小学团队工作计划

篇一：中心学校团队工作计划(2014---2015学年第一学期)

丰收中心学校团队工作计划

（2014---2015学年度第一学期）

一、指导思想

本学期，我中心校团队工作将紧紧围绕团旗委年初工作安排，以党的群众路线教育实践活动为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我乡各校实际情况，创新性地开展团队工作，使各学校团队工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使团队工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强团队工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的模式，力争使团队工作形成我校特色。

二、工作目标

（一）切实加强团队建设，充分发挥团队干部的作用。

强化学生行为习惯养成教育，引导青少年儿童养成良好的行为习惯，强化中小学生仪容仪表、文明礼仪、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。提高学生自律能力。

（二）结合节日、纪念日开展丰富多彩的实践活动。

通过孩子们易于接受的活动形式引领学生在自律中落实于行。以切实可行的行为规范管理机制引导学生、以丰富多彩的群体活动教育学生，以培养学生学会做人、处事为落脚点，坚持扎实、细致的原则，注重激励评价，以此熏陶感染学生在主动感悟、体验中明理导行。

三、具体工作

（一）加强辅导员队伍建设，提升团支部和少先队教育水平。 强化培训，提升素质。以加强辅导员自身修养，提高团支部和少先队素质教育能力和水平为重点，定期开展辅导员培训。建立健全团队辅导员的培训计划和培训档案。

定期召开辅导员例会,促使团队工作有条不紊地开展。

鼓励辅导员结合自己的工作开展德育科研工作。鼓励辅导员们在实际工作中，应不断积累经验，加强理论学习，探究工作方法，积极撰写团队论文或心得。

加强联系，优化环境，发展校外辅导员队伍建设。调动家长和社会各界成立社会、家庭、学校教育网络，整合社会教育力量，共同参与青少年儿童的教育培养。增强团队工作的力度和活力，推动学校团队工作走上新台阶。

（二）抓好少先队基础阵地建设

1、加强团队和少先队队伍建设。

（1）各中小学辅导员选拔一批小干部，明确任务，让小干部开展工作，提高学生的自我管理能力。各中队要切实上好班队活动课，组织和开展生动活泼的班队活动，定期举办团队、中队主题活动。本学期，中心校将引导团员和少先队员在日常注意自己的行为，规范自己的行为，在服务他人，服务社会的体验中，培养社会公德，接受爱国主义和革命传统教育，使他们道德水平和文明素质得到提高。同时，中心校及时汇总资料，评选“优秀团队干部”、“优秀班级”。

（2）本学期将培训一支新的校值日和校监督岗队伍。定期培训，让他们快速地适应并开展校值日工作。

（3）本学期，各校进行新一轮团小组和大队委员的竞选。选拔好的学生并进行定时的培训，明确分工与职责，培养一批有创新精神、创造能力的小干部，以大带小，以先进促后进，使团队事务工作呈自动运转状，努力使团队工作制度化、规范化，使团队组织真正发挥团队的引领作用。

2、加强教育阵地建设。

（1）通过宣传窗、晨会、讲座等团队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力，全力打造“平安校园”。

（2）充分开展与班主任、辅导员说悄悄话的活动。帮助解决孩子们在日常学习生活之中，生长发育中，遇到的困惑。在师与生的交流中，搭建一座桥梁，真正关注到孩子的心理健康成长。同时对所发现问题的同学且性格孤僻的学生进行心理疏导，让他们也能拥有一个健康的心理，在校园中共同快乐成长。

（三）加强文明礼仪教育，培养团队员良好的行为习惯

本学期，力求通过各种形式的评比竞赛活动，抓实抓细，树立先进，弘扬正气，养成“应该这样做，不应该那样做”的良好行为习惯。现在针对这一块具体做好以下几点：

1、定期确定常规训练的主题。团队和中队辅导员进行强化教育

后，并及时进行抽查和反馈。

2、加强日常行为习惯、卫生等方面的检查监督，提高团员和红领巾监督岗值日质量，促进我乡各校精神文明建设。

3、继续实行常规反馈制度。各项检查中出现的问题，由值日员直接向团队辅导员递交反馈单以起到提醒、强化作用。

（四）开展形式多样的团队活动，让队员在阳光下快乐成长

1、各中队组织队员学习《中小学生行为规范》树立文明形象，促进全校学生文明素养的形成。

2、充分利用各个节日，开展形式多样的活动。

（1）第30个教师节开展“感恩老师”尊师系列活动。

（2）国庆节期间，开展观看爱国主义影片、师生文艺汇演。激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

3、本学期继续鼓励各校各班结合各自的特色，开展相应的团队活动，努力营造良好的班级氛围，并力争在本学期内化为学生的日常行为，并结合此活动评选出文明中队，以创建文明的校园环境。

四、月工作安排

◆ 九月

1、开学典礼

2、加强《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的学习；新一年学生学习、生活及行为常规强化训练；落实纪律、卫生检查等常规工作。

3、布置宣传栏、黑板报。

4、开展“安全在我心中”为主题的班队会。

5、团队干部培训。

6、庆祝教师节活动，开展“老师您辛苦了”为主题的班队会。

7、开展安全图片参观展览活动。

8、开展“珍爱生命，保护自我”安全知识竞赛。

9、庆“十一”文艺汇演选拔排练准备工作。

◆ 十月

1、开展爱国主义教育活动。观看爱国主义影片写观后感。

2、开展“心系祖国、健康成长”为主题的班会。

3、开展“好习惯伴我行”养成教育为主题的班会。

4、家访活动。

5、开展以诚信教育为主题的班队会常态课展示评比活动。 ◆ 十一月

1、开展“爱校如爱家、我为环保做贡献”为主题的班队会活动。

2、开展“生命因运动而美丽，我运动，我健康，我快乐！”体育活动。

3、各班开展以“勤奋学习我争先”为主题的班队会活动。

4、召开家长会，家校工作情况交流。

◆ 十二月

1、开展“举止文明行为美，仪表端庄形象佳”活动。

2、开展纪念“12.9”运动主题教育活动。

3、开展以“校园安全”为主题的班队会活动。

篇二：学校团队工作计划

牌口乡中心学校2013年度

团

队

工

作

计

划

牌口乡中心学校 2013年9月

牌口乡中心学校2013年下学期

团队工作计划

一、指导思想

本学期我部门将继续在校党支部的领导下，以邓小平理论和“三个代表”作为重要的指导思想，以加强广大团员和少先队员的思想道德建设为工作重心，以培养学生良好的思想素质和行为习惯为主线，以全面提升学生综合素质和生活品质为目的，结合上学期团队活动中已经取得的经验及教训，充分发掘利用校内外教育资源，开展多种形式的活动,不断增强青少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，提升学生生活品质。

二、工作目标

1、以学校工作方向为指引，结合学校工作实际。将学校团队工作融入到学校常规教育教学过程当中。

2、以重要节日、纪念日和重大事件、升旗仪式为契机，开展道德教育，提高队员的道德素质，激发其争当四好少年的内驱力。

3、通过橱窗、板报、等宣传阵地来营造校园浓厚的文化氛围，加强对学生的思想品德的教育，倡导助人为乐、争先创优等先进精神和理念。

4、充分发挥团队员在校园文明岗中的岗位先锋作用，加强队风队建设，创造优美、和谐的校园环境。

三、工作要点

以团队组织建设为主线，切实加强学校团队的自身建设，推进学校团队工作的新发展。

1、加强团队组织的阵地建设。

推进团的基础建设，加强教工团与学生团的密切联系，教学相长，共同发展。加强团、队干部的培训工作。认真做好队干部培训、教育、实践和考评工作。让队员在老师的指导下，全程参与到学校的常规管理工作中来，不断调动队员的工作积极性。

2、发挥团队宣传作用

发挥升旗仪式、团队宣传栏、板报等阵地作用，办出水平、办出特色，让它们成为引领学生进步的主阵地。让学生确确实实在活动中有所体验，活动后有所收获。

3、重视少先队理论研究。

办好自上而下的理论学习，鼓励各中队辅导员结合平时工作中的实践案例，加强总结与反思，在活动中及时总结经验，不断探索创新，更好更快地引领推动少先队工作发展。也便于它们能更好地指导各中队学生干部能在平时更好地开展工作。同时，

进一步加强团队员的思想动态、活动需求、发展愿望等发面的调查研究工作，为工作的顺利开展提供科学有效的支持;进一步加强信息上报工作，提升学校团队工作的影响力。有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。通过十分钟队会、走访、慰问等形式组织少先队员开展活动，这些活动的开展能克服空口说教，增强德育实效性，培养学生集体荣誉感和助人为乐、敢于展示自我的良好行为习惯。

4、加强少先队阵地建设。组织开展教育活动，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地。通过建立各种兴趣小组，培养和提高队员的全面素质。在这些活动中树立典型，找出同学心中的榜样，加以鼓励和发扬。

四、具体安排

1、常规工作：

(1)做好全校优秀少先队员、团员的评选工作，做到自下而上，公平公正。

(2)做好每周一次升旗仪式工作。

(3)每月一次的板报评比活动。

(4)做好学期总结工作。

2、每月工作：

九月： 校园宣传栏的更新；

以教师节为主题出好新学期板报；

庆祝教师节活动；

开展尊师感恩活动。

十月： 以喜庆国庆节为主题出一期黑板报；

学习中国共产主义青年团团歌。

十一月：更换黑板报；

组织小型学生比赛。

十二月：元旦庆祝活动准备工作；

更换黑板报；

做好团员统计注册工作。

元月： 庆祝元旦

做好团队各项评选工作。

做好团队资料归档工作。

假期活动安排

工作总结

篇三：小学语文团队工作计划

小学语文团队工作计划

一、指导思想

本学期，我校教育教学工作以师资培训为中心点，通过常规教研、学习型团队研修，提炼问题，探究主题，生成课题，达到科研、教研、培训一体的工作模式。

根据教学的实际情况和需求，继续深化“四目标六环节“活力课堂教学模式，以问题研究为切入点，继续把校本教研问题分为三级：即课堂问题；学段问题；学科问题，我校语文团队在教育教学总目标指导下，在科研课题——校本研修模式引领下，不断钻研确立本学期语文团队研修主题： “阅读与作文教学中问题设计的有效性”的研究；进一步深化落实“四目标六环节”教学模式的探究，做好“四目标六环节”教学模式的课题达标验收。在教学研讨交流中逐步提高新疆小学语文教师的业务能力。

二、工作目标

新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。语文团队教师积极参与教研能热情高涨投入教学、团队教研工作中去，积极探索、大胆创新。

这学期语文团队活动与教科研工作紧密结合，要进一步深化落实“四目标六环节”教学模式的研究，”展开教研活动，做好“阅读与作文教学中问题设计的有效性”的研究。具体计划如下：

1、加强理论学习

组织团队教师针对“阅读与作文教学中问题设计的有效性”以及有关“四目标六环节”教学模式“五度”“五有”“目标与环节”的灵活运用。定时、定人、定内容集中学习交流，提高团队教师理论支撑。

2、高质量完成团队研讨课

团队教师每人一节关于“阅读与作文教学中问题设计的有效性”的研讨课，要求：有团队备课、研讨记实，每人一份教学设计和课件，每人一份教学反思，每人一节评课。

3、总结汇报

抓好团队教研工作，以“阅读与作文教学中问题设计的有效性”，

以问题为引领，以教学为手段，切实可行地解决教育教学中存在的问题。

教师把问题集中体现在课例详案中的问题研究、教学反思中的问题积累、团队研修中的主题设立中。针对“阅读与作文教学中问题设计的有效性”，教师自学调研反馈梳理问题——学校整体解读答疑——教研组、学年段、团队设定计划——展开学期研究实践的步骤进行。

三、具体措施

我校开展序列性校本研修活动以来，效果显著。教师能力不断提高，本学期结合岗位练兵，我校校本研修的主题是进一步深化落实“四目标六环节”教学模式， 继续开展“问题设计有效性”的研修的专项练兵活动。我们语文团队教师对“四目标六环节”教学模式做深入细致的理解，结合“阅读与作文”课堂教学查找大量的学习资料，集中理论学习。

1、壮大团队，加强指导和管理。

学校领导高度重视学习型团队的建设，学初就成立了以教学校长为组长，抓业务的教导主任为副组长。其他领导、教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保团队活动全面有序的开展。

各学年段、学科分由教学校长及教导主任负责主管。坚持语文团队教学工作例会制度，汇报、交流阶段教学工作情况，互借互利，发现问题及时整改，保证教学工作稳步提升。

2、组织深入学习《学科新课程常规教学指导丛书》。

语文团队活动结合校本教研活动以学习《学科新课程常规教学指导丛书》为基础。“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己教学的“路子”。

3、开展扎实有效的达标课活动。

达标课活动每人一节，注重“三级评课”的实效性。

（1）结合学科教材培训学习，组织科任学科教师开展“学年交叉

备课、学段集中研讨”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“达标课”活动向更高层次发展。

（2）课型多样，有教导主任的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有新教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。调动教师参与教研活动的积极性。在“三级评课”中，提升教师的评课能力，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学感悟、反思，在不断反思总结中锻造自我。

4、广开教师座谈会，增强学校教师间的交流。

语文团队多次组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便随时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。

5、设立专家讲座，以点带面。

做好名师工作站工作，抓住与专家交流的机会，让我校骨干教师（或教学某方面有经验教师），谈自己教学经验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教学模式。

6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。

引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。及时发表交流在新疆小学语文团队博客上。

7、积极参与研讨交流，注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。

8、鼓励教师个人自身的学习。

9、加强对新教师的培养，在语文团队内要求新老教师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。

10、支持教师积极参加各级各类教研活动，通过开放的教研网络，经常和校外的同事沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。

四、语文团队活动安排

1、组织“阅读与作文教学中问题设计的有效性”课堂教学研究，提升问题探索、确定的探索方向为：

A、体现学生的自主性，培养学生的“问题意识”。

B、体现学生的主动性，创造活跃的课堂教学气氛及和谐平等的师生关系。

C、体现学习的探索性，探寻具体帮助学生不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本知识的能力。

D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。

2、组织“阅读与作文教学中问题设计的有效性”汇报课，有教学设计及教学反思，然后团队教师进行研讨、交流。

3、每个队员隔周教研日都要总结、交流、反思本周教学情况和问题教研进展情况，教师之间互相沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到及时回应，共享经验和共同发展，提高校本教研成效。

教师课堂教学进行课前预设或课后反思，体现在教学记事或问题卡中，引导教师对自己的教学活动进行观察、分析和研究，发挥教师参与教研的主体作用，在研究和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。本学期学校设立教师反思本，要求教师每周一篇立足实际的教学反思，把教研、领导听课的建议随时累计于上。

每位教师要通过前期阶段的研修，结合自身的教学实践，以理论为支撑，写出教学设计及反思，，利用网上论坛交流，在学习型团队内为进行汇报与交流，提炼出具有实效性的、可操作性解决研修主题的方法与途径。还要写出典型的教学案例，互相研讨，共同提高。

语文团队的队员们依据我校的实情，切合实际，具有针对性的开展主题式的团队活动，在校本研修活动中我们不断的积累知识，提高技能。有高效的“四目标六环节”教学模式语文课堂一定是学生为主体、学生个性得到培育与发展的课堂，是思维能力、创造能力得到最大限度提高的课堂，也必将是有利于学生素质的全面提高、终身幸福

的课堂。

那么，让我们携起手来，努力构建“四目标六环节”教学模式的课堂，探究“阅读与作文教学中问题设计的有效性”为学生的终身发展与幸福奠基。也为自己的幸福人生奠基。

我们会不断总结经验，互相切磋，取长补短，争取更大进步！工作越来越轻松，教学效果越来越好，基于问题、解决问题，实现最优质“四目标六环节”教学模式课堂! 探究“阅读与作文教学中问题设计的有效性”！

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