篇一：培智部工作计划
培智部教学设想
一、评估
1、对教师教学情况的评估
教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）
培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程
（一）开设三类综合性康复课程
艺体综合康复课
社会适应综合康复课
运动游戏综合康复课
1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备
课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：
例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车??；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程
本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研
我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
四、成立家长委员会
学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承担教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活
动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。
篇二：2014年春季培智部学期工作计划
2014年春季培智部学期工作计划
一、指导思想
本学期，培智部将以学校工作总体目标和学校教导处工作计划为指针，以课程改革为契机，积极把提高教师整体素质、提高课堂教学效率和搞好学生管理工作作为整学期工作重点，规范教育教学行为，加强教育教学和学生管理的研究，着力构建和谐教育。
二、工作目标
本学期，我们将在学习中求发展，提高教师们的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍；提高课堂教学效率，优化教育教学质量；培养培智学生的社会生活适应能力为归宿，促进学生全面发展；以科学管理为手段，优化教学常规管理。
三、主要工作及措施
1、扩大招生
本学期，培智部将新增一个班级，学生规模正不断扩大，学校将为更多特殊儿童服务。
2、秉承“终身学习”的理念，扎实开展专业知识学习。
本学期，培智部将组织教师系统地学习特教专业知识，为了进一步提高自我的教育教学技能，提升课堂教学效益，开展特教专业知的教师培训。
3、依托学生成长特点，稳步推行个别化教育。
（1）开学第一个月完成所有学生的整体信息录入，为个别化教育做好铺垫。
（2）各班班主任及任课教师，根据学生自身发展的特点及需求，制定个别化教育计划，并按计划切实有效地进行教育教学及管理，促进学生发展。本学期实施北京市培智学校学生个别化教育计划，细化个别化教育前期分析。根据学生实际情况制定个别化教育目标，再将学生的个别化教育目标整合，制定班级教学内容与目标，做到“每个学生个别化教育目标——班级教学目标 ——课堂实施——反馈调整——再实施”的循环往复，增强个别化教育实效性。
（3）为了个别化教育有更好的实效性，教师在实施个别化教育时应充分利用学校的资源，包括各功能室、个训室、教育设备等。
（4）各班班主任做好学生成长记录。
4、课程改革。
（1）为适应特殊学校课程改革，本学期将劳动技能和常识两门具有交叉性的课程合并成社会适应。
（2）为了让学生更好的适应社会，生活自理，学校专门建立了家政教室。在本学期将充分利用家政教室，由老师手把手的教学生们实际操作，如家电的使用、日常身体的清洁、房间的内务整理等等。
5、开展特色主题活动，丰富学生课余生活。
（1）结合 “清明节”、“助残日”、“六一儿童节”等重大节日，开展主题特色活动，如亲子活动等，增进家长与孩子之间的感情。
（2）在六一儿童节到来之前各班班主任带领学生筹备好六一表演的
节目。
6、常规工作规范化。
（1）紧抓课堂常规管理，并使之常规化、规范化。
（2）进一步优化学生的学习环境。
（3）协助教导处或自主组织进行教学常规检查，及时发现问题、解
决问题。
（4）配合学校实行2+1项目计划，并未学生建立项目档案。
（5）为更好的管理学生和了解学生，各班班主任应建立好每个学生
的档案袋，以便更好的为每位学生提供教育服务。
篇三：特校教研计划
水城县特殊教育学校
2015-2016学年度秋季学期
教研工作计划
水城县特殊教育学校：周琴
一、指导思想
以《特殊教育提升计划(2014—2016年)》精神为指导，根据市、县教育局的工作部署，立足我校的特教教学实际开展扎实细致的教学管理，深入有效的教学研究，积极务实的教学改革，深化课题研究，全面提高特殊教育的教学质量。
二、工作目标
以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做研究型、反思型教师。
三、主要措施
1.以精神文明建设为动力，秉承“以人为本、“育残成才”的办学理念，争创和谐教研团队，逐步树立起和谐、发展的优良教研风气。
2.组织学习，提升教师特殊教育专业化水平。
组织任课教师深入学习特殊教育基本理论知识、国务院颁发的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》以及培智学校支持性教育教材《课程方案》，把握特殊教育发展趋势，懂
得特殊儿童的身心发展规律、思维特点，掌握课程理念、培养目标、课程结构、课程指导纲要等知识。
3.以课堂教学为主阵地，继续开展综合课课堂教学实践与研究。
（1）鼓励教师们开动脑筋、集思广益，进行集体备课，促进会课活动向更高层次发展。
（2）课型多样，有年轻教师的“探索课”、还有外出学习教师的汇报课等。从不同角度开展会课活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。
（3）开展议课活动。
按照会课活动时间表的顺序，由指定教师进行课堂教学展示，全体任课教师听课，课后进行议课，让教师各抒己见，共同商讨如何提高综合课教研活动的实效性，以便及时调整工作思路。
4.引导教师写好教学日记。
引导、鼓励教师多在平时的教育教学工作中积累经验，并结合教育理论撰写教学日记等，将理论与实际相结合，争取早日形成教研成果。
5.鼓励教师个人自身的学习。
在教师学历进修上、继续教育培训、学科培训、信息技
术教育培训等方面，学校将给予大力支持。
四、时间安排
九月份：
1.读书活动。
2.课题研究。
3.组织学习新《中小学生守则》。
十月份：
1.学习特殊教育《课程标准》。
2.组织教师看网络上特殊教育的优秀视频课。
3.教师读书活动。
十一月份：
1.读书活动
2.教师撰写读书笔记、教学反思。
3.参加六盘水第十届特殊教育教研活动暨启智教“综合课堂”教学交流活动,去六枝特校观摩,并进行二级培训。
十二月份：
1.教师读书交流。
2.综合课教学研究。
3.读书活动。
2015年9月8日
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