初中教学工作总结

初中教学工作总结

　　为深化新课程改革，进一步推进素质教育，全面提高教学质量，根据《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》的具体要求，我校按照“整体部署，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，以课堂教学为抓手，以查摆课堂低效表现为突破口，以消除课堂低效，追求课堂高效为目标，着眼提高课堂效率，着力提升教师素质，着重加强教学管理，切实破解影响课堂教学效益提高的疑难问题，有力促进了我校教育教学质量的稳步提高。现将具体做法总结如下：

　　一、加强领导，建立机制，在舆论导向上增强消除课堂低效的意识

　　追求课堂高效就是对新课程改革的进一步深化，深入研讨如何提高备课、上课的有效性，减少无效劳动，从而实现课堂的高效。为此，我校认真学习贯彻《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》和各学科新修订的课程标准。学校成立了领导小组，制定出台了以上级精神为指导，与学校实际相结合的“消除课堂低效表现，最大限度实现课堂教学的有效，不断追求课堂教学高效”的实施方案。

　　1、加强领导，明确责任。学校成立了工作领导小组，由校长贺希红任组长。教导室负责落实，其他部门协调配合，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级组、教研组、备课组的作用，分级管理，保障“消除课堂低效，追求课堂高效”在各个层面的具体落实。2、宣传引导，营造氛围。在校园显著位置悬挂 “研读践行新课标，消除低效创高效”、“听课讲课评课，人人参与个个当先”、等宣传横幅，在宣传橱窗中张贴“消除课堂低效，追求课堂高效”实施方案，公布学校每月开展研究周的活动主题以及教师上课的安排表等，指导教师们扎实开展活动，并以活动剪影的形式展示教师们听课、评课、讲课、说课等活动图片，展示课堂上各种低效表现及改进办法的案例，开设课堂教学论坛等专栏，营造浓厚的舆论氛围。同时，学校对活动过程中好的经验和典型及时报道宣传。3、目标引领，形成共识。学校在全体教师中召开了动员会，副校长雷昌锦、江家成作动员讲话，教导室主任周义静、陈光平分别给老师们上辅导课。引导教师学习、吃透《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》

　　的精神内涵，对这项活动作了具体的安排部署，提出了明确的目标任务和要求，使老师们对“消除课堂低效”的认识入脑入心，内化为自觉行为。

　　二、多措并举，狠抓落实，在常态教学中消除产生课堂低效的因素

　　高效课堂不是神秘莫测的新事物，更不是高不可攀的尖端科学，而是一种高质量的课堂教学的具体形态。提升教学质量，提高课堂效率，消除低效，追求高效，是我市近几年来教育教学追求的目标，在具体实践探索中，学校主要是从以下几方面消除课堂低效，注重课堂实效，追求课堂高效的。

　　一是以校本培训为平台，狠抓教师基本功，消除滋生课堂低效的外因，增强课堂教学的软实力。学校为了消除课堂低效，提高课堂效率，首先从提高教师素质入手，强化三个方面的培训：1、师德教育培训，提高教师思想素质。每学期开展一次“爱心教师在行动”师德教育月活动，评选“师德标兵”，把爱岗敬业和关爱学生落到细处。2、业务理论培训，提高教师专业素质。每学期开展一次“请专家进校园”活动，让新的教学理念深入人心，把对课程标准的理解和对教材的钻研落到深处。3、教学技能培训，提高教师工作能力。每学期开展一次“教学能手”评比活动，把打磨课堂的环节和消除课堂低效的措施落到实处。

　　二是以同伴教研为平台，狠抓教学研究周，消除滋生课堂低效的内因，增强课堂教学的硬实力。始终立足课堂，向课堂挖潜，重点研究“两课一练”。即如何备好课，如何上好课，如何让作业训练落到实处。学校每月开展一次教学研究周活动，由教导室确定一个研究主题，然后以教研组、备课组为单位分工合作，分步实施。采取“集体备课——骨干引领——课后会诊——总结提高”的步骤，把着力点放在研究学生的学法和课堂训练反馈上，在活动中始终扣住“教学反思”这一环节，做到“三结合”：一是“查”“教”结合，把“查找课堂低效”与常态课堂教学相结合。通过查教法，查学法，来消除满堂灌，满堂问，强调学生在课堂上的主体作用，充分调动学生学习的积极性;二是“查”“研”结合，把“查找课堂低效”同教师集体备课相结合。消除备课上的形式主义、抄袭主义。真正把“教”的功夫用到课前高质量的备课上，让有效的教学资源在课堂上转化成学生的知识营养;三是“查”“帮”结合，把“查找课堂低效”同教师结对帮扶相结合。在校内，推出“教学指导首席制”。一科一个领头人，做好传、帮、带，带动同学科教师在教学技能上共同提高;走出去，与金东方初中结成“城乡帮辅合作学校”，源源不断地学习他们打造高效课堂的成功经验，两校教师结成对子，交叉上课，共同研课，寻找消除低效的方法和途径。

　　三是以课堂展示为平台，狠抓教学比武活动，消除滋生课堂低效的表现，增强课堂教学的正能量。学校每学期开展一次教学比武活动，采用“四步走”办法：一备：备教材，备学生。比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学难点的突破，比教学问题的设计。二讲：讲重点，讲方法。开展了“同课异构”课堂教学比武，比教学目标的落实，比教学流程预设生成，比是否把学生当作课堂的主体，比作业训练是否到位。三议：议问题，议效果。课上完后以学科备课组为单位，同学科教师对照课堂低效的表现就上课的情况互相交流听课的看法，议“同课异构”中最有效的教学设计和教学节点，探寻教学效果的最大化;四赛：赛特色，赛能力。学校将在同年级比武的基础上，各备课组选出优秀讲课老师，开展不同年级、不同学科或不同课型的课堂教学比武活动。经过层层比武，训练出了一批教学能手，为学校提高教学质量提供了强有力的保障。在整个活动中我们做到了立足常规教学、消除课堂低效，全员参与、全程监管、全科覆盖、达到全面提高。

　　三、凝心聚力，强化督查，在精细管理中消除滋生课堂低效的环节

　　强化教育教学管理，提高课堂效率，是学校在常态教学中消除课堂低效的重要支撑。学校在过程管理中实行日查课、周调研、月检查、学期考核管理模式，做到了查课有记载，教研有内容，检查有通报，考核有结果，通过精细化管理来堵住滋生课堂低效的各个环节，寻求有效课堂的增长点。具体作法：1、加强各学科的教学指导及督查，实行分管领导蹲年级包学科责任制，包学科领导负责落实备、教、批、辅、考、评、研七大环节的要求，每周随堂听课2节，对照课堂低效表现及时与被听教师交换意见。每月检查一次科任教师备课、上课、作业批改等情况，并评定等级，张榜公布。每学期对照培优辅差的目标实施一次奖惩。2、抓学风，正班风，千方百计调动学生学习积极性。在管理学生方面，学校每天要求值周领导巡查五到位，班主任督查六到位;将“理想前途教育”、“感恩教育”、“安全纪律教育”、“养成教育”等四个主题教育作为教育学生的重要抓手，牢牢地贯穿于教育教学的各个环节;重点抓学习典型宣传，发挥榜样激励的作用，定期出光荣榜，奖励优秀生、进步生;通过开展形式多样的学科竞赛和文体活动，培养学生的学习兴趣，最大限度调动学生学习积极性，以增强学生学习的正能量。3、强化家校联系，形成教育合力。学校要求每位教师每月必须有针对性地走访2名以上学生家庭，学期内包5名学生家庭的联络与沟通，并做好走访记录及阶段联络解决问题的记载。学校每学期在期中考试后，分年级召开家长会，增进家庭与学校的联系与联动，有效地发挥了1十1大于2的效应。

　　四、注重考核，跟进评价，在考评机制中消除课堂低效的再生

　　1、完善制度管理，发挥激励杠杆作用。为了规范管理，激发教师热情，提高工作效率，学校先后出台了《校委会领导联系学科制度》、《教师学期绩效考核办法》、《教师学科教学评分细则》、《教学能手评选办法》等系列制度，并用这些制度推进学校工作，挖掘教师潜能，增强教学的后劲。

　　2、建立“教师业务”档案，确立考核依据。学校从参与业务培训、教研活动情况、常规教学检查的等级，每学期个人教研成果，每学期期中、期末考试质量评价等方面建立考核数据库，在考评机制中促进教师提高教学质量。

　　3、探索评价体系，实施绩效考核。在教师的考核评价中，学校采取多元评价方式，建立了 “五评”体系：家长评、学生评、自我评、老师评、名师专家评。把考评结果分合格、良好、优秀三个等次记入教师档案数据库，并纳入教师年度绩效考核，作为学校评选各级先进、市级学科带头人、职称晋升等必备条件，从教师的荣誉和切身利益上强化质量意识。

　　总之，我校通过开展“消除课堂低效，追求课堂高效”活动，学生的精神面貌焕然一新，教师的工作能力和敬业精神得到提升，学校管理进一步规范，特别是教学质量稳步提高，2011至2013连续三年，学校全科W值均取得了全市第三、四名的好成绩。 回顾过去，我校在各级领导关怀和支持下，不断探索学校管理举措，规范办学行为，优化育人环境，在消除课堂低效表现，实现课堂有效，创建高效课堂等方面做了一些有益的尝试，取得了一定成绩，但距新课标要求和基础教育课程改革的目标还有一定的差距。如对教师和课堂教学的评价有待完善，对有效课堂的深入研究和创新管理有待加强，教师专业素质和创新能力还需进一步提高等。因此，我们将以这次现场会为契机，再学习，再动员，再抓落实，促进我校教育教学工作向更高、更强迈进，不断取得更加辉煌的成绩!

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　　在这一年的教学中，自己踏踏实实、勤勤恳恳的努力工作，认认真真的做好老师的本职工作。这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学经验有所提高，相关的理论知识，实践知识也有所提高，并认真的完成上级所布置的任务，并取得了优异的成绩。

　　我所教的是七年级学生，七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

　　思想方面

　　积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。 教学工作

　　认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。 个人学习

　　坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。 坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

　　积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

　　同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

　　取得的成绩

　　回顾过去的一年，我所任教的初一年级5—10班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。

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