篇一：《教师专业成长》读后感
在“积识”中“成智”，做个快乐的教书人
——《教师专业成长的途径》读后心得
郭 靖
这个学期我有幸加入了兴安二小这支优秀的队伍，激动的心情难以言表，同时更是被浓浓的书香氛围所感染。我利用十一长假读完了《教师专业成长的途径》这本书。合上书本，那土黄的封面泛出的淡淡墨香宛如午后宁静的心灵，我沉醉在书中30位优秀教师的一件件案例情景中，心中感到无比的振奋。也让我明白了原来老师可以这样自信、诗意、非凡地工作和生活。读此书后，我被他们专业成长的途径所吸引，没想到一向被自己视为游戏、聊天工具的网络，在他们的手中成了学习的圣地，求知的乐土。
书中用真挚朴实的语言来描述了30位教师借助网络成长、进步的真实故事，是真爱的堆砌。从书中你看不到任何的虚假空洞的理论和矫揉造作的人物形态，有的都是每位老师成功、失败的真实再现，有的都是他们一步一个脚印学习、交流、进步。正是通过案例展示了这些特征，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。
在这本书中我还读到了三个关键词：网络、勤奋、坚持。这30位教师，大多数都来自一线的教师，也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。可与我们不同的是他们中的大多数，通过网络唤醒专业意识，然后，有自觉地去实现专业化追求。他们无一不是通过勤奋，实现了自己的专业成长。这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。
其中有三个案例让我印象深刻，感触良多。
比如：张曼凌老师的教学日记《一个普通老师快乐而充实的一天》我两次读起。10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象比较深刻，而她充实的一天更是让我汗颜。因为自参加工至今已有十一个年头了，在我的意识中课堂就是干活，课间就是批改、处理班务、深入学生的，从未想到利用它。写教学反思、随笔、备公开课都会另找时间去完成，而往往因为失去了灵感语言平淡，缺乏智慧的灵动。也常会遇到苦于从何说起、苦于没有头绪。如果在平时教学中我能利用好每个10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累下来一定是一笔不小的收获。
张老师的班级有69人，一切事务被安排的井井有条，几乎周周是模范班，这也的得益于10分钟+10分钟+10分钟》30分钟的理
论，润物于无声之间。再回头看看自己的工作，计划颇少随意很多、谈心没有命令很多。工作琐碎无章，总是管了这样丢了那样，管了那样又忽视了这样，被“小豆包们”折磨的咽喉肿痛、身心疲惫。这下好了，凌曼老师的兵法我要挪上阵啦！相信我也会成为一位轻松而快乐的班主任。
有计划、有步骤点点滴滴的把时间都利用起来，这是我看过这个案例后最大的体会。我也清醒的认识到了应该坚持静下心来认真反思自己的教学和班主任工作，实实在在去记录、积累些什么了。并以此不断完善自己，使自己工作起来更得心应手。我想这样长此以往的坚持下来，我的教育实践之路也会“路越走越宽，景色越来越宜人”。
我沉思着、翻阅着。当我看到朱国红。一个通过网络一炮打红的典型时。没有羡慕她的“一炮打红”。打动我的，是她的这番话：“自己十几年如一日地工作着，多年没有开公开课的机会，没有外出学习的机会，一次次被领导安排所谓的滚刀肉班，我都泰然地走过了，从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。我在寂寞中走进了苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读懂了李镇西……”如果没有网络，如果没有一个机缘成全，恐怕今天，我也不会知道有个“朱国红”。 正是因她在平凡的工作岗位上不断地钻研、探索，才成为了一位优秀的教师，着不正给了我以启示么？所以在今后的工作中我会植根在兴二这片热土，勤奋工作，刻苦钻研，在平凡中成就自我。
迎着浓浓墨香，又一行文字夺目而入，曹丽玉：“学会一笑而过”是她的成长格言。嘿，“一笑而过”正是我的网名，真是高山流水觅知音呀！说是“一笑而过”，可谈何容易？又是何等的境界呀？我自然是做不到。从曹丽玉幽默诙谐的文字之中，很难发现这是一位已经38岁的女老师，那飞扬的激情，那充满情趣的家庭生活，真让人羡慕。是啊，只会工作的女人是不完整的，幸福的家庭生活必不可少。不能用心体味生活中点点酸甜的女人也不会成为学生前行的真正领路人。健康的心态，年轻的心态，向上的心态多么重要！
这30名同行的专业成长历程有一个共同的特点——成长借助网络，通过论坛这个平台使自己快速成长起来。他们中有年龄与我相仿的，有的与我有着相似的经历，可是他们却从网络中找到了自身的价值，在网络中显示了教师的魅力，成了学者型教师，甚至教育专家。
读了《教师专业成长的途径》，我深深地感到了网络对教师专业成长的重要性。我想只有学习、学习、再学习；反思、反思、再反思；多读教育理论专著多进入教育在线、班主任论坛，汲取名家名师经验，学习他们的教育智慧，并形成自己的风格。
我更感谢《教师专业成长的途径》一书，它及时点醒了我昏睡的心灵、麻木的神经。它清楚地指明了我的努力方向——课堂上，走下讲台，关注全体走近学生；课堂外，惜时勤奋，并能蹲下身子与学生交流。我相信，在书中众多优秀教师的激励下，我会开始成长，和我的学生一起成长。
最后将书中常作印老师的格言与大家分享：计划每一天！新鲜每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！
篇二：教师专业成长书籍读后感1
《 育 人 先 做 人 》 读 后 感
暑假期间，我读了一本名为《育人先做人》的教育专著，顿感受益匪浅。
这本书中写了许多理论知识，但又不仅仅停留在说教上，书中还写了许多教育故事，有几百字的故事，也有几千字的故事，从这些大大小小的故事中，让人不断感悟人生的道理。其中有一个故事，我看了特别有感触。那是一个孝心抢捞的故事，主要讲一个军人不顾军纪去抢捞一件衣服，后来被上级处分，到最后有一个海军准将对这事很好奇，通过和他交流了解到他是为了抢捞一张母亲的照片才不顾一切，他的这份孝心感动了将军，取消了对他的处分。这个故事让我想到，有时候有些学生犯了错，我们应该冷静客观地分析一下，听听孩子的心声，而不是急着去处分去批评，想想故事中的那个军人，如果不是后来遇到了这个将军，他就只能无奈委屈地承受着一切，对他以后的人生也会留下阴影。试想，如果我们作为一名教师，对待学生的错误总是简单粗暴，不给学生解释的机会，也许也会给学生的心灵造成很大的伤害。我们要爱学生，就要关注学生的一言一行，注重与学生的心灵沟通。
书中还有几个是讲一些知名人士小时候的故事的，他们有的开始成绩十分不理想，有的调皮成性，但在他们的人生道路上都遇到了一些好老师，这些好老师的言行彻底改变了
他们的人生，这让我明白即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人的。
当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。以后，不管遇到什么样的学生，我都能更加耐心地对待和处理，争做一名学生心目中的优秀教师。
读了这本书，我还体会到做一个合格的老师确实不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求别人做到，自己坚决要做到，树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生表率。现在，我对“教师是人类灵魂的工程师”这句话的含义有了更深的理解，在个人利益与教育事业问题上，我的思想产生了一次质的飞跃。
作为人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的今天和明天，我们肩负着神圣的使命，如果没有超乎寻常的细心、耐心和恒心贯彻整个教育工作的始终，那么，我们是拿不到打开学生情感闸门的“金钥匙”的。就让我们为孩子健康的成长一起努力！
篇三：《教师专业成长的途径》读后感
《教师专业成长的途径》读后感
我利用几天的时间读完了《教师专业成长的途径》这本书。合上书本，我沉醉在书中30位优秀教师的一件件案例情景中，心中感到无比的振奋。
书中的故事用真挚朴实的语言来描述，表现了这30位教师由普通教师转化为优秀教师的成长足迹。在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。像贺杰老师从一名农村小学代课教师变为一名优秀教师，一直在网络上“行走”并取得最后的成功；朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下台，到后来在网络上一炮打红；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。于是，我下定决心，绝不犯相同的错误，绝不向困难低头，也绝不做一个平庸无能的教师。”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任，写成了《班主任兵法》等文章；??。
谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。就拿第一篇案例来说。作者魏智渊，陕西人，曾经在农村小学、初中、高中教过多门学科。最后开始执教高中语文。他是教育在线和中学语文教学资源网等著名教育网站的著名网友。他撰写的这则案例分三个部分：一路狂奔，一路痴迷，一路沉思。一路狂奔中，他明白了人生就是要不断地打回原型，然后重新开始；一路痴迷中，他通过网络完成了自己的神奇蜕变，他开始有了专业意识和专业化追求；一路沉思中，他对教育有了更清醒地认识，希望与学生真正和谐地交融在一起，共同走向健康纯净的生活。魏智渊老师正是在平凡的工作岗位上不断地钻研、探索，才成为了一位优秀的教师，一位优秀的德育工作者的。
这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰撞，把网络作为平台来让自己的教育才能、智慧得以充分展现。在网络里他们找到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快乐和精彩，从而实现自我的价值。正像常作印老师所说的“网络让我的‘教’更加活泼、民主；网络让我的学生‘学’得更加自主自觉；网络让我的课堂精彩纷呈。”网络竟然有着如此大的魔力，让无数教育工作者神奇地运用它获得成功，并在它面前充分展示着自己的魅力。
再看看自己，工作了15年，有工作的快乐和幸福，也有对教育的困惑和不解。在阅读了这本书之后，我才真正感受到了网络学习的意义，知道了它的重要性。在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀抱负和理想，从不曾气馁过，尽管屡遭挫折，我还是满怀爱心地对待学生，为了出成绩，课外废寝忘食地辅导学生，加班加点，从不肯放弃。对小学语文教材不熟悉，我就每天认真备课，查阅资料，向其他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。这是我在一年中所做的努力，但是认识了书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任之后我自
惭形秽，我所做的其他老师不也都在做吗？有什么值得夸耀的呢？埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。而我现在只看了几本教育专著，没有开创一条适合自己能使自己快速提高教育教学水平的道路，在教学上没有任何创新和发展，我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。
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