篇一：读书笔记的图画
《画外文思》读书笔记记忆中每一位专业课老师都要求我们在课余多欣赏一些名家的画，到了大学更是鼓励我
们去参悟，学习他们画的优点，提高自己的境界，但我并不能够知道画家在创作那些画时的
感思，大多数的名家不会写出自己在绘画时的想法并发表，但吴冠中先生把自己多年的绘画
心得、创作情感，配合图片集成《画外文思》这本书，体现的是名家大师的真正风范。这样
的名家绘画心得、创作情感让我们更能了解吴冠中先生画意，提高我们的眼界。 吴冠中先生不喜在画上题诗来表达自己的情感，他在本书自序中有这样一段话：“同床异
梦”，常被我用来比喻国画上乱题诗的现象，这一现象几乎泛滥成为艺术的灾祸，暴露 了民族文化的衰颓。苏东坡品王维的诗与画，说画中有诗，诗中有画。但其实王维的画
面上从不题诗，苏东坡品味到其画中蕴藏地诗情，但他绝没料到自己成了始作俑者，从此引
人混淆了诗与画的各自的独特品质。绘画的视觉美感潜伏着意境美，但觉不可能被诗的语言
美代替，我曾写过《扑朔迷离意境美》等文章，就是呼吁要重视对画的效果与诗的意境之不
可互相代替的分析。这段话更让我感到此书的重要性，研读本书让我打开了思维上的枷锁，
提升了画感，实为一部好书。本书共收录了吴老80幅画及其感思，实为难能可贵，在此我节选一部分使我感触颇深的
十几幅画的画家的创作情感，分几组进行摘录。
一、文革岁月
《硕果》
门前手指向日葵，秋结实，大如小箩筐，采之，细数硕果，密密麻麻的籽粒排列复杂而
有序，错综而具轨迹，比之蜂房，更胜精微，克利等人的画面似亦曾追逐如此天工而未能夺。
我竭力刻画此微观中之宏观，有形中之无形，千军万马之奔腾却未超越黑、白、灰之罗网。
今年李政道教授与我谈及物理学中最简单因子构成最复杂现象，却求证于艺术，近忽忆起这
幅《硕果》，应属一例。
《麻雀》 枝是线，雀是点，线入画，但油画之技谁人示范过表现枝头麻雀。我躲于角落悄悄写生
心情紧张幸雀们并不飞去，似乎乐意有人引它们入艺术天堂，金黄色的油彩天堂。 《石榴》
榴花结成了果实，棕红的石榴比朱红的榴花更美。我想画出最饱满的果实累累的一树石
榴，其中并暴露出籽粒。但没有这样现成的画面，我像蜜蜂或昆虫般钻进果实丛中去观察，
采集，组织，在小小画面中表达生命之充实与无限。当时缺乏写生工具，以粪筐代画架，这
幅石榴属粪筐画派的产品，右下角几许小房铭记了我们当时所住的李村。 《红高粱》
在不断的写生中，我发现她们每天的形态不一样，生命从成长、成熟到衰老，原来如此
之迅速，他们是人生的缩影，并不断警告人类，但人们从没有重视她们以身作则的暗示，不
会联想到自己的生命其实也一般仓促。
二、自然之境
《双白杨》
树是景，树是人。王国维说一切景语皆情语，他点出了中国传统绘画的精粹。但这却不
是中、西绘画的楚界汉河，梵高之树如跳跃的心脏，流着鲜血，而中国画中陈陈相因的树的
尸体，比比皆是。我见着双白杨时似闻其相亲相怨之私语，画不传情，作者之失。 《月如钩》
在绘画中如何发挥黑的能量，最见画家的功力，古今中外都一样。我最爱黑，永远在探
索黑的潜力，单黑临近邋遢，不宜提炼，乌金比黄金更难寻觅。黑是视觉刺激中的最强音，
现代西方画家如苏拉热等沉醉在黑色中讨生活，他们当拜倒于中国的墨与漆。
《遗忘的雪》
我用油彩写生，力求水墨韵味，但难于刻画干枝之挺拔。又改用水墨，把握了线之刚劲
与屈曲，用线构建前后层次，寓“疏”、“漏”与稠密之重叠交错中，黑、白的关系是利索了，
但失去了墨与灰之间的色彩的朦胧与含蕴。探索墨彩与油彩间相辅相成之嫁接，尽取两家精
微，迄今五十余年，然差强人意之作，总寥若辰星。
三、江南人家
《双燕》
墙，横卧中央，占领了宣纸之纯白，俨然变化中女皇。墨墨纵横剪裁平面，蒙德里安也
曾探索于此领域，但他未曾体验双燕飞临的东方民居造型之精粹。 《白墙与白墙》
墙面纵横，宽窄起伏，全凭眼力衡量。剪裁时装，规划园林，营造大厦，同样先凭眼力，
然后计算为之服役。
《水乡行》小桥流水人家之所以诱人，由于其结构之完美：小桥——大弧线，流水——长长地细曲
线，人家——黑与白的块面，这样，块面，弧线与曲线的搭配组合，构成了多样变化的画面。《围城》
最早吸引我画江南屋是由于其黑块与白块的组合美，三两间民居或一个村落，其间黑，
白块的对照与交错千变万化，永无止境，从不重复。黑白块的组合美引我进入抽象美领域，
房屋本身的抽象细节倒无关紧要了。
四、都市印象
《都市之夜》
中国水墨画岁着重讲究所谓笔墨，但这只属局部表现手法中的变化，大部分作品挂上墙
后，因缺乏强力的整体效果，显得极其虚弱，观众享受不到视觉美感。我竭力在构架方面经
营，我感到传统水墨特别在构架方面日趋衰颓，弱不禁风。要将构架，必须重视整体面积的
分割，不可浪费画面方寸之地，我不让自己的作品留有多余的或非属结构的空白，尽力追求
画幅上墙后的视觉效果。
积累多次表现夜都市的成败，这幅作于七十八岁的《都市之夜》，可说体现了我对中国画
现代化的观念，透漏了我所感到的芸芸众生的挣扎之苦乐，时代飞速变化，令人目眩。 《都市之恋》篇三：场地设计读书笔记西 安 建 筑 科 技 大 学 研 究 生 课 程 考 试 试 卷 考试科目：场地设计理论与实践 任课教师：赵晓光老师 学 号：1502811223 课
程编码：021034考试时间：2015.10.21 学生姓名：张彬宏 《场地设计》读书笔记最近读了张伶伶编著的《场地设计》（第二版，中国建筑工业出版社）。感觉学到了很多
关于场地的思考方法和分析方法。下面对这本书的主要内容和相关的笔记心得做一整理。
一、主要内容
这本书的主要特点是思路清晰的介绍了场地设计的基本概念、因素、相关条件、设计方
法等，并且结合了大量实际案例，全书侧重点在方案分析以及建筑方案的总平面布局。 全书内容分为六章，引言中介绍了场地设计的背景、需求、现状等。然后从第二章开始
为核心的四章内容。分别叙述了场地设计的基本概念、制约因素、工作要点、创作技巧。最
后书中集中列出了50个项目案例，并且全部都按照书中的分析方法做了解读。让我对全书内
容理解更为深刻。 二、重点笔记场地，狭义上是指建筑物之外的广场、停车场、室外活动场、室外展览场之类的内容。
广义上是指基地中所包含的全部内容所组成的整体。场地的构成要素包括建筑物、交通系统、
室外活动设施、绿化景园设施、工程系统等。而场地设计是为了满足一个建设项目的要求，
在基地现状和相关的法规、规范基础上，组织场地中各构成要素之间关系的活动。 建筑物在场地中的组织形式，决定着其他要素的组织方式。建筑的存在形态决定场地的
利用模式。交通系统负责各个部分之间的联系，而室外活动场地也是人们所必须的。绿化景园是场地功能载体之一，同时又是场地
景观效果的构成。并且有调节小气候的积极作用。工程管线包括给水、排水、燃气、热力、
电力等。是一个场地能够顺利实现功能的重要保障。 场地设计阶段上分为场地布局和场地详细设计两个阶段。而布局包括场地分区，实体布
局，交通布置，绿化景园。详细设计阶段包括道路，停车，竖向，管线，景园布置。在场地设计中直接依据包括项目内容，性质，使用对象。客观基础包括场地自然基础和
建筑基础。要仔细考虑建筑和周边城市，周边建筑的关系。考虑人的活动和保留建筑对场地
可能产生的制约。 三、重点案例在读这本书的过程中，不仅仅学到了场地设计的基本知识和相关思考方法。更通过几个
感触颇深的案例体会到了场地设计的重要性，以及一个好的场地设计给方案所带来的好处。
下面就以几个例子来说明。在詹姆斯·斯特林设计的莱斯特大学建筑系扩建中，布置场地中的室外道路时，考虑到
了人的行为习惯中“抄近路”的特点，在建筑 的入口和道路交叉口之间直接以最短的直线路径铺设道路，十分方便。避免道路的迂回。
从中感受到了设计师 (转载于:读书笔记的图画)
为使用者的方便所做的深入 考虑。
同样是詹姆斯·斯特林在公共图书馆的设计中，我们看到了作者对于周边原有建筑对场
地所带来的影响的思考。用地在一块三角形地块的最宽处，南侧原有建筑均被改造成展览空
间而保留。此时设计者从场地出发，考虑保留建筑所隐含的轴线关系，因而形成了场地布局的结构基础，依据这个关
系，新建图书馆的形体，道路，出入口均遵循了对称性。三者在整个三角地块中布局均匀，
将场地分为三段，每个建筑都是各自区域的中心。并且对中间的建筑用环形小河与树木强化
它在场地中的关系与地位。在这些考虑下整个场地形成一种朴素的秩序感。使原有建筑十分
自然的融合到新建筑的场地中，不仅被留下来，更与新建筑形成有机组合。 还有一个印象很深的例子，就是德莫内艺术中心。场地中原有的蓝色线标出的建筑是由
沙里宁早期设计的。后来贝聿铭和迈耶分别做 了加建的设计，最出色的地方在于后二位建筑师在加建的时候充分展 现了对前辈的尊重。沙 里宁的原有建筑呈现s形，贝聿铭加建的部分为紫色区域。建筑避开原有建筑主入口，
相对低调，对前辈表示尊重，并且按照功能需要在“s”的一端连接到旧建筑中，满足了使用
需求，还形成了拓扑关系。后来迈耶在加建的绿色部分中，同样相对低调，并且使得三次建
造相互独立明晰。并和第二次加建产生了次轴线，体量均衡。两次加建都没有影响原有的场
地布局，停车，主入口的面貌。吉林农业干部培训中心是另一个对山地场地的处理案例。多栋建筑有序的布置，形成两
个组团西边三栋独立客房和停车组合在一起，东边三栋客房楼沿等高线排开，中建通过大台
阶，步道等方式处理高差并且强化了山脊的轴线关系，并且以观景塔和亲水平台延伸了轴线。整个建筑布局避开了不良地形，采用了土方量较少的高差
处理方法。 西萨·佩里在四叶公寓的场地设计中，建筑体量相对场地而言比较小。 如何让建筑控制住场地就篇四：《艾玛画画》读书笔记 《艾玛画画》读书笔记
幸福是什么?读了《艾玛画画》就知道了些许。 《艾玛画画》讲的是一个七十多岁的孤独老人，虽然子孙满堂，但是只有猫咪作伴。当
偶然的一次机会，所画的画被发现之后很受大家欢迎，她就有了生活的乐趣。说实在的，这
国外的绘本真是费解，和儿子反复读了多遍，才懵懵懂懂的体会到书里言喻的幸福：每个周末，老人艾玛都做很多的糕点等待儿孙前来聚餐，对于老人而言和谐的家庭关系
就是幸福;
每次儿孙来之前，艾玛都要收起自己画的儿时山村图，换上孩子为他画的画，尽管画的
内容不符合老人的心意，对于老人而言互相尊重就是幸福;偶然一次，老人艾玛忘记收起
自己的那副画，很意外的受到儿孙的称赞，都争相抢要艾玛的画。自从之后，艾玛天天画画，
送儿孙、送邻居，她生活满足而充实。对于老人而言被人需要、被人尊重才是最大的幸福。读完这本书，每个人都有不同的感受。在这里，我告诉儿子：和谐是一种美好的享受，
被人需要、被人尊重是最大的幸福。不论在爷爷奶奶那个大家庭里，还是爸爸妈妈这个小家
庭里，或者在幼儿园这样的集体家庭里，互相尊重、互相爱戴、互相帮助，才能保持一个和
谐的关系，在这样和谐的氛围里，每个人心情都会愉悦。相反，如果大家都互相指责、互相
拆台、斤斤计较，生活就会变成一团糟。书中的艾玛老了，她百无聊赖地去逗猫、她闲着没
事画画收藏起来，但是她倍感孤独，直到当大家都喜欢她的画，她才变得幸福起来、忙碌起
来，这就是艾玛的幸福。
我也开始反思，什么是幸福?篇五：读书笔记 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 、 书名：《水浒传》
作者：施耐庵
朝代：元朝人
故事年代：宋朝
内容摘要：《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，主要描写林冲、宋江、鲁智深 等众多好汉，共108人，他们举起义旗， 打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大 江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张 气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。《水浒传》中令我难
忘的一段是妇孺皆知的“武松打虎”。武松年轻力壮，机智勇敢。当他听说景阳冈时常有老虎
出没，隔三差五有人被老虎吃掉，给老百姓带来了极大的灾难时，他便自告奋勇，决定除掉
这只老虎。一天晚上他喝了十碗酒壮胆，然后径直上山。那只凶猛的老虎听到了动静，以为
又来了一个猎物，猛地朝武松扑去。说时迟，那时快，武松挣开了老虎的血盆大口，打得老
虎趴在地上一动不动。老百姓十分感激这位盖世英雄。 阅读心得：通过阅读《水浒传》不仅让我对封建社会有了更本质的了解，而且还让我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吴用、
林冲、武松、鲁智深??他们是多么让人神往啊！他们就好比刘备、诸葛亮、关羽、孙悟空??一般，是永远存活在人们心中的艺术形象。 书名：《鲁滨逊漂流记》作者：丹尼尔*笛福
国家：英国人 内容摘要：英国人鲁滨逊喜爱航海和 冒险。有一次，他和伙伴们乘船去南 美洲，遇上了大风，只有他一人幸免 于难，流落到了一个荒芜人烟的小岛 上，从此过上了闻所未闻的寂寞生 活。 后来，他救了一个船长，回到了英国。具体来讲可以分作三个部分。第一部分是鲁滨逊离家三次航海经历，在巴西买
了种植园。第二部分，也就是小说的主体，是鲁滨在荒岛上的经历。第三部分是叙述他从荒
岛回来后，由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事 阅读心得：鲁滨逊的离奇生活，令 我明白：一个人只是呆呆地坐着， 空想着自己所得不到的东西，是没 有用的，要靠自己的努力，才能过 好自己的生活。 书名：《小王子》
作者：安东尼·德·圣-埃克苏佩里国家：法国
内容摘要：本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事，富有启示意义。一个来自太阳系中某颗小行星的小王子，因为和他那美丽，骄傲的玫瑰闹了别 扭，便只身出走，在各星球间游历，见识了国王、自负的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家;最后，他降临地球，在这里同狐
狸建立了友谊，并且得到了人
生的真谛??在撒哈拉大沙漠，一名迫降的飞行员 遇见了一个从外星球来的小王子。这个可爱的小人 儿为了寻求爱和友谊曾经访问过六颗行星，这六颗 星球上各住着一个人，他们是权欲迷?? 阅读心得：當初第一次看到這本書，只覺得都看不懂什麼意思，之後，第二次，第三次，
從作者和小王子的對話中，我才了解到，看這本書時，不能以大人成熟的心態去面對，而是
以一顆赤子之心的角度去了解他，也就是找回過去每一個人都有的一段童真時期。或許你覺
得他幼稚，他很無聊，但別忘了，這也是你曾經有過的日子，曾經做過的事，當你懂得用什
麼心態，什麼角度去看待書中這位小王子的行為時，也就是你將會了解它為什麼是一本深受
喜愛的書了。 书名：《樱桃沟的春天》
篇二：简单读书笔记示例
简单读书笔记示例（一）
1、 读《语言的美丽》
2、 好词：
无动于衷 姗姗而去 莺飞燕舞
良辰美景 万紫千红 衣衫褴褛 头发斑白 绿树红花 蓝天白云
3、 好句：
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不到！”（用比较的方法）
仿写：
小乐不像其他小孩那样一放学回家就打开电视看或打开电脑玩，而是第一时间拿出书和作业本，工工整整地先把作业写好，再复习或者看课外书。
简单读书笔记示例（二）
1、 读《秉笔直书》
2、 好词：
独揽大权 隐瞒真相 颠倒是非
无权无势 面不改色 贪生怕死
3、 好句：
按照事实写历史，是史官的本分，岂能．．．．．隐瞒真相，颠倒是非呢？（用反问的写法）
仿写：
遵纪守法，穿好校服上学，每天回家写作业是一个在下学生应尽的本分，岂能不守．．．．．校规，捣乱课堂呢？
综合练习读书笔记示例（一）
1、 读《春潮》
2、 形近字组词：（6对）
撤（撤退） 酥（酥油） 竭（衰竭） 撒（撒娇） 醉（陶醉） 歇（歇脚）
融（融化） 溃（崩溃） 堤（堤岸） 触（触角） 遗（遗忘） 提（提问）
3、 多音字组词：（3对）
朝(zhāo)(朝气) 冲(chōng)(冲开)
(cháo)(朝阳) (chòng)(冲她来)
缝(fèng)(窗缝里)
(féng)(缝衣服)
4、 摘录含四字词的句子，并用其中的四字词各仿写一个句子（2句）：
（1）山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒．．．．冷的威力已在衰竭。
仿写：
这时正是深冬季节，走到江边，寒气凛．．．凛，北风迎面刮来，让人感觉到耳朵像不是．
自己的。
（2）被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼．．．．
着，撞击着。
仿写：
随着网络技术和电子技术的不断发展，各种多媒体都以它不可抗拒的魅力向人们．．．．
展示了多种多样的生动有趣的动画片。
5、从文中找近义词或反义词（4个）： 进攻——撤退朝阳——背阴
雪白——乌黑汹涌——平静 6、我读懂一句话（先摘录1句有思考价值的话，然后写出你的理解）
我读懂的句子：被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
我对这句话是这样理解的：这句话生动形象地描绘了冬天过后，气温变暖，冰雪融化，形成汹涌澎湃的春潮，那种巨大的威力震撼人心。这是春潮独特的景观。
综合练习读书笔记示例（二）
1、 读《三月桃花水》
2、 形近字组词：（6对）
撤（撤退） 酥（酥油） 竭（衰竭） 撒（撒娇） 醉（陶醉） 歇（歇脚）
融（融化） 溃（崩溃） 堤（堤岸） 触（触角） 遗（遗忘） 提（提问）
3、 多音字组词：（3对）
朝(zhāo)(朝气) 冲(chōng)(冲开)
(cháo)(朝阳) (chòng)(冲她来)
缝(fèng)(窗缝里)
(féng)(缝衣服)
4、 摘录含四字词的句子，并用其中的四字词各仿写一个句子（2句）：
（1）山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒．．．．冷的威力已在衰竭。
仿写：
这时正是深冬季节，走到江边，寒气凛．．．凛，北风迎面刮来，让人感觉到耳朵像不是．
自己的。
（2）被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼．．．．
着，撞击着。
仿写：
随着网络技术和电子技术的不断发展，各种多媒体都以它不可抗拒的魅力向人们．．．．
篇三：读书笔记图
《思维导图》读书笔记
用了一周的时间，将思维导图阅读完毕，书中有这样一个比喻:一位使用者在第一次接触
思维导图的时说,这就好比，我开了一辈子的车，可车窗玻璃是脏的；突然间，思维导图替我
一下子清除干净了。
其实,人从出生的那一刻起就在实践着思维导图,为什么,婴儿在学习语言的过程中,说的
第一句话,基本都是”妈妈”,为什么是”妈妈”呢?因为妈妈是思维导图的中心!从她这个地
方开始,向四周发散出爱,食物,温暖,保护,输送和教育,因此,婴儿根据本能在内部形成思维
导图, 从他出生起直至其整个一生,从每个发散中心开始,生出一个个分枝和联想的网络,最
终发展成为有知识的成人躯体.从我们开始接受教育开始,老师就会给学生三项规定,听话,合作和变化,这三项指令在思
维导图中的对应物是”接受”,”应用”,”适应”,其实,在我们接触陌生的事物之前,首先做
的一般是模仿,慢慢地可以应用,最终,加入自己的一些创新以及技巧,游刃有余地去适应这个
陌生的事物,这是大脑地一种思维模式规则.而打开大脑潜力的万用钥匙,无非就是思维导图,
思维导图,会将你带入一个未知的世界,你可以极大地发散你的放散性思维,思维导图是一种非常有用的图形技术，它可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习
能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。思维导图有四个基本的特殊：
（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；
（2）主题的主干作为分支从中央图形向四周放射
（3）分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的
话题也以分枝形式表现出来，附在较高层次的分枝上；
（4）各个分枝形成一个连接的节点结构 总结:一直认为，自己或是偏左脑或偏右脑的人，实际上是错误的，我们在某方面不行，
只能说明，我们要在大脑技巧某方面下功夫。所以,障碍都是自己设定的,如果你想逾越,那是
完全可以做到的.
其实,包括本人在内,一直也是做线性地笔记,最后发现,很多东西,基本看着都没什么兴
趣,同时,印象也不深刻.同时,大家想过,为什么开会的时候,很多人容易睡觉,到底是为什么
呢?是内容不精彩,还是记一条条地笔记太累,归根结底,是大脑处于懒散状态,目前地内容,以
及自己记录地内容根本不能提起激起大脑产生兴趣.自然瞌睡虫会光顾喽!,如何对一本书做思维导图:切记,对一本书做思维导图,是一个双向的过程,我们的目标不是简单地以思维导图的形
式复制作者的思想.而是要根据自己的知识,理解力,解释和具体目标来组织和综合他或她的
思想.你的思维导图应该能够理想地包括你自己的评论,想法以及从刚刚读到的东西里得到的
创造性的理解,用不同的颜色或者标识会让你自己对该书的贡献与作者的思想区分开来.同时,
对于思维导图的复习,也是非常高效地,可以凭借记忆,再去画一张思维导图,同时和原来的进
行比较,找出纰漏,加以修正.大脑地潜能是无穷无尽地,而真正发挥大脑这种能量的方法,无非就是利用思维导图,选
取一个中央图形,不断地进行拓展,填充,你真的会发现不一样地世界, 感谢思维导图创始人
东尼·巴赞!篇四：读书笔记 工学院学生读书精读笔记及导师考评表注：请排好版面，正反面打印。篇五：如何用思维导图做读书笔记
1.读一本书时，你是从头到尾画一张还是多张？
（1）手绘的话，需要在家或公司，只有这些地方才有彩笔和a4纸，目前没有随身带着
彩笔和a4纸的习惯
（2）手绘完一本书，要修改很多次，基本上都是多张。比如经常会画着画着就空间就够
了，但分支错了。用错笔了，内容重要程度分解不对，写错字了。
（3）手绘时非常花时间，有时会比我读完一本书时间还长，必须准备2小时以上，如果
书比较精彩有时会花上一天或一段时间才能完成。
2.读书读到哪个阶段开始绘制了？开始前、读完、还是一边读一边记？ 除了小说只读1、2遍，大多数的书只要做笔记最少读2遍，先把书看完第一遍，对全书
的内容和框架有个了解，阅读第二遍或第三遍时开始做笔记。
3.你是侧重梳理书的大纲、还是记录要点，或是记录自己联想到的想法？
（1）整本书是思维导图笔记，看到不错的就放在思维导图里， 最后从新梳理大纲，按
自己的理解从新调整。
（2）针对某个细节，书中说可能会非常精彩，这时把书中的部分内容摘录做成读书笔记。
（3）刚开始时是记录要点，在后果整理时会加上一些自己的想法。 我一般做思维导图时，如果书非常好，我也有充分的时间会进行4、5遍的调整。 ?
?
?
?
? 第一遍开始把书中所有的要点都做出来。 第二遍自己的理解对做出的思维导图要点做
成整合和调整。 第三遍开始进行删减只保留对自己有用的部分。 第四遍把这个导图按照
7w3h的方式从新做一个思维导图 第五遍把这本书的内容放到自己个人行业的知识树，进行
补充和扩展。这个知识树通过阅读、实践和自己的反思积累而完成。一般情况下，是根据实际情况和时间对这几个部分进行相关的调整和整合，按不同情况
可能保留
二、三个版本。希望自己能达成目标。
4.你是用手绘的还是其他工具？
（1）刚开始学思维导图时手绘，现在比较懒，用工具软件多一点。
（2）手绘：在动手的过程中全程参与进去了，印象深，很长时间都不会忘记。如果现在
手绘只会对内容非常不错的书进行手绘。手绘不适合过于复杂和简单的书，最好难异适中。
另外手绘比较花时间，必须准备足够的空闲时间。
（3）用软件，便于修改、整理和保存。自己用基本上不加图像，如果是为了培训、开会
和演示，要尽量花些时间加入合适的图片和颜色，有时会用imandmap 导入或重画一遍，这
个软件的手绘效果比较不错。
5.画完后的思维导图你如何保管？电脑文件夹？把纸张夹在书里？
（1）把最后一张比较完全的手绘放在活页夹里统一保存起来。
（2）把手绘的内容拍成照片，起个名字，分类保存
（3）用软件完成这本书的思维导图之后，分类保存
（4）会把里面的内容，从新分解汇总到跟本专业相关的知识树上。
6.下次再看这本书之前你会马上找以前画的思维导图来看吗？
（1）看书前不会，一般在看书的过程就会对相应的内容有个判断。
（2）如果在电脑前，看完第一遍之后，会找出相关的思维导图知识树，看看以前对这方
面的了解，然后更有侧重的阅读和做笔记 最后说一下自己对思维导图笔记的看法： 对我自己来说思维导图笔记的作用是帮助自己深入阅读，在完成思维导图笔记的过程中，
整理归纳书的要点，梳理书中的整理框架。特别在建立分支时，主要是用短语和词，而是不
是句子。这时就需要考虑这段话的关键是什么，怎样用更简练的词和短语把给表达出来。当
整理完书的要点之后，再从整体上来考虑全书的结构是否合理，按照对书的理解，从整体角
度，对内容进行从新排列组合，让这些内容更清晰、更有逻辑性。 对于大多数的书而言，当你完成这样的步骤之后，多重复几遍，会让你理解的更深入一
些。 如果说阅读一二遍之后，只能吸收书中内容的30%，那么做完思维导图笔记和其它笔记
后就会达到50%，完成一个大的主题阅读之后会达到70%。再加入跟其它人分享（包括向别人
讲述）和实践才能达到90%。
你一定会问：为什么不是100%？很简单，任何单纯而孤立的阅读都是一种很浅薄的吸收。对我来说，不经过长时间的整
理和思考。没有形成整体的系统框架，缺少自己的观点，无法跟实践相结合，不能清晰而深
入的表达就是一种浅阅读。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有