篇一：团圆 教案
有限的文字 无限的情感
——绘本阅读《团圆》
一、学习目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美。
2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。
3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。
二、学习重点
感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。
教学过程：
一、回顾导入
1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。
2、出示绘本故事《团圆》
运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。
① 封面。
从封面上，你看到了什么？
② 关注扉页的日历：除夕
看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？
③关注全家福
画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？
二、听一听，感受故事的氛围。
1、配乐听故事。
图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——
师停顿，猜读：因为什么呢？
图二、爸爸回家了。
师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么？
（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？）
图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈??”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。
师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。
图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。” 我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！
图五、没有文字
师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？（我和爸爸贴春联）
图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊??
图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛毛真棒！快收到兜里，好运
就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！
图八、路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！” “我也是。看，我有大红包！”“这有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！”
图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡??呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽！”爸爸冲我努了努嘴。太好了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！
师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊！
图十、哈，我看见了大春家的屋顶。 “咦，那边是什么声音啊？”“噢，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”
图十一、没有文字，只有舞龙狮。
师停顿：又没有文字 ，你看到什么了？街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！
图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。
师停顿：一转眼，爸爸回来几天了？
图十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？
图十四、没有文字，你看到什么了？
图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！” 图十六、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！” 图十七、那天夜里，我睡得特别香??早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。
师停顿：大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵！
图十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你??” 师停顿：你们猜猜，我要给爸爸什么？
图十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里：“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手??
图二十、依然没有文字。大家看看，和除夕爸爸回来的热闹场面相比，现在的画面是怎样的？ （原来啊，妈妈和我一直送爸爸，送到村外去了，车子开得远远的了，我和妈妈一直不舍得离开。）
三、回忆揣摩
1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。听完了这个长长的故事，你们有什么感受呀？哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此时你心中的感受。
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾
一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？
（买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶）
四、品味语言
1、你们再来看看这些图画，你都发现了什么？
第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。 爸爸的爱在哪个动作里？仔细看，认真读。
抱、扎
第二次：这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊??
这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？
爸爸的爱在哪个动作里？看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么？
依偎
第三次：第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。
爸爸的爱在哪个动作里？
喂
第三次：爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！” 爸爸的爱在哪个动作里？
骑
第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。
爸爸的爱在哪个动作里？
抱（爸爸怎么不说话了呢？看看毛毛的眼睛，你感觉到什么？）
第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手??
搂（你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗？）
2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗？没有。
而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就叫——（板书：有限的文字）
3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧！
下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！
①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗？没有。那你从哪些地方看出来？
②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的，美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗？分别是什么时候出现的？
故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍不得。
亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深厚的感情。
③同学们，你们发现了吗？作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在这儿呢？你说说，怎么回事？
如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？
原来，可以一家去动物园
可以一家唱歌
可以一家吃团圆饭
篇二：《团圆》亲子阅读
一个富有浓郁中国味儿的故事
——读绘本《团圆》有感
有一种情感无关于时空，无关于环境的障碍，无关于历史，无关于政治，那就是对相聚的期盼。
—题记
《团圆》讲的是过年的故事。过年了，赶回家团圆的爸爸为家人带来了快乐和温暖：贴对联、包幸运币、去高高的屋顶看龙灯……三口之家享受着团圆的温馨与幸福。可是爸爸在家三天就要走了，毛毛把幸运币送给爸爸，希望它能带来好运，祝福爸爸平安归来，祈盼下一次的团圆。
非常浓郁的中国味儿，透过图画仿佛闻到了鞭炮燃放时淡淡的火药味。挂灯笼，贴春联，包汤圆（饺子）硬币，穿新衣，红包，舞龙灯.....这些也是我们新年的风俗，刚刚过去的过新年影子还清晰地留在琦琦的脑海中，而这一切又在绘本中一一看到，着实让她兴奋不已，嘴里不停地对我们说：“爸爸妈妈我们还包个带硬币的饺子吧，我们再过个新年吧。”
孩子的纯真让我们感受到团圆的珍贵、甜蜜与其乐融融，而爸爸的勤劳、坚强也让我们看到他那坚实的脊梁。
生活中，爸爸总在默默地给予孩子最大的依靠和臂膀。跌倒了，扑进爸爸的怀抱里，爸爸宽大的手掌会拍拍你，然后觉得很安心。累了，趴在爸爸的肩膀上，足以美美地睡一
觉，踏实的睁开眼睛，发现爸爸也在慈爱地看着自己，这就是最真实的爸爸。
如山般厚重的父爱，在这个团圆的特别日子里，透过温情而朴实的语言，呈现给我们一份幸福的感动。
书读之后我们问琦琦：
“你幸福吗。”
“幸福。”
“为什么？”
“因为和爸爸、妈妈在一起啊”
是啊，书中的毛毛是幸福的，因为她跟爸爸妈妈在一起了。琦琦也是幸福的。因为每天都能跟爸爸妈妈在一起。
小个头大智慧
——读王俊棋同学绘本《蚂蚁和西瓜》有感
周五接琦琦放学的时候，看到她已经选好了王俊棋同学的绘本《蚂蚁和西瓜》，平时琦琦吃水果很挑剔，只吃水分足的，所以西瓜是她最喜欢的水果之一，或许是被封面上那块让人垂涎三尺的大西瓜吸引，让她挑选了这本书。怀着好奇的心情，一回家就立即和琦琦阅读了它。简单的画面，亮丽的色彩，极富趣味性的故事情节，吸引着
我们一路追寻着它的脚步，现在就让大家和我们一起分享在这次阅读旅程中采摘的心得之花吧。
《蚂蚁和西瓜》讲得是一群蚂蚁和一块西瓜的故事。在郊外野餐的游客丢下了一块西瓜，被一群蚂蚁发现了，为了把这块庞大诱人的西瓜搬回家，他们集体出动，想尽办法，最后把西瓜运了回家。 滑稽的表情，幽默的动作，这群可爱的小蚂蚁，除了让我们会心一笑外，也让我们获得了许多豁然的体悟。
精诚协作的团队精神
当两只蚂蚁发现了这块鲜红欲滴的大西瓜而自己却搬不动时，它们赶快回去召集同伴们一起来搬，所有蚂蚁们听到召唤立即争先恐后地跑向西瓜，大家各出其力，有挖的，有吊的，有接的，有抬的……熙熙攘攘的劳动场面好不热闹。琦琦没见过蚂蚁，很好奇为什么它会搬不动一块西瓜，不过通过跟西瓜的对比，她知道了蚂蚁是一种很小很小的动物，还会把食指和拇指靠得很近，告诉我们就这么小，琦琦还从聪明可爱的小蚂蚁故事里知道了：团结的集体是最有力量的。
叹为观止的建筑奇观
最让琦琦欣喜的是看到那些标有“巧克力”、“糖果”、“饼干”、“草莓”、“薯片”等好吃东西的房间，这可都是孩子们的所期望的好东西啊，她兴奋的搜寻着每一处房间，除了食物储藏间外，还有健身房，可以荡秋千、滑滑梯，蘑菇种植
室、藏宝室、修鞋室、洗刷间等等，最不可思议的是那套先进的太阳能烹饪系统，既环保又节能，很值得我们借鉴。
小小蚁穴，原来藏有这么多机关奥妙，不得不赞叹它们的建筑学才能。
多角度思考问题的能力
为了把这块大西瓜运回家，蚂蚁们倾巢出动，先后采用推、撬等方法，发现不管用之后，又想到了分工合作，最后成功把西瓜运回家，这个过程中让我们倍受感动的是每一次遇到困难，蚂蚁们都没有放弃，而是千方百计想出更好的办法来解决。更为可贵的是最后的瓜皮，蚂蚁们也没轻易放弃掉，而是做成滑梯，书中蚂蚁们的快乐也感染了琦琦，让她想起幼儿园里的小狗滑梯，开心地对我们说：“我们幼儿园也有滑梯，那个狗狗的就是我们班的，老师和我们滑滑梯，可开心了。”我们还一起想象了这个瓜皮还能做跷跷板，还能当小船，还能……
书读完了，琦琦和我们也在快乐的阅读中明白了：要有团结合作的精神；当遇到问题时，要积极思考，迎难而上。
读者们将会在快乐在当遇到问题时，积极想办法的人就会脱颖而出，成为领袖，这对培养孩子们积极思考，迎难而上的品质也是很好的示范； 小读者们将会在快乐在快乐的阅读中培养起团结合作的精神
当遇到问题时，积极想办法的人就会脱颖而出，成为领袖，这对培养孩子们积极思考，迎难而上的品质也是很好的示范；
小读者们将会在快乐在当遇到问题时，积极想办法的人就会脱颖而出，成为领袖，这对培养孩子们积极思考，迎难而上的品质也是很好的示范；
小读者们将会在快乐在快乐的阅读中培养起团结合作的精神
书中对地下蚁穴的描绘，它就如同一幅市井生活的风俗画一般，刻画得细致入微，最好玩的是蚁穴的每个房间里，
篇三：《团圆》试题
绘本《团圆》练习题
一、封面了解：
你从封面看到了什么?
二、品读故事：
（一）填空
1.故事中的“爸爸”的工作是()。 2. “爸爸” 每年回家（ ）次, 他() 时候回来的 ,（ ）时候走的,他在家待了( )天。 3. 大年初一，“我”在汤圆中吃到了（ ），最后将它送给了（ ）。
4. “爸爸”在家里做了（）等事情。
（二）判断正误
1. “我”的爸爸替我找到了好运硬币。 （ ）
2. “我”在大年初一吃到汤圆中的好运硬币。 （ ）
3. “爸爸”每年只回家一趟。（ ）
三、感动画面：
文中最让你感动的是哪个画面？说出你的理由来。
四、想象天地：
假如你有一枚好运硬币，你想把它送给谁？说说你的原因。
五、自我展示：
年过完了，爸爸又要出门打工了，你想对他说些什么话呢？
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