农村初中物理教学资源整合实践研究论文

农村初中物理教学资源整合实践研究论文 本文关键词：资源整合，物理教学，实践，初中，农村

农村初中物理教学资源整合实践研究论文 本文简介：摘要：物理是初中教育中的重要学科之一。由于经济因素、地理位置等因素的影响，农村初中学校中的物理教学资源较少且应用效果较差。为了保证物理教学质量，就需要对教学资源进行有效整合。文章分析了农村初中学校整合物理教学资源的必要性，并对农村物理教学资源整合的原则和策略进行了探究。　　关键词：农村初中；物理教学

农村初中物理教学资源整合实践研究论文 本文内容：

　　摘要：物理是初中教育中的重要学科之一。由于经济因素、地理位置等因素的影响，农村初中学校中的物理教学资源较少且应用效果较差。为了保证物理教学质量，就需要对教学资源进行有效整合。文章分析了农村初中学校整合物理教学资源的必要性，并对农村物理教学资源整合的原则和策略进行了探究。

　　关键词：农村初中；物理教学；资源整合

　　教学资源是新课程改革提出的一个重要概念。随着我国基础教育改革力度的不断加大，教学资源的重要性也日益显现。在农村中学，由于地理条件和所处环境的限制，物理教学资源相对匮乏，如何在农村中学物理教学中整合教学资源显得尤为重要。

　　一、农村初中学校整合物理教学资源的必要性

　　第一，由于农村初中学校现有的教学资源利用率较低，而且应用效果较差，因此，教师应该按照教学资源作用的不同对其进行整合，通过有效应用教学资源来提高物理教学质量。第二，物理教学资源的整合会从一定程度上促进农村初中学校物理教学模式的变化，并通过这种方式对学生创新能力的培养等方面产生间接的促进作用。第三，与城市初中学校相比，农村初中学校用于物理教学资源配置方面的费用较少，对已有教学资源进行整合可以充分发挥教学资源的辅助作用[1]。

　　二、农村物理教学资源的整合

　　（一）农村物理教学资源的整合原则

　　1.系统性整合原则。系统性整合原则是指，教师在整合农村初中学校已有教学资源的过程中，应该将实际教学情况作为主要的参考依据，从整体角度考虑，结合实际物理教学的需求，保证物理教学资源整合的有效性和合理性。

　　2.经济性整合原则。就农村初中学校而言，被应用于物理教学资源整合方面的经费是有限的。因此，教师应该在遵循经济性整合原则的基础上，对物理教学资源进行整合。这一整合方式与学生的实际生活具有密切联系，能够充分发挥学生的主观能动性[2]。

　　3.针对性整合原则。对农村物理教学资源进行整合的目的是通过教学资源利用率的增加，提高物理教学质量。因此，教师应该根据实际的物理学科教学内容，有针对性地对校内教学资源和校外教学资源进行合理整合。

　　4.开放性整合原则。当前能够对物理教学产生促进作用的教学资源较多，因此教师应该遵循开放性原则对物理教学资源进行整合，通过开放性的整合思路，将不同的教学资源整合起来。

　　（二）农村初中学校物理教学资源的整合策略

　　1.加强对农村初中学校已有物理教学资源情况的了解。

　　了解农村初中学校已有物理教学资源是对其进行有效整合的基础。因此，农村初中学校应该对物理教学涉及的教具、课件等相关教学资源的种类和数量进行统计，按照作用的不同对其进行分类，以便于后续整合工作的顺利进行[3]。

　　2.校内物理教学资源的整合。

　　由于以往教学资源的应用模式已经无法满足当前实际教学的需求，因此农村初中学校需要对物理教学资源进行整合。以八年级上册苏科版物理教材为例，不同教师对变速直线运动部分安排的教学方案存在一定的差异。有些教师借助倾斜滑道、小车教具帮助学生理解变速直线运动的过程和原理，也有一些教师则更加倾向于利用视频课件讲述该部分内容。对此，教师应该通过有效的交流，加深对不同教学方式应用效果的理解。例如，在讲授“一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态”这一定律时，教师可以将冬奥会冰壶比赛的视频作为主要的教学资源。当运动员对冰壶施加一定的作用力之后，冰壶会向前运动。为了保证冰壶产生更远的运动距离，运动员会在冰壶的运动区域前方进行刷冰，这种措施能够有效降低冰壶与冰面之间的摩擦力。与单纯地描述定律合理性的教学方式相比，这一教学方式能够化抽象为具体，让学生更好地理解这一定律[4]。

　　3.校外物理教学资源的整合。

　　校外物理教学资源较少是农村初中学校与城市初中学校的主要区别之一。以苏科物理九年级上册教材为例，教师在教完第十三章的内容之后，可以在保证学生对电路设计及安全性产生合理认识的基础上，要求学生用常见材料设计出一个合理的电路。校外物力资源的整合和利用能够加强学生对物理知识的理解，进而提高学生解决实际问题的能力[5]。

　　三、结语

　　随着学生需求等因素的变化，农村初中原有的物理教学资源已经无法对教学活动产生积极的促进作用。因此，教师应该在充分了解已有物理教学资源基本情况的基础上，按照物理教材的实际特点，对校内教学资源和校外教学资源进行合理整合。

　　参考文献：

　　[1]廖路华.中学物理学科整合的初步研究[D].桂林:广西师范大学,2015.

　　[2]李婕.农村中学物理实验资源的开发与利用[D].济南:山东师范大学,2008.

　　[3]曲婷婷.中学物理教学中网络演示课件资源有效利用的研究[D].上海:上海师范大学,2014.

　　[4]毛一鸣.新课改下高中物理课程资源开发与利用的调查研究[D].贵阳:贵州师范大学,2014.

　　[5]杨秀君.农村中学物理课程资源开发与利用的研究[D].石家庄:河北师范大学,2005.

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