三年级语文教学案例
上完《玩出了名堂》后，我让学生对文中那个玩镜片玩出了大发明的列文虎克说几句话，孩子们就你一言我一语，纷纷对这个伟大的发明家表达自己的羡慕、敬佩之情。就在这时，班里的“快嘴巴”说出了一大番让大伙儿愕然的话来：“老师，能玩出明堂当然让人佩服啦，但是，我看能真正玩出名堂的人不多嘛!老师，你会支持我们玩吗?”这小家伙的嘴可真够“快”的!我听了先是一愣，真没想到，她会说出这么富有挑战性的话来。我想应允许和鼓励孩子有不同的感悟和理解。
于是，我大加褒赏这个“快嘴巴”敢于发表自己独特的见解，然后抓住契机，把这个富有挑战性的问题抛给学生：“这样吧，现在就请你们来帮我回答这个问题!”很快，学生就分成两方，我有意把认为老师会支持学生玩的一方定为正方，把认为老师会反对学生玩的一方定为反方，于是一场小小的辩论在课堂上激烈地展开了。 “我认为老师会持反对态度，因为有些同学本来学习就很不自觉了，如果还鼓励他们去玩，那不就让他们越玩成绩越差吗?”反方先亮出自己的观点。“我不同意你们的看法，我认为老师会支持我们玩，难道那学习差的同学就没有玩的权力吗?”正方的一位同学针锋相对。 “学习差就更应该花工夫嘛!鲁迅先生就是把别人喝咖啡的时间都用来学习的!”反方的一位同学不甘示弱。
“好家伙!把平时摘录的名人名言都用上了!”看着孩子们振振有词地捍卫着自己的观点，我心里默默地赞许着。“抓紧时间学习当然是很有必要的，但是整天读书效率肯定很低，所以玩还是很有必要的!”正方又挡了过去。“孩子们，我的观点是支持你们玩，但关键在于我们该怎么玩?你们从玩出名堂的列文虎克身上得到什么启示呢?”我顺势表明自己的观点并引发他们深入思考。“我明白了，我们要像列文虎克那样，善于在玩中观察、在玩中思考?”“过去，我一玩电子游戏就是大半天，我想，我以后要在玩中动动脑子，兴许还能玩出什么新发现呢!”
这节课因了一个出其不意的的问题，于是有了这不曾预约的精彩。上完课后，在兴奋之余我沉思良久：其实在课堂上常会有这样的“节外生枝”如何让这“节外枝”开出“智慧花”呢?我想，老师要尊重学生的独特体验，才能让他们开出各有特色的智慧之花来。今天，我巧妙地将这个“节外生枝”的问题延伸开去，引入一段小小的辩论，让学生分成正反两方展开一番激烈的“舌战”这是为学生的思维提供了一个自由飞翔的时空，让他们“仁者见仁，智者见智”。这场不失时机的小小辩论可以说是击中了学生思维兴奋点，使学生的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩交流中得以呈现、撞击，在这样的过程中我们有何必去分清孰是孰非?结论已显的不重要了，因为学生的 口才在辩论中得到锻炼，个性在辩论中得到张扬，智慧在辩论中得到生成，生命在辩论中得到成长。
名师于永正曾经指出：“语文”的课堂不仅仅生成知识，更是一个生成智慧。点化生命的课堂。是的，为人师表，要善于去关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，思考孩子的思考，要善于营造民主融洽的教学情镜和自由活泼的精神氛围，让学生投入到充满灵性的心灵感悟的对话之中，这样的课堂才能真正去启迪智慧，点化生命!
【相关文章】三年级语文高效课堂教学案例
我认为，“高效课堂”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度、价值观及学生创新思维能力”等方面的要求。也就是说，高效的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂点。下面讲讲我在上高效课堂中的教学案例 十七课《七颗钻石》
一 出示导学案 让学生提前预习
《七颗钻石》导学案(预习课)
一、学习目标：
1.有表情地朗读课文;能复述故事内容。
2.培养想像的能力。
3.能够说出爱心的神奇力量，学习从身边的小事做起，关爱他人，成为一个有爱心的人。
二、学习重点：
1、运用想像进行说和写。
2、理解童话的教育意义，做一个有爱心的人。
三、学习难点：
能够说出爱心的神奇力量，学习从身边的小事做起，关爱他人，成为一个有爱心的人。
四.学习方法
听——议——想——续接故事
五、预习材料
(一) 作者及课文体裁简介
列夫.托尔斯泰：童话：
(二)字音：字形：
(三)朗读课文
朗读要求：
1.声音要响亮，吐字要清楚;不错读，不漏读;停顿恰当。
2.读出人物感情，读出重音。
3.有表情
(四)自主、合作、探究
1、自读课文，注意语速，复述故事内容。
2、你读懂了那些内容?(可以从故事情节、主题思想、表现手法等几个方面考虑)如：
⑴、围绕水发生的爱心行动有哪几次?水罐各发生了什么变化?你认为变化的原因是什么?(板书) ⑵、熟读课文，思考并说出，你认为这个小姑娘是怎样的人?结合故事情节做简单说明。
⑶、课文的结尾作者这样安排有什么用意?
⑷、作者通过这个故事想歌颂什么?
(五)赏析
文中最让你感动的是什么地方?
(六)质疑
你在阅读中还有哪些不理解的地方?
(七)拓展升华
1、如果你是托尔斯泰，现在穿越时空，看了自己过去写的《七颗钻石》这篇文章，还想充实一些故事内容，你打算在哪些地方进行想象。
2、其实在我们的生活中，到处充满了爱心。你能不能说一个爱心故事，让大家与你一道分享爱的幸福。
二 教学课
《七颗钻石》教学案(展示课)
教学目标：
1、能够准确、流畅、有感情地朗读课文。
2、能够说出爱心的神奇力量，学习从身边的小事做起，关爱他人，成为一个有爱心的人。
3、了解想象在童话作品中的作用，感悟“爱”的博大神奇。
教学重点和难点：
启发学生丰富的想象力，运用想像进行说和写。感悟“爱”的博大神奇。
教学方法：
指导学生 听——议——想——续接故事
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，在这宁静的晚上，我们遥望浩瀚的天空，就会发现，在天空的正北方向，有七颗明亮的星星排列成了勺子形状，它们是那样的晶莹，那样的璀璨，那就是大熊星座，又叫北斗星。关于大熊星座，有着一个美丽动人的传说。今天，我们就来学习二十三课《七颗钻石》。
二、作者及课文体裁简介(学生介绍)
童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
作者：列夫·托尔斯泰：十九世纪俄国最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列妮娜》、《复活》等。他也创作了大量的童话，《七颗钻石》就是其中的一篇。
三、检查字音、字形(学生板书、讲解)
字音：干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 舔(tiǎn)净
一瞬(shùn)间 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
辨字形：渴喝;罐灌;绊拌;哀衰;添舔;揍奏凑;
四、指导朗读，初步感知文章大意
1、朗读要求：准确、流畅、有表情地朗读
2、赛读：学生之间比赛
3、复述故事内容
4、用少量的词语板书故事情节(各小组派一个代表)
五、研读课文
提问：经过预习，大家都读懂了哪些内容?可以从故事情节、主题思想、表现手法等几个方面考虑。(学生各抒己见)
六、赏析
文中最让你感动的是什么地方?(学生各抒己见)
七、质疑
你在阅读中还有哪些不理解的地方?提出来与大家讨论。(学生选择自己会的问题回答)
八、小结
本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。
九、拓展升华
1、如果你是托尔斯泰，现在穿越时空，看了自己过去写的《七颗钻石》这篇文章，还想充实一些故事内容，你打算在哪些地方进行想象。(生各抒己见)
2、其实在我们的生活中，到处充满了爱心。你能不能说一个爱心故事，让大家与你一道分享爱的幸福。
(生交流爱心小故事。)
九、课堂总结。
通过这节展示课，同学们对爱心有了更深刻的认识，我想请同学们用一句话来表达这种认识，谈谈你的一堂课的收获吧。(生各抒己见)
因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
十、布置课外作业
在你成长的岁月中，你一定得到过别人的爱心帮助，圣诞即将来临，请你制作一张爱心卡片，写上你充满爱心的话语，向他表达你的爱。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有