中学英语教学探微 本文关键词：英语教学，中学，探微
中学英语教学探微 本文简介：摘要：《英语课程标准》提出：“英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发……使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”现代教学要求我们的课堂丰富多彩，形式多样，作为教师，勇于实践，以便完美地完成教学任务。 关键词：初
中学英语教学探微 本文内容：
摘要：《英语课程标准》提出：“英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发……使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”现代教学要求我们的课堂丰富多彩，形式多样，作为教师，勇于实践，以便完美地完成教学任务。
关键词：初中英语，口语训练，理解阅读
作者：梁海娥
随着地球村的形成，英语地位越来越重要。学好了英语，与人交流提高表达能力等很多问题可以迎刃而解。那么，怎样教好英语，提高学生们的学习成绩呢？
一、鼓励学生多说英语
大量的口语活动，经常的口语训练，才能提高学生的口语交际能力，把学习成绩尤其是口语能力的提高落到实处。教学过程中，教师言辞一定要诚恳亲切，语言要温和委婉，多用Verygood、Welldone、Goodjob、Good等词语对学生进行赞扬。在教学过程中，教师要穿插一些小游戏，或者英语绕口令、歌谣等，让学生对英语口语增加兴趣，让每一个学生都喜欢说英语，喜欢和同学对话，喜欢用英语向老师发问。既能掌握知识，又可逐步提高语言的运用能力。总之，要提高学生的英语口语能力，避免“哑巴英语”的尴尬情景。作为英语教师，我们一定要讲究方法，教师要在授课方面灵活多样，调动学生积极性，创造良好的学习气氛，让学生敢说，想说，爱说，从而达到会说，能说，说得好！
二、增加阅读理解能力
学生了解了整体文章的逻辑性、条理性，还要看他们是否注意到一些细节题，或者是爱想偏的地方，或那些不容易理解的词、句子，我就再设计几个阅读理解的题。
1.WhatisJohn？
2.TranslatethesentenceilntoChinese“Ittakestilme，butthenewlanguagegivesthenewopportunities”.
3.ManyprogramsoninternationalradiostationandtelevisionareinEnglish，aren’tthey？
4.“Englishhelpsmystudentsknowandcommunicatewiththeword.thewordunderlinedmeans__A.了解B.连接C.沟通D.合并
当然，这种用问题引领学生了解文章，品读文章，把握文章脉络，注重文章细节，需要老师备课充分，充分了解学生的优缺点。预知学生能掌握的及有疑虑的地方，他们在哪会卡壳，在哪会走偏，如何在这些地方设置问题把他们领出来，做到知己知彼。
三、教学形式有声有色
授课中，教师提前安排，台上会话的学生充分投入，表演聚精会神、活灵活现，课堂宛如舞台。台下的学生全神贯注，精神集中，兴致勃勃，一组结束后另一组跃跃欲试。教师满脸欣慰，不时地鼓励“Ok、Wonderful、Good！学生听了兴味十足，备感快乐。我们还可在歌曲教学中配上动作，使学生在动作中轻松学习英语。把学习情绪充分调动起来。如“Ifyouarehappy，clapyourhands”这首歌，在学生会唱这首歌后，可把部分动作任意改变。如把Clapyourhands改为Closeyoureyes.Touchyourears.Tapyourshoulder.Turnround.Touchyourhead等，动静结合，激发学生学习热情。
四、寓教于乐
爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”游戏促进的教学能够加深印象，对学生来说有无限引力。游戏导入的作用，让学生在玩中体会，在玩中感悟，学起来非常轻松。课前可根据教学内容，设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生的思维；也可从直观教具和演示开始，使学生情趣大振，热情倍增。总之，一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。英语课堂教学要焕发生命活力，就要让学生“动起来”。我们的教学方式要“活起来”，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。
五、改进课堂教学的传统模式
课堂教学手段不能一成不变，必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力，如此，学生的学习质量才会提高。我通常教学采取以下步骤：
1.布置学生快速阅读课文，掌握整个内容情节，避免单纯强调生词、语法而将整篇课文分解得支离破碎。在理解文章的基础上，要求学生能找出文中讲述了什么事。
2.将新课中要求学生掌握的内容通过问题的形式呈现给学生。教师提出几个综合性的问题，学生听录音，尝试着尽量多的找出问题的答案。接着给学生一分钟自读，让学生对照课文联系刚才所听的内容快速在文中找出答案，并就这几个问题反复进行问答训练，使大部分同学了解并掌握本课重点。
3.出示教学挂图，教师示范根据关键词，扩展句子，连接成文。
4.布置复述全文，让全体学生做准备。
5.布置学生课后根据关键词整理成课文缩写“PoemAboutNature”。
六、以学生为主体
学生是有生命、有思想、有情感、有潜能的学习主体，所以教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学习需要，树立全面发展的育人观。这是新课程的一个基本理念。良好的教育应是知识、能力、方法、体格、人格的教育。
学生学习的过程是获得知识技能的过程，同时也是学会学习的过程。新的课程理念呼唤学科教学要彻底改变教学的主体，让学生参与知识形成和发展的过程，使学生获得学习的技能。
总之，教师只有让课堂气氛活跃宽松，让学生的心情愉快，让学生养成说英语的习惯，用英语大胆发言，多实践；教师应根据学生的年龄特点，心理特征，挖掘学生的潜力，在各个教学环节中找准一个最佳的切入点，改善学生的学习环境，提高英语教学的质量。
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