篇一：学习《准则》、《条例》心得体会
学习《准则》、《条例》心得体会
根据要求，我认真学习了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。现从一名纪检监察干部的角度谈一些认识和心得。
认真学习《准则》和《条例》，关键要做到内化于心。学习党纪条规的目的是为了增强执行条规的自觉性和坚定性，因此主要看能否将它内化为立身做人的价值取向、内化为具体实践工作的基本准则，作为纪检监察干部，在学习党纪条规时尤要做到内化于心。内化的过程，就是“人脑入心”的过程，就是把外在要求转变为内在需要，把他律的原则转化为自律追求的过程。这是一个长期学习的过程，也是一个动态发展的过程。如果我们仅仅把学习条规当作差事来应付，当作任务来完成，对干部管理条规的内容理解不透彻、思考不深入、认识不到位，没有真正进入思想和灵魂，那么这些东西只是条条框框、知识的硬性要求，党纪条规的内涵要求就不可能在头脑中生根发芽。只有真正理解透彻，认同到位，才能使条规深入心底、融入血脉，深深植根于心灵。
如何内化于心，就要对照《准则》和《条例》的内容要求，有针对性地开展自我教育、自我检查，进一步加强对党纪条规的思想认同，切实用条规要求引领思想和行动，凝聚上下共同意志，增强践行的自觉性和坚定性。要不断丰富学习载体，完善学习制度，建立中心组学习论坛、党员干部学习论坛、领导干部讲条规的学习活动。要积极培
育、大力宣传、认真学习党纪条规的先进典型，充分发挥先进典型的引领示范作用，立标杆、找差距、定目标、明方向，在广大干部中营造崇尚学习的浓厚氛围。要充分发挥网络、杂志等行业媒体的作用，运用各式各样的载体，广泛宣传条规的具体内涵和践行成效，扩大学习影响力，提高广大干部对条规的认知度，并以此提高广大干部对党纪条规的遵守和执行。
篇二：《准则》《条例》对照检查材料3篇
《准则》《条例》对照检查材料3篇
对照习近平总书记的系列重要讲话精神，对照党章规定和党员领导干部标准，对照《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，对照正反两方面典型，全面检视在“三严三实”方面存在的突出问题,现对照检查如下：
一、存在的问题
(一)修身做人、用权律己、干事创业等方面存在的问题
1.修身做人方面存在的问题：一是党性修养不高。在坚持理想信念宗旨“高线”上做得还不够，平时参加党内生活满足于形式，没有联系思想根源、触及灵魂深处，没有彻底解决好“总开关”问题，政治敏锐性还有待进一步提高。二是能力修养不强。面对当前知识的“保质期”越来越短、思想的“折旧率”越来越快、能力的“迭代率”越来越高的实际，仍习惯于“吃老本”、依赖于“老路子”，在提高信息报送质量、扩大规范性文件备案影响力方面，新举措、硬招子还不多。三是道德修养不足。古人讲，“君子检身，常若有过”，自己在修身律己上要求过宽、过软，慎独慎微、勤于自省做得不够;在模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德等方面，存在不注重细枝末节的现象。四是作风修养不实。虚、漂、散的现象仍不同程度地存在，精益求精、善作善成的务实精神坚持得不好，有时满足于会议上讲了、形式上做了、程序上过了，缺乏一锤接着一锤敲的钉钉子精神，致使有些工作最终落实效果不理想。
2.用权律己方面存在的问题：一是宗旨意识削弱。办公室待久了，接地气不够，与群众的感情也逐渐生疏。近几年，每年都协助办公室主要领导开展挂钩帮扶工作，对基层困难群众的生活状况感同身受，也时常想着尽力去帮助他们，但实践中更多时候满足于完成年度目标任务，仅限于看望过了、慰问过了，落实脱贫帮扶的长效性措施不多，有些困难群众的生活状况还是没有得到根本性改变。二是对权力的认识不到位。有时把自己混同于普通百姓，认为从事的多是一些案头文字工作，不在一线决定和处理经济社会发展的具体事务，没有什么权力可言。仔细想想，这是一种认识上的缺位，市委办工作因其特殊性，往往会被打上“深处核心”、“亲近领导”、“消息灵通”等标签，岗位上蕴含的“隐性权力”也会被别有用心的人所觊觎，自己在这方面还缺乏清醒的警觉和严密的防范。三是制度的笼子没有扎牢。去年开始分管信息工作，由于信息采用上的自由裁量权较大，难免会因主观因素影响判定结果，有时经不住熟人打招呼，就不自觉地放松了关口，导致一些并无特色亮点的信息也被采用了。
3.干事创业方面存在的问题：一是工作标杆不高。回顾一年来的工作，状态是忙忙碌碌、辛辛苦苦，但真正值得点赞的成绩并不多，起草的文稿中算得上精品的乏陈可数，信息工作虽有突破但提升空间仍很大。这也在于标杆意识不强，自加压力不够，定目标时不自觉地留有余地，接任务时不愿意干“重活急活”，有时觉得纵向比有进步就好、自己尽力就行，缺乏横向找差距、持续争一流的劲头。二是担当意识不强。有时觉得上有秘书长、下有处长，自己只需把工作要求
传达到位、具体任务部署妥当就行了，满足于当“甩手掌柜”。把关文稿时，没有完完全全把自己当成最后一道关口，有时不愿意花时间、下功夫去深挖细究，把稿子和难题一并交给领导来解决。三是工作节凑不快、效率不高。工作节奏还不能跟上领导步伐，有时也会想着偷个懒，事情不着急就先拖一拖、等一等，缺乏那种“急吼吼、向前冲”的气势。今年分管文稿、信息、法规三项业务，还兼顾领导安排的其他事项，有时忙起来难免顾此失彼，轻重缓急难以拿捏，“十个指头弹钢琴”的工作艺术不高，整体工作效能还需进一步提升。四是吃苦精神减退。随着岗位年限的增长，“新人”意识逐渐退去，“老兵”思想有所滋生，以为有人“打下手”了，萌生了“松口气、歇把劲”的想法，干事激情有所减退，打持久战、攻坚战的意志不强，对“四个长期”的创业精神坚守不够。
(二)贯彻执行民主集中制，遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律方面存在的问题
1.对错误思想抵制不力。长期以来，自己能够始终在重大思想理论问题和政治原则问题上保持旗帜鲜明，始终在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，但随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深度调整，各种社会思潮纷繁复杂，加之自身政治鉴别力不够敏锐，对一些错误思想言论警惕性不高，抵制和斗争不够坚决，存在麻痹思想。
2.纪律要求不够严格。尽管对中央和省市委的各项纪律规定内心是拥护的，执行是坚决的，但还缺少对党章党纪党规的敬畏之心，缺
少依法办事、秉公用权的谨慎之心。有时把党的纪律等同于一般工作纪律，把自己混同于普通党员，纪律约束有所淡化，离党章要求还有距离，执行党的思想路线还有差距。
3.在班子建设上出力不多。能够认真执行秘书长主任联席会议和主任办公会的各项决策，不折不扣地贯彻落实领导布置的各项任务，努力维护班子和谐共事、团结奋进的局面。但身处办公室副主任岗位，有时考虑一些具体工作涉及其他分管领导，担心自己越过界，在主动进位、及时“补台”上做得不够。有时觉得抓党建与自己关系不大，谋划工作时过多关注自己分管的领域，对办公室党组织建设建言献策不多。
4.对分管处室同志关心不够。去年开始分管两个处室、三项业务，其中，文稿质量要求越来越高，信息、法规都涉及到省内考核排名，压力很大，每天满负荷运转，忽视了对同志们的关心照顾。日常工作中，交任务、压担子、提要求多，政治上、生活上关心少;平时谈工作、谈业务多，沟通思想、化解情绪少。
(三)落实党风廉政建设“两个责任”、执行中央八项规定和省市委十项规定方面存在的问题
在落实党风廉政建设“两个责任”方面，存在的问题：一是落细落小上还有差距。能够严格落实廉政准则规定，但还存在一些薄弱环节，对廉洁自律、防微杜渐没有做到警钟长鸣、严守小节。有时碍于面子，认为不能完全生活在真空里，必要的人情往来少不了，有接受
“请吃”的现象。二是对分管处室廉政教育抓得不够。实践中，抓业务工作多、抓作风建设少，有时认为分管处室都是从事文字工作，都属于“清水衙门”，不存在廉洁自律方面的问题，不自觉地放松了日常教育管理。
在贯彻中央八项规定和省市委十项规定精神方面，存在的问题：一是文风转变还不到位。对于转文风的认识很深刻，主动转的意识很强烈，这方面也做了很多努力，但与领导要求、与身边同事相比还有很大差距，主要表现在：思想站位不高，用全局的、辩证的、联系的眼光看问题不够，对领导的思路和要求把握不是很到位，在文稿的思想性、前瞻性等方面探索不多;工作谋划不实，对基层实际情况以及发展中的具体问题了解不及时、掌握不透彻，文稿写作有时是闭门造车，富有针对性、可操作性的务实举措不多;体例风格不新，思维的局限导致文字工作的灵气不够，撰写的材料过于平实了一些，“大路货”较多、“新优特”偏少，缺乏令人耳目一新的感觉。二是调查研究不深入。从事文字工作多年，深知调查研究对于参谋服务的重要性，平时也注重到部门、基层、企业开展调研，但更多时候是一些“既定任务式”、“蜻蜓点水式”、“预设结论式”、“盆景观光式”调研，真正沉下身子、静下心来系统调研、深度调研不够，在调研方法的探索改进、调研网络的构建完善上还需提升。另外，调查研究与推进工作存在“两张皮”的现象，从基层一线的火热实践中挖掘亮点信息不多，从掌握的一手资料中归纳提炼新思路新理念不多，对于实际工作的促进作用有待进一步发挥。三是在八项规定情况下，条线工作沟通
篇三：对照《专业标准》找差距
对标准 找差距 促进自身发展
——学习《中学教师专业标准（试行）》心得体会
侨声中学 张鹉
今年9月刚刚出台的《中学教师专业标准（试行）》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。其关键是要求正确处理好师与生之间的关系，突出了教学过程中的四大基本理念：
第一，注重师德建设。强调职业理想，践行社会主义核心价值体系，关爱中学生，尊重中学生人格；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
第二，体现学生为本。尊重中学生权益，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性地发展。
第三，重视能力培养。强调教学中将学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
第四，倡导终身学习。学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
针对《中学教师专业标准（试行）》，我们身为一名中学教师，应该通过学习加强理解，运用到自身的教学实践活动的过程中。
一、重新认知专业理念
作为一名专业教师，要在贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规的同时，能够理解中学教育工作的意义，他肩负着国家和民族的未来，由于我们中学教师的专业性和独特性，一定要注重自身专业发展，建立职业理想和敬业精神。
二、师德是教育之本
一名合格的中学教师，要尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚学
生。尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。
三、言传身教师为先
教师要注重自己的教育教学的态度与行为，首先教师本人要有乐观向上、热情开朗的阳光精神，善于自我调节情绪，保持平和心态。对待学生要富有爱心、责任心、耐心和细心。在衣着方面要整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。从教学方面要尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育，激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。
四、注重专业成长
1.要掌握教育管理知识。积极学习掌握现代中学教育的基本原理和主要方法，了解当代中学生群体文化特点与行为方式，在掌握教育心理学的基本原理、中学生身心发展的一般规律与特点的同时，还必须了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。使自己成为一名教学管理的“行家里手”。
2.不断加强学科知识。做为一名专业教师，首先要掌握所教学科课程标准、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，还必须了解所教学科与其它学科的联系，以便加强对学生在学习、生活和社会实践等活动中的指导作用，如针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略，懂得所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法。
3.教师要“博学多闻”。即要在掌握所教学科的专业知识之外，应多学习和掌握一定的通识性知识，了解中国教育基本情况，应具相应的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识以及具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
4.注重专业能力提升。教师不但要有科学设计教学教学计划的能力，而且还要有引导和帮助中学生设计个性化的学习计划的能力。我们在教学活动中，要善于合理利用教学资源和方法设计教学过程，营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣，在充分了解学生的基础上通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。
5.建立多元教育教学评价方式。学生是有个性差异的，我们应多与学生
沟通与合作，了解中学生，我们的评价工具不能只用一把尺子进行测量，我们应掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展，引导学生进行自我评价。
6.不断反思促进发展。反思是教师成长最有效的方式，我们教师应主动对教育教学工作中的现实需要与问题进行收集分析，不断进行反思，改进教育教学工作。我们要自己制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
7.掌握班级管理方法。一名教师既要会教学，也要能管理班级，这是一名合格教师必备的能力也是一名教师的职责所在。在班级管理中，我们要学会针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动；根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动，指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 总之，现代教育需要有现代办学理念的学校，而实施素质的直接责任人——教师，更须有现代教育的基本素养和从业标准，因而，我们应对照《中学教师专业标准（试行）》，认真找出自己的不足，通过主动学习不断提高自己，以适应现代社会教育发展的需要。
2013年11月12日
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