篇一：小学六年级作文寒假的一天
寒假的一天
601班 陈子康
寒假的一天早晨，我刚起床就看见外面白茫茫的一片。地上、树上、房顶上全是白的，原来昨晚下了一夜的雪。这时，我听见楼下有人喊：“陈子康，快下了打雪仗啦！”
我兴高采烈地跑下楼，但在楼下却没发现一个人，我正纳闷：难道是??正在我纳闷的时候，只见在我的左边不远处一个白色的东西向我射来。我快速地闪开。“原来这就是你们的阴谋诡计啊！”“陈子康，这都被你看出来了，原来你不‘二’嘛！”“你才‘二’呢！”说着，只见从东、南、西、北四个方向都射来了一个个雪球。“我闪、我闪、我闪、闪、闪”结果，我被迫退到了树下。嗖！树上的雪哗哗的落下，全洒在了我的身上。
小伙伴们看见我衣服上、头上、眉毛上全都是雪，像个圣诞老人似地，全都哈哈大笑起来。
这时，我怒气冲冲地对他们说：“你们完了！”说着，我拿起地上的雪，捏成雪球对着他们射去。他们愤怒地说：“陈子康，你太可恶了！”说完，我们都哈哈大笑起来。
我们的欢笑声在空中久久回荡。
篇二：六年级寒假行动计划
六年级寒假行动计划
亲爱的同学们，又一个寒假来临了！时间匆匆而过，六年级已经过去了一大半，这是一个特殊的寒假，既是你们在小学阶段的最后一个寒假，又是在这么令人期待的一年——2015年。是的，2015年，我们都有太多的期待，我们都有太多的理想和愿望。可是等待，永远不会实现自己的梦想。那么，就让我们一起努力奋发，去过好这个小学阶段最后的寒假，让我们这个寒假过得更加精彩吧！
语文：
1．用“爱”献一份亲情
（1）给家人做一顿饭
（2）给家人洗一次衣服
（3）大年初一早上给长辈，亲友，老师拜年
（4）给老师发一条短信或者一封电子邮件
2．用“心”做一本文摘：
（1）阅读一至两本好书或《经典美文》，将书中的好词佳句、优美段落摘抄下来，注意书写美观。
（2）摘录春联五副，背两副+编两副。
（3）了解一个古今名人成长、成才、成功的历程
最后，给自己编辑的文摘取一个好听的名字，设计一个漂亮的、简洁的或意味深长的封面、封底。
3．用“勤”充实每一天
（1）有计划完成《快乐寒假》
（2）熟记三年级——六年级（上）的诗歌
（3）积累有关“龙、蛇”的成语、俗语、对联、诗句和故事等。
数学：
1．有计划完成《寒假生活》上的数学作业。
2．复习好本学期的数学内容，着重几个知识点：复习分数乘除法的法则和简便运算，能比较熟练地计算分数乘除的四则混合运算，理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些有关比的实际问题。预习下学期知识，先预习课本上的内容，再做做课后练习，对于课本的概念和公式有大概的了解。
3．在寒假，同学们都会获得来自长辈的爱心捐助——压岁钱，对于这笔钱，你有什么计划呢，不妨写一篇《理财计划》，大家一起分享各位理财达人的理财高招！
4．年末，在电视报刊上，我们会看到很多用条形统计图、折线统计图、扇形统计图描述的各行各业一年来取得的成绩，试着搜集这些图，看到让你心动的信息吗？用文字描述下来吧！
英语：用“趣”活化语言
（1）听磁带,模仿语音语调,朗读每单元内容.
（2）收集家中有英文标注的物品名称,写在作业本上(中英文)。
（3）上网查找,收集5条英语谚语或5个浅显易懂的英语小笑话,写在作业本上。(中英文)
（4）将本学期学过的,家中有的物品单词做成卡片,贴在该物品上.
（5）阅读一些英文版的儿童读物,拓宽自己的知识面.
社会实践活动：
1、用“动”强身健体
上午7点 选择适宜场地慢跑四分钟
练习跳短绳 1分钟/次 4次
下午4点 选择适宜场地慢跑三分钟
根据自己的兴趣选择一些练习项目
( 如羽毛球、乒乓球、小足球、毽子等)
2、用“手”美化心灵
迎春节 剪窗花 (如剪福字、剪生肖猪、剪春字) 试编中国结
变废为宝：利用废旧材料制作一盏彩灯，或者自己有灵感创作其他小制作。
六年级寒假行动计划反馈表
填在等第栏中，并做详情描述。家长可以根据孩子的实际情况对行动计划进行删减。
温馨提示：
请家长将“六年级寒假行动计划反馈表”保管好，如实记录孩子的寒假学习生活情况。
开学请将自制的寒假计划表及行动反馈表（也可以和孩子一起设计装订一份漂亮的寒
假作业），两张表格交班主任处，我们将根据反馈情况，评选出“寒假好学生”和“寒
假好家长”。
最后，祝孩子们新年快乐，健康成长！祝各位家长合家幸福，万事顺意！
日照国际海洋城滨海湾小学
2016年1月
篇三：六年级寒假计划
“一对一”教学辅导计划
◆学生姓名：王铸坤
◆辅导内容：小升初数学知识点 ◆辅导教师：陈晓敏 一、目标任务 （一）情感意志
1．引导学生充分认识学习数学的重要意义，充分认识数学知识在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的影响；
2．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和正确的学习态度； 3．培养学生积极、主动地学习的情感动机和学习兴趣；
4．引导学生掌握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力；
5．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。
（二）基础知识
1．侧重于训练和巩固学生的四则运算能力、灵活运用运算定律的能力、分割与组合几何图形的能力；
2．突出训练和巩固学生对运算法则的熟练运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的基本性质进行熟练、准确的计算。
（三）基本技能
1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、举一反三的能力； 2．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；
3．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运
用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。
二、情况分析 （一）现状
1．奥数基础：该同学此前曾参加奥数训练，经过测试和观察，目前仍处于奥数初步阶段。
该同学现已上六年级，奥数知识面对小升初需更加一步拓展思维，对后期学习给予最大帮助。
2．普数基础：该同学基础较好，对奥数学习较轻松，因此注重培养举一反三，灵活运用。 3．情感动机：
（1）性格——需培养较开朗的性格，情绪稳定；具有较强的独立意识和能力，合作意识强；表达能力、表现意识较佳，但自我主动能力较强。
（2）学习习惯——书写规范；计算够细心；拥有对计算结果的准确性进行自我检查和判别的习惯；
（3）学习态度——上课认真，能主动思考和解决问题，具有较强的自信心； （4）学习兴趣——意志力较强，能积极自我引导，变压力为动力；
（二）预测
综上现状，并结合近期学习情况，预测如下：
1．该同学在较短的时间内能形成较为明显的学习数学兴趣，畏难奥数情绪将逐渐得到缓解和消除；对数学知识点形成体系以及熟练运用需要一个较长的时段方能缓解；
2．经过前期训练，引导该同学养成良好的学习习惯；基本具备综合分析和独立解决较为复杂的问题的能力，逻辑思维和发散思维能力将得到明显提升；能基本达到“一点即通”的要求，实现“教师引导，学生独立完成”的目标。
3.经过基础训练，重点讲解，综合训练，最形成准确，快速解决奥数题的能力。
三、具体措施
（一）引导学生形成正确的数学观。帮助学生了解和认识数学的起源，数学在日常生活中的应用，数学对人类社会发展和进步产生的重大影响；充分认识数学在众多自然学科中的重要地位，深刻理解数学知识对人的一生所起的重要作用，从而引导学生建立学习数学的良好情感
动机，促进学生形成积极向上的学习动力和意志力。
（二）帮助学生正确地认识自我。针对学生的现状，针对性地引导学生充分认识自身在学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在的问题和不足，深刻理解“做任何事情，只有坚持不懈、持之以恒，并以严谨的态度和科学的方法，才能取得事倍功半的成效”，从而促进学生查漏补缺，发扬优点，克服缺点，逾越心理障碍，超越自我束缚，促进学生成为积极向上、勤奋刻苦、自信自强的好学生，从而形成良好的个性发展。
（三）着力培养学生严谨的逻辑思维能力。严谨的逻辑思维能力既是学习好数学知识的基础能力，又是学习好数学知识的重要条件。在教学辅导过程中，即要着力培养学生的“由此及彼”、“举一反三”的思维能力，并在此基础上，培养学生的逆向思维、发散思维等综合能力。
（四）突出培养学生良好的社会交际能力。社会交际能力是现代社会每个人不可或缺的重要能力。人人都想当科学家，人人都想出类拔萃、独占鳌头，但最终能梦寐以求的毕竟是少数，因此，要更多地培养学生综合利用资源的能力、与人交流合作的能力，从而实现“资源共享、互利共赢”。在教学具体过程中，就是要突出培养学生的语言表达、情感表达、思想表达等能力，培养学生共同学习、共同进步的合作能力。
四、教学安排
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