篇一：人教版语文一上课文(二)《19 雪孩子》词语字帖
篇二：串词
串词：
1《独一无二》：
当我们挥动双手，当我们变换脚步，当我们腾空跃起，当我们旋转飞舞，美丽，时刻都在上演，请欣赏舞蹈《独一无二》
4《加油歌》：
欣赏完精彩的钢琴演奏，让我们一起来观看一段轻松欢快的舞蹈《加油歌》，掌声欢迎!
7《西域风情》：
穿过丛丛的戈壁和沙漠，有一个神秘的国度，那里有许多美丽的姑娘，她们跳着一支支好看的舞蹈。请欣赏由幼教73班带来的舞蹈——西域风情
8《论捧逗》：
刚刚领略了《西域风情》舞蹈的浓浓东方情调，接下来的这个节目将让你感受另一种视听享受，请欣赏相声《论捧逗》
10《拉丁舞》：
男：温柔多情的伦巴，给我们带来美的享受
女：激情热烈的恰恰，给我们带来青春的活力
男：让我们一起随之起舞，沸腾吧！
女：让我们一起来享受异国风情吧！
男：请欣赏《拉丁舞》
14《音乐课堂》：
给快乐的小羊过完了生日，让我们继续沉浸在欢乐的气氛当中，走进音乐课堂 17《一个人的精彩》：
一个人生活，无欲无求，在属于自己的天空，自在遨游，远离父母的照顾，在这个温馨的校园，告诉自己，一个人也可以活得很精彩。请欣赏歌伴舞《一个人的精彩》
18《唐伯虎点秋香》：
相信大家一定都看过《唐伯虎点秋香》这部电影吧？还记得在看这部电影时的感受么？接下来请大家一起欣赏小品版的《唐伯虎点秋香》，看看是不是有不一样的感受呢？请欣赏小品《唐伯虎点秋香》
19《天衣无缝》：
小品版的《唐伯虎点秋香》是不是带给我们不一样的感受呢？接下来请大家欣赏一段舞蹈《天衣无缝》
22《雪孩子》：
精彩的舞蹈让我们沉醉其中，下面让我们重温童年的美好，请欣赏故事《雪孩子》 24《筷子舞》：
蒙古族是一个纯朴、豪爽、好客的民族，那里有丰富多彩的蒙古族饮食 精美别致的鼻烟壶 多姿多彩的蒙古族服饰 ，更有久负盛名且独具特色的筷子舞。今天李佳慧同学就将带我们一起领略筷子舞的别具特色，掌声有请。
27《梁祝》：
蝴蝶啊蝴蝶，你究竟哪一半是梁山伯，哪一半是祝英台，美丽的错误，唯美的结局。请欣赏舞蹈《梁祝》
29《不能和你分手》：
优美的旋律，煽动着少年的激情。甜美的笑容，展现着学习的快乐。七彩的阳光，享受着美好的生活。接下来请大家欣赏歌曲《不能和你分手》
30《固安职中的日子》：
女：每个年轮，都仿佛是本色彩斑斓的画册，记录着我们在固安职中生活的每一天，记载着我们成长的足迹。
男：此时此刻，我耳边又响起了充满墨香的书声，徜徉云间的歌声，尽情嬉戏的笑声，诲人不倦的心声。
女：我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的活动，有趣开心的游戏，你追我赶的赛场
男：有多少时刻要我们好好珍惜。
女：有多少情谊让我们永生珍藏。
男：这，都是您给以我的，固安职中。
女：请欣赏情景剧《固安职中的日子》
31《宝贝冲冲冲》：
固安职中，我亲爱的母校，您给了我值得珍藏一生的宝藏。
鲜花为了感谢阳光雨露，竞相开放。小鸟为了感谢蓝天白云，振翅飞翔。
那么我们，为了感谢母校的培养，只有放飞理想，施展才华，宝贝，冲冲冲！
篇三：下雪的早晨
《下雪的早晨》教学设计
教材分析：
这首诗歌共三节，描述了诗人在下雪的早晨，看着雪花的洁白和整个世界的宁静，想到一个孩子夏日早晨在树林中玩耍的情景，表达了诗人对小孩的关爱、期盼和惦念之情。
全诗朴素清新，节奏和谐，形象生动，字词浅显，学生容易读通，容易掌握。因此教学重点应该是引导学生通过朗读，理解和展现诗人丰富而美好的情感世界，并联系实际，感悟生活中的意境。 教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的韵律美；
2、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境，培养学生对生活的热爱。
3、联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌。 教学重点：
1、朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；
2、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境。
教学难点：
普通生：联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌。 课前准备：
1、积累有关雪的古诗和词语；
2、自主预习课文。
课前活动：相反
师：孩子们，上课前我们先来玩个小游戏好不好？这个游戏的名字就叫“相反”。你们做的、说的都要和我相反，记住了吗？
1、全体起立，注意听口令：向左转、向右转、弯腰、坐下。
2、师：我们可以做出相反的行动，那能不能说出相反的语调呢？试一试：我小声地说话、我重重地说话、我延长声音说话、我快速地说话。
4、看得出来，咱们4、3班的孩子很会动脑筋！刚才的游戏告诉我们，看似简单的行动和语言里都有丰富的内含，今天这节课上林老师希望孩子们用你最独特的语言，来表达自己最深刻的感受，好不好？
教学过程：
一、复习积累，导入新课。
上节课我们学习了艾青写的《下雪的早晨》齐读课题，课下的时候老师让同学们积累了一些关于雪的好词好句，哪位同学愿意与大家分享一下呢？
（白雪皑皑 粉妆玉砌 白雪纷飞 漫天飞雪 银装素裹等等） 师：好词！我知道你一定是个爱积累的孩子！听了这些优美的词语，我们不由得还会想起许多千古绝句——
师：是啊，雪花洁白、飘逸，古往今来有不少文人墨客都用它来抒发情怀。这节课就让我们跟随大诗人艾青再次走进雪的世界，感受诗歌的魅力，准备好了吗？
1、复习词语：或许、竹竿、浓密、飘飞、蚂蚱、滑冰、赤着脚、抛雪球
A、读一读，指名读、开火车读、齐读、
B、讨论“赤着脚”在不同词语中的意思并尝试造句。
2、听写
赤着脚竹竿 抛雪球 滑冰
同桌对照着大屏幕互批集体订正。
二、朗诵诗歌，感受意境。
1、迅速默读课文，思考问题
回忆一下上节课，第一小节主要讲了什么内容？
师：在上节课的学习中，我们知道了这首诗歌不仅写了实实在在的下雪的景象，还写了诗人产生的联想，接下来我们继续学习2、3小节，看诗人产生了怎样的联想？
2、忆小孩，感悟境。
①看着雪花在飘飞，我想得很远很远。我想起了什么？听说咱们班的朗读能手很多，李老师啊特别想听听你们的声音。谁来读第二小节你的手举得最有力，很有自信的样子，你来读。其他同学看着书，
认真听，准备评。
谁来评价，评得非常中肯，听的人也很认真，起来读的同学更是勇气可嘉，把赞扬的掌声送给你们自己吧！
②看来诗人真的想得很远很远，在这些美好的回忆里，诗人首先想起了——（板书：夏天的树林）
师：是呀，早晨的树林，树叶结满了露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，面对这样的美景，那诗人记得最清的就是这个手提昆虫的？（板书：小孩）
③出示自学指导：（大屏幕）
A、找到具体描写小孩的诗句，用波浪线画出来。
B、仔细默读这些句子，想一想：这是一个怎样的小孩？可以适当的批注。
汇报交流，师板书：（快乐、顽皮??）
A、生1：快乐。
师：你从哪里读出了他的快乐？从你微笑的表情和轻快的朗读中，我也能感觉到他的快乐！
B、生2：可爱。
师：把小孩最可爱的地方读出来吧。他的外貌、他的神态、动作，多么可爱啊！
C、生3：顽皮。
师：把给你留下深刻印象的句子读出来。果然是个顽皮的小孩呢！ (指名读2)
⑥你们都是会读书、会理解的孩子。把你心目中的这样一个小孩，读给自己听一听。
A、自由读。
B、男女生赛读。
师：咱们来比一比，看谁读得美！男生先来（读得抑扬顿挫）。女生来（余音绕梁啊）。
C、师范读。
师：你们的朗读仿佛把我带进了那个美丽的早晨。我也想读了。想不想听我读啊？你们都读得那么好，不给我点鼓励的掌声我怎么敢读呢？现在我可以大胆地读了！（师配乐读）有谁发现我的读和你们的读哪里不一样？
D、生配乐齐读。
师：多么善于发现的孩子啊！我用音乐来渲染气氛，用动作来表达感情。其实，朗读的感情就在我们的轻重中，就在我们的快慢中，就在我们的动作中。全体起立，一起来美美地读一读吧！
3、创设境。
①我们很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影，但我一直都记着那小孩子，和他的很轻很轻的歌声。记忆
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有