：联系案例，阅读课本P80—81，思考为什么要树立法治观念？
如何树立法治观念？
【设计思路】从上一节内容导入较好，能引起学生对旧知识的回忆和新学内
容的兴趣。又从学生的自主学习中激发兴趣去探究和讨论研究问题。
2．引导学生思考为什么要树立法治观念？（为什么）
（1）树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。（联系谚语：“有毒的药
不能吃，违法的事不能做”。）
（2）增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件。（联系上一节课中依
法治国的基本要求进行点拨、说明。）
（3）只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地
维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。）
【设计思路】充分利用教材，走出教材。学会从教材中找到所学的知识点和
情感态度和价值观，与自己的生活联系，与自己的思想和行为联系。由理导思、
导行。
1.家庭：应当用健康的思想和品行教育未成年人，帮助他们树立正确的人
生观、价值观和世界观。
2.学校：进行法制宣传教育，规范学生的言行，加强管理，要求他们在校
遵守校纪校规，严格作息制度。
3.社区：创立未成年人健康成长的社会环境，大力整顿学校周边环境，为
未成年人的健康成长创立一个和谐的社会氛围。
4.个人：加强道德修养，规范自己的言行，争做一个好少年、好子女、好
学生、好公民。
公民必须守法
1. 守法朝朝乐，违法日日愁；
2. 有毒的药不能吃，违法的事不能做；
3. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
行动起来请同学们选择一句交流一下自己的想法。
教师要点归结:
1.树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求；
2.增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件；
3.只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
3．如何树立法治观念？（怎么做）
（1）也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体
利益和个人合法权益的观念。（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记。）
（2）让学生声情并茂地介绍课本P81案例后，请学生探究：
①肖某有哪些失误？
1)不应随意答应老板拍摄婚纱照的要求；
2)与别人签订协议时，没有阅读、了解协议的具体内容；
3)权利遭受侵犯后，不应通过出走选择逃避。
（学生回答，教师点拨、简评、归纳。）
②肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。
提示：此处学生讨论的结果无非两种情况。一是认为不能胜诉，因为肖某已
经与对方签订协议，即合同；一是认为能胜诉，因为肖某是未成年人，且这类理由会居多数。但必须明确这一理由是不充分的，为突破这一难点，应变按部就班地“教教材”为灵活“用教材”，请学生讲课本暂翻到P88页，借助中间的“知识链接”加以突破。扣住肖某15周岁，属于我国法律上规定的“限制民事行为能力人”，只能从事与其年龄、智力相适应的民事活动，而拍摄婚纱照这一行为显然与其年龄、智力特征不相符合，属于无效行为。
（3）拓展：从案例中可见，肖某的合法权利受到社会上的摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。据此请同学们思考：要是我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？
（4）引导学生回答：未成年人的合法权益需要家庭、学校、社会给予特殊的保护，但未成年人自己也要增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。
（引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。）
思考：请同学们想一想，在现实生活中，若我们的合法权益遭受不法行为的侵害，我们也象案例中的肖某一样，采取忍气吞声的做法，可能会有什么结果呢？那么我们换种方法，请人对侵权者报复又可能会有什么后果呢？那么，从上面的情境分析中，我们可以得到什么教训呢？
引导学生回答：当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事宁人，也不能采用非法手段进行报复。要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。
（引导学生在课本中作出标记。）
因此，在今后的生活中，我们的合法权利遭受侵犯，一定要理智战胜情感，
篇二：青少年维权四个一创新举措
建立青少年维权“四个一”创新机制
针对近年来未成人犯罪形势一直高发态势，重新犯罪比例也逐年有所上升，外来人员犯罪占较大比例等情况，我认为应加大对未成年人法制教育力度，拓宽法制教育渠道，让更多的未成年人特别是文化素质较低的外来人员增强法制意识，全院各业务部门要树立一盘棋的思想性，从办案工作中采集相关信息，综合分析后有针对性地跟相关单位沟通联系形成合力，从源头上预防和减少未成年人犯罪。另外针对已经走上犯罪道路的失足青少年要加强司法保护，缩短办案时限，防止二次污染，并建立人性化办法机制，促使其真正悔过自新。现提出如下“四个一”创新举错“
一、创建一条流程提速通道。通过多年的办案实践，我们感到针对未成年人的自控能力、明辨是非能力差等等心理特点，加快办案节奏，缩短办案期限有利于减少未成年人羁押时间，减轻未成年人心理压力，以达到在办案中体现“快速”，在“快速”中实现“保护”。而且未成年人刑事案件，相对来说案情简单的比较多，因此“侦、捕、诉、审”四个环节有缩短办案期限的空间。公检法三机关在办理未成年人刑事案件中，因做到“快侦、快捕、快诉、快判”，提高工作效率，我们应该与公安、法院联合会签相关规定，将未成年人刑事案件办案时限制度化，从而切实加大对未成年人的司法保护和教育力度。
二、创建一个网络维权平台。随着现代科技的发展，青少年已经成为上网的主要群体，我们可以创建一个以法制宣传、上线法律咨询为主要内容的维权网络平台，进一步增强青少年的法制意识，特别是针对我们平时无法直接进行法制宣传教育的群体，象外来务工人员，在未成年人犯罪中占较大的比例，但平时他们都分散于社会、工厂、企业，我们无法将他们集中在一起进行法制宣传教育，而且在办案过程中我们发现，这类人员一般都喜欢到网吧上网，接触网络的机会比较多，创建网络维权平台可以增加他们学法、懂法的机会。当然要加大宣传力度，让大部分人都能了解这个网络平台的作用。
三、建立一项青少年违法犯罪预警机制。平时全院各业务部门在办案过程中，准确及时地采集与青少年成长相关的各种信息并加以综合分析，通过信息采集、信息分类、信息分析、信息报送等环节汇总分析后，采用检察建议、友情提醒等形式向有关单位或部门提出“红黄蓝”三级预警信息，建议相关单位或部门及时采取对策和相应措施。
二、改革一种未成年刑事案件公诉法律文书。未成年人身心发育还未健全，对法言法语的法律文书不容易产生认同感，甚至产生抵触情绪，另外在建议法院量刑时应充分考虑未成年犯的一贯表现。如何让法律文书更符合青少年的特点，体现人文关爱，又体现宽严相济的刑事政策。虽然法律文书是有固定格式的，但我们可以在起诉书后附加一份文书，以“检察官寄语”、“本案适用法律条款”、“犯罪嫌疑人一贯表现以及针对相关情节向法院提出的量刑建议”等主要内容，融情于理，说法入情，促使未成年人了解法律，用法律来维护自己合法权益，也能促进未成年人认罪伏法，重新做人。
篇三：树立法治观念教案
第6课 做守法公民
第2框 树立法治观念
【知识与能力】
1、了解树立法治观念的内涵及增强公民法治观念的重要性。
2、理解公民学法、守法与用法维权的关系。
3、明确青少年要增强自我保护意识，学会依法维权的正确方法。
【情感、态度与价值观】
增强学生的法治观念，学会运用法律规范自己的言行，做遵纪守法的公民。
【教学重点】
明确青少年要增强自我保护意识，学会依法维权的正确方法。
【教学难点】
理解公民学法、守法与用法维权的关系。
【教学构思】
教师遵循学生知情意行的认知发展规律，对教材进行了适当的整合。并在尊重教材的基础上，对课本的案例进行了串联，通过具体生动鲜活的事例引导学生积极思考、深入探究。结合学案导学，中考点击，进一步增强课堂教学的实效性。
【教学过程】
播放视频：依法治国方阵。通过方阵游行中“依法治国，和谐发展”的口号，复习“依法治国对存进社会和谐的重要意义”。并引入“依法治国对公民提出什么要求？”导入第二框课题。（设计思路：创设情境，引导学生回顾旧知，同时也调动了学生学习和探究新知的兴趣，引起学生的共鸣和思考。）
一、预习检测：是什么？（公民树立什么样的法治观念？）
含义：公民树立法治观念，也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。
引导学生用最简洁的语言概括树立法治观念的含义：就是要守法，以及用法。
二、时事感悟：为什么？（公民树立法治观念的重要性）
展示2009年中国十大法制人物，分析公民树立法治观念的重要性。
（1）公民素质角度：树立法治观念是文明社会对公民最起码的素质要求。
（2）依法治国角度：增强公民树立法治观念是实行依法治国的重要条件。
（3）社会稳定角度：只有人人树立法治观念，养成守法习惯。善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家、集体利益和公民的合法权益。
（4）社会主义法制角度：守法用法，是健全社会主义法制的一个重要环节。 （学生代表回答，同时引导学生对应相关问题在课本中做出标记。）
三、案例探究：怎么做？（公民应如何树立法治观念？）
第一目：公民必须懂法
（一）案例导知
1、展示案例一：小明平时对学习缺乏兴趣，乃至放松对自己的要求。他时常违反校纪校规，多次旷课到无业青年马某家去赌博，欠下大量赌债无力偿还。后向同学们敲诈，受到严肃处理。
问（1）如果你是小明的同学，你准备帮助小明提高哪些法律知识？
学生回答，教师点拨：①未成年不得参与赌博；②未成年应该努力学习，遵守校纪校规；③赌债不具有法律效力等。
（2）从这个案例中，我们应该吸取什么教训？
提示：公民必须学法懂法。
过渡：那么公民如何才能做到懂法呢？通过图片展示，让学生明确，主要通过国家开展法治宣传和公民自觉学法，增强公民的法治观念。
2、比一比，赛一赛，看谁找得快：
（1）法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？
（2）为什么要将青少年作为法制宣传教育的重点对象？
（3）“五五普法宣传教育”的主要内容有哪些？
（4）青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？（从自身和国家两个角度） （设计思路：根据学生的认知规律，教师对教材进行了重新整合。通过学生的课前预习和自主学习活动，引导学生分析问题、解决问题的能力。） 第二目：公民必须守法
（二）案例导意
1、展示案例二：在一天放学途中，小明被不法少年勒索了十几块钱。初中
刚毕业的表哥听了小明的诉说，便认定是某中学学生干的。于是，他也敲诈了该中学的几个学生，为小明补上了损失。
阅读案例，结合所学知识分析不法少年、小明表哥及小明三人行为的不当之处。
学生分析，教师点拨归纳：不法少年勒索他人钱财，是违法行为，该受到法律制裁；小明表哥以同样的手段违法，错上加错；小明自己的合法权益受到侵犯后，不主动寻求法律的保护，对表哥的违法行为不制止，是违法的。三人的行为都是违法行为，给我们的启示是：公民必须守法
2、知识链接：社会主义法律的含义及作用
（1）社会主义法律的含义：体现人民的意志，由国家制定或认可，用国家强制力保证实施的行为规则。
（2）作用：它既是公民权利的体现和保障，又是公民必须遵守的行为准则。 第三目：勇于用法维权
（三）案例导行
1、误区导航：根据所学知识，判断并分析小明和小林的观点。
小明：在我国，已形成了保护未成年的法律体系及四大保护领域，我们青少年一定能健康长大。
小林：只要公民不做违法的事情，就是法治观念强的表现。
教师引导学生回顾七年级所学知识分析并归纳。
（1）小明的观点是片面的。未成年的合法权益受到家庭、学校、社会给予特殊保护，但未成年人要健康成长，更重要的是增强自我保护意识和能力，运用法律维护自己的合法权益。
（2）小林的观点是片面的。公民树立法治观念，也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。公民不做违法的事情，只是严格遵守了法律，公民要增强法治观念，还必须勇于用法维权。
2、漫画赏析
星期六，小明在爸爸妈妈的陪伴下，到商场买了一
双运动鞋，可只穿了一天，鞋子就坏掉了??
（1） 请阅读漫画，讨论并分析请你分析下小明
爸爸妈妈的观点是否正确？并说明理由。
教师归纳：
小明爸爸：行为实质是采取非法手段进行报复。
行为后果是不能很好地维护自己的合法权益，
使自己也触犯法律。
小明妈妈：行为实质是忍气吞声，息事宁人，
行为后果是不能很好地维护自己的合法权益，也会带来进一步的侵权行为。 启迪思维：
（2）你认为小明应该采取的正确做法是什么？（公民维护自身合法权益的正确方法是什么？）
提示①增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。 ②要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。 （设计思路：充分利用教材，走出教材。学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己生活联系，与自己的思想和行为联系，由理导思、导行。）
【总结升华】
教师寄语：守法朝朝乐，违法日日愁；
有毒的药不能吃，违法的事不能做；
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
共勉：法治就像一盏灯，光线亮一些，我们身边的黑暗就少一些。让我们与法同行，增强法治观念，做遵纪守法的好公民。
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