篇一：改正缺点的经典名人语录
改正缺点的经典名人语录
1、缺点并非全然是缺点，只要它不憎恨美德。--尚福尔
2、盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘。--资治通鉴
3、掩饰一个缺点，结果会暴露另一个缺点。--伊索
4、我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己。--英国作家托马斯·布朗
5、忘了自己的缺点，就产生骄傲自满。--德谟克利特
6、瑕不掩瑜，瑜不掩瑕。--西汉学者戴圣
7、从我们的理想中，我们无意间暴露了自己的缺陷。--法国作家让·罗斯唐
8、如果我们自己没有缺点，当我们发现别人的缺点时就不会如此愉快。--拉罗什富科
9、人有八疵，事有四患，不可不察也。--庄子
10、你消灭的每一种缺点都存在着与它对应的长处，两者相辅相成，生死与共。--阿纳托尔·法朗士
11、美德和缺点都具有一种不可思议的性质，拥有得越多，你会以为自己具备得越少。--欧洲
12、每个美人都能挑出瑕疵来。--土耳其
13、没有十全十美，也没有人不可或缺，每个人都有这种或那种弱点。当他失败时，这种弱点将会缓解他的沉痛之情。--拉布吕耳尔
14、骄傲是缺点的最佳藏身之地。--英国作家塞·巴特勒
15、毫无的缺点的人显然是不存在的，因为他无法在这个世界上找到一个朋友，他似乎属于完全不同的物种。--赫兹里特
16、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。--意大利诗人但丁
17、当缺点放弃我们时，我们还自以为是我们抛弃了缺点。--拉罗什富科
18、不求立名声，所贵去瑕疵。--唐代诗人王建
19、梦想家的缺点是害怕命运。--斯·菲利普斯
20、别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油倒掉；别因为犯了一点错误，就把一生事业扔掉。--蒙古族
21、在日常生活中，我们往往由于自身的缺点而不是优点才招人喜欢。--拉罗什富科
22、有多少美德和缺点是微不足道的。--沃维纳格
23、因为怕生蛆，就不能做豆浆了吗？--朝鲜族
24、衣上的虱子再多，也不能放进炉子里烧。--维吾尔族
25、一个人的完美之处，在于找出自身的缺点。--意大利
26、我们唯一不会改正的缺点是软弱。--法国作家拉罗什夫科
27、我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。--莎士比亚
28、唯一没有瑕疵的作家是那些从不写作的人。--赫兹里特
29、三长难救一短，三勤难补一懒。--清代文人牛树梅
篇二：总结经验 改正缺点 努力工作
总结经验 改正缺点 努力工作
—— 用科学发展观分析我的工作
彭州市龙门山镇九年制学校祝明华
深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
根据我校科学发展观学习领导小组的部署，这些天来，通过个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等多种形式的学习，我对科学发展观的精神实质和科学内涵有了较为深刻的理解和认识。自觉的将本人工作实际与科学发展观的要求相比较，发现存在一些具体的问题。为今后进一步的做好本职工作找到了差距，明确了方向，奠定了基础。现对学习和个人剖析情况做以下汇报，请领导老师批评指正：
一、学习体会
通过学习，我懂得科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。她的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。作为一名老师，一名中层干部，要为我校灾后发展建设做出自己应有的贡献，就必须学习。学习政治理论，学习先进的管理策略和教育教学理念，学习课堂教学策略。在学习中发展，在学习中成长。终生学习，就是最好的发展形式之一。
以人为本，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。对于教育工作者来说，要树立以人为本的理念，就是要树立正确的教育观，学生观。明确教师是课堂的组织者，参与者，合作者，引导者,教师的工作要尊重和理解个体差异，为每一位孩子的健康成长，良好发展奠基。
坚持全面协调可持续发展，就是为了人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。作为教育工作者，为推动教育教学持续健康发展，就要积极探索推行课堂教学改革，培养自主学习能力，这是最大限度加强教育教学协调发展的最佳途径。坚持统筹兼顾是深入学习科学发展观的根本方法。目前，要把科学发展观学习和加强课堂教学,做好本职工作统筹兼顾，有机融合，最大限度做到两不误，两促进。
二、存在的问题：
（一）思想观念还显后进。教师是否具有创新理念、创新精神，是决定教育事业发展水平的关键因素。个人在思考和谋划自己专业化的发展思路和策略时，
从落实到实践中，没有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事业的改革发展放在经济社会发展的大格局中去思考、去谋划。思想认识不能紧跟教育改革。
（二）学习不够系统深入。多年来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，虽然深知学习是一种推动教育发展，教师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者，却因缺乏统筹兼顾的科学方法，成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作，缺乏深学苦读的恒心韧劲，让学习不能够深入持续下去。
（三）科研工作成效不够显著。在落实教育发展各项具体科研工作中，还存在被科研课改工作推着走，被动去进行研究的情况。在教研组工作中，不能开展研讨、交流、总结等多种形式的活动使教师开阔视野、激发思路、增长见识，提高教育科研的水平。 教学上，虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也不时地翻阅一些像《魏书生教育工作漫谈学》、《魏书生班主任工作漫谈》等教学书籍，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的计划，教学即时的总结和反思，更没有有目的地去改进，没有形成研究的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在原有水平，属于经验型，这是我最遗憾的。
四、由于个人从事学校管理工作时间不长，导致有时处理事务经验不足，对同事，对学生还没有完全做到以人为本。特别是一贯以高标准要求学生，脱离了学生能力差异性、素质参差不齐等方面的客观现实。没有更多的考虑每个人的差异，没有完全落实以人为本的理念。
按照学习实践科学发展观的要求，为能更好的在学校党支部带领下推进我校教育教学又好又快地发展。在今后的工作中，我一定要认真把握好以下几个方面：
（一）深入系统学习，提高自己驾驭新形势下教育教学工作的理论水平。一是要系统学习中国特色社会主义的理论体系，尤其是要深刻领会科学发展观的精神实质，做到入脑入心。二是要深入系统学习教育科学理论知识，尤其是素质教育和教育均衡发展的理论，广泛获取教育的新思想、新理念，进一步增强自身素质。三是在教学过程中，我们要博览群书，深入学习理论知识，用专业知识武装头脑，在实践中善加利用，解决知识不够丰富，理论不够扎实的问题。一定要有一种危机感、紧迫感，把教书育人、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要在工作中不断学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
（二）不断改进方法，提高自己教育教学科研工作的能力。一是要牢固树立创新意识。放开手脚大胆尝试课堂教学改革。打破传统的“填鸭式”，“满堂灌”的教育方法，积极主动的探索自主学习，合作学习，主体参与型课堂模式，接受理解，支持，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激发学生主体参与的深度和广度。因为无论是现代教育理论还是目前各名校的实践经验都说明，要提高教育教学效率，健康持续推进教育教学改革，探索实施自主学习，最大限度提高学生学习的主观能动性是最有效的途径。二是要坚持运用统筹兼顾的方法，干好学校安排的各项工作，在教学中不断反思，坚持写教育随笔，教学札记，在思考和学习中改进课堂教学，不断加强个人师德师
风建设。
（三）坚持以人为本，进一步将德育、安全工作做到管理规范化，提高教育教学质量，尤其是坚持德育为先。在工作中，多方位的关心学生的需求，尤其是后进生，使他们能感受到学习的乐趣。尊重学生的人格，摒弃传统观点，放活课堂，把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，在课堂上允许学生有不同的看法，尊重学生的思考权力和精神自由，提倡学生展开思想碰撞，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生都得到健康发展。将“以人为本”的思想贯彻在自己的教育教学工作中。
总之，作为一名教师，特别是党员教师、中层干部，我要以科学发展观指导实际工作，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学河学校管理中，真正做到教好书育好人。
篇三：缺点逆用法指针对某一事物中已经发现的缺点,不是采用改正缺点的做法,而是
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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