篇一：研修班学习心得
2014海珠区数字科教资源的开发与创新应用研修班学习心得
2014年10月9日至10月11日，本人有幸参加了 “广州‘数字教育城’背景下海珠区数字科教资源的开发与创新应用”研修班的学习。三天来，在区教育局和教研室科室的精心组织安排下，全体学员们每天带着似火的热情投入到每个生动实效的培训课程中，在这几天里，虽然学习任务比较繁重，学习比较辛苦，但是我们研修班的全体学员们自始至终都遵照培训学习的要求，遵守纪律，学习态度认真，积极参于主讲教师主持的研讨活动，做好笔记，认真完成作业。翻开培训日程表，从早上九点到晚上九点，每天都被安排的满满当当。高瞻远瞩的资深专家报告、专业的教科研知识、精彩激烈的学员和导师的互动??，短暂的三天，让我受益匪浅。
带着陈颖钊主任开班礼上提出的目的希望，先是感受到了shamo教育公司龙孝晗的“这样教学、那样新鲜”，然后我们真正开始了第一天的学习：华南师范大学徐晓东博士精彩的《信息技术支持的“学会教”的理论与方法》。通过这堂课，我明白了教师学习是指教师如何通过一些新方法学习怎样教，懂得了教师专业发展的具体含义，更明确知道了作为有效教师应该具备的知识，其中不仅包含了专业内容知识，还包括了教育学知识，学科教学法的知识，教师实践性知识。徐博士还通过一些生动具体的课例形象的讲解了如何教，如何写教学反思，他说反思的过程包括了解释你的教学，表征你的教学以及应用你的教学。10号，广州大学杜月霞博士带病给我们做了题为 《智慧教育时代数字科教资源开发现状与趋势》的讲座，为杜博士的精神感动，同时感谢她为我们带来了精彩的讲座！让我了解了国内科普教育概况，明白了一个国家的公民科学素养反映了这个国家的软实力。同时了解了我国数字科普资源建设的现状，数字科普资源开发的原则和开发的步骤。我作为一线教师，最为印象深刻的还是陈锦波老师的《基于微课的个性化教学模式探讨》，也许这个更贴近我的教学需求吧，微课这个词，已经听说了好久，可是自己却一直不知道什么是微课，现在我可以骄傲的说我知道怎么制作微课了，我也正在跃跃欲试准备制作自己的微课，希望能用这个工具带动更多的学生投入到数学的学习中来。11号，赵玉教授的讲座《云计算环境下新型教学模式的建构》让我大开眼界，的确，现今网络技术越来越发达，传统的教
学手段，教学模式已经满足不了现在的教学需求，传统的课堂正在接受翻转课堂（一种新型教学模式）的挑战。。。
培训的过程中，除了收获欣喜，感受成长外，我还收获了十份感动。因为这次培训，凝聚着区教育局领导的良苦用心，凝聚着专家们的辛勤付出。组织者精心为学员们选择讲座的内容，每一次的讲座结束，都能听到精彩的点评??我想：这就是教育科研的精神与态度：科学、严谨、踏实、认真，这种态度也会悄悄地成为一个教育工作者的人生态度。愿同仁们携手共进，上下求索，将学到的先进经验、融会贯通于工作实践中，为提高教育教学质量再创辉煌而努力。
篇二：老师研修班学习心得体会
骨干教师研修班学习的心得体会几天前，我开始了骨干教师研修班的学习。培训中有专家、教授的专题讲座，有教育一
线骨干老师的教学经验交流，内容很丰富。专家、教授们的讲座，象一股新鲜的力量给了我
很大的促动和思考，骨干教师的教学经验给了我很多的借鉴。通过这几天的培训，我对新课
程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、如何进行课堂教学改革，对目前的教
育、教学工作有了深刻是反思。
一、尊重学生的主体性和创造性“学生是上帝，但上帝是需要教育的。”。这是我们中学政治骨干教师培训课上杨教授报
告中，深刻触动我的一句话，也是我从教8年来第一次听到关于学生在教育中的重要定位，
给了我一些思考，也使我重新去审视、去寻找政治课堂中老师与学生的角色关系。 “师者，传道授业解惑”。传统政治课堂中，老师是上帝，学生俯首帖耳、满怀虔诚聆听
教诲，把教师传授的知识不分好坏满盘皆收，在老师的判断中评定自己的“好”与“坏”。这
样的师生关系决定了中国教育培养出的孩子不敢说“不”，不轻易去主动求异，失去了学习的
主动性与创新，课堂也失去了活力。新一轮的“课改”冲击课堂后，这种师生角色的转换定
位也许正是最大的一个转变：学生是上帝，是课堂的主体，教师是教学的支持者和引导者，
而非管理者。教学相长，学生是学生，也可以是教师的老师，朋友，教学活动的组织者和发
动者，给予“上帝”多种角色转换，才能体现教师的课堂智慧，也许这正是我们所要追求的
和谐的新型课堂师生关系。而如何更好地在课堂中实现师生融合的课堂，需要我在今后的教
学实践中慢慢摸索。
二、教学带有过多的功利性 素质教育开展了很多年，但目前并没有从根本上扭转应试教育的局面，现在好多的教学
都带有明显的功利性，一切为了高考，其他的都可以放在次要的位置，导致师生都忽视文本，
忙于做题，忽视对综合素质的培养和创新精神的引导。课堂上缺少师生之间平等地交流和讨
论，学生的发散思维能力得不到有效培养。师生都在忙着找高考的窍门，忽视了实质性的课
堂教学。所以要么有些教师不重视对教材的剖析，要么有些学生不爱听课堂上教师对教材知
识点的讲解，才导致课堂的沉闷，对话的丧失。近乎功利的做法严重干扰了素质教育的推进，
也导致近年来政治课的教学成绩有些下滑，导致一部分学生不重视政治课的学习，只在考前
临时抱“佛脚”，应付考试，这种现象令人不安。
三、对新课改的误读 课程标准是教学的依据，是教学的蓝本。它对课程的性质、课程目标、教学的实施都提
出了一些明确的定义和建议，但对它的学习不能是教条的，我们不能生搬硬套，甚或断章取
义。教学要人文性，也要工具性，不能走进某一个片面的死胡同，也不能把其中的某一句话从课标中支离出来。怎样学好课标，运用好课标，确
实是一个比较艺术的问题，稍有不慎，就会剑走偏锋。伴随着新课程的走进，老师也茫然地
走进了教改的门槛。一个“新”字把教师推到了创新的前沿阵地，似乎不创新，不搞教改，
就没有全面走进新课程。于是教学新模式满天飞，新花样、新手段层出不穷，有时也不管这
种模式是否适合自己的教学实际，是否真正地贴近了学生的心。教师盲目的教改、翻新，使
得学生无所适从，并没有达到当初设想的效果。教师必须重新审视自己的教学活动，正确地
解读新课程，以崭新的姿态迎接新课程的挑战，而不能生搬硬套或随波逐流。
四、课堂评价对教师教学的束缚尽管新课程、新课标对课堂评价做了一些理性的规定，一些专家也对课堂评价提出了一
些有建设性的看法，但我们如今的课堂评价还存在着千篇一律性，尤其是对教师教学的评价
体系，学生的成绩，升学率，优秀率，是评价教师教学成绩中最重要的一条指标。又比如听
课评估一栏中，都有着对多媒体运用的规定，似乎不用多媒体，那一节课就不是成功的课；
不提问，不讨论的课堂就不是生动的课堂。教师在这种要求下，无形地就会去追求这些模式，
导致滥用多媒体，没价值的问题满天飞。
五、备课也要“备学生”时代在进步，观念在变化。现在的孩子，比我们那时候多了一些心眼，所以在备课时一
定要更加充分、周详。我觉得自己在相关知识的准备上还是比较充足的，但即使是这样，学
生也有向我们“发难”并且让我们“为难”的时候。在听到稀奇古怪，甚至是相反意见的回
答时，我没能很恰当地处理、引导，有点阵脚自乱，一度让课堂气氛变得尴尬。其实在这时，
我应该放下架子，坦率地承认自己对这个问题考虑得不完全充分。更重要的是，在学生“发
难”时，不能自乱阵脚，要尽快让自己冷静下来，巧妙地引导，变被动为主动，相信学生的
潜力和智慧，引导学生主动探究，一起评价答案的是与否。例如，笔者在上《公司的经营》
这一课前，先通过网络和书籍查阅等方式，收集整理海尔集团成功经营的经验，并通过实地
调查、走访我们当地最大的一家国有啤酒厂的相关人士，收集整理其经营成与败的经验和教
训，然后在课堂上抛出一个论题：《多元化经营是企业做大做强的关键吗？》，引导学生讨论。
因此，以后备课必须要多预设学生的回答，甚至是对想想面对相反的观点时自己该怎么去应
对，进一步提高自己的应对能力，从而提高课堂操控能力，将主动权掌握自己手中。当然，
不忘记在下课前给学生们一点鼓励：回答正确的同学请扬一扬眉毛，没能完全回答正确或是
还没有机会回答的同学请笑一笑，老师期待你们下节课有着更出色的表现。篇二：教师研修
班心得体会
教师研修班心得体会 教师研修班心得体会
背景：当前，在“又好又快”发展的指挥棒下，社会各项事业都在“好中求快”，我们的
教育教学也不例外，怎样充分解放学生、向课堂45分钟要质量已经成为各级教育部门重点研
究的课题。xxxx市xx区自xxxx年启动“自能高效”课堂建设研究以来，从当初的构想、到
理论研究再到实践检验，四年来区教体局领导带头钻研，全区教师深入实践，取得了令人可
喜的成果。 今年暑假，就在我们“研修”期间，xxxx区正组织了200余人的编写团队，对高效自能
课堂建设研究成果进行总结汇编，我有幸参与其中，在学习了“自能高效课堂的部分成果之
后”，我收获颇丰，同时也有了更深入的思考。我发现虽然不同的学科和不同的学校之间研究
成果有一定的差异，但共性是都达到一种瓶颈状态，对当前研究的提升缺少一种更高更科学
的理论做指导，在参加了此次研修之后，中观设计的理念深深地印入我的脑海，这不正是我
们全区老师绞尽脑汁苦苦寻找的理论支撑吗？感谢这次研修这么及时，为我们的成果生成注
入了新的理念，更为下一步深入研究提供了理论支撑和不竭动力。此次“研修”，就像为高效
课堂插上了一双翅膀，让学生能够展翅飞翔，为此，我谨以《“修”一双翅膀 助学生飞翔》
为题，写一写“研修”对构建“自能高效课堂”的点滴启示，欢迎各位专家、老师批评指正，
也希望我抛出的“砖”能引来专家、老师们智慧的“玉”。 启示一 中观设计理念让知识体系化当前我们大部分老师的教学设计视野大多停留于微观层面，在单个课时内“打转”，“庖
丁解文，目无全文”。实践证明，追求课堂的高效不能片面的理解为把知识化整为零，企图个
个攻破，这样，就完全丧失了知识的连贯性、统一性。通过研修我认识到，“中观教学设计的
好处是使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性，往下可以合理
协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。”通俗的讲，中观
设计，打破了教材的编排顺序，以主题的形式呈现信息，对各种高效学习方法兼收并蓄，对
老师来说能充分展示和提升更高层面的教学设计技能，对学生来说，他们既能下海摸鱼——
沉下心学习，又能跳出海面看世界——驾驭好学习，建构完整的知识体系，这正符合“自能”
的要求，学生“知其所以然”之后，会更好的把握自己学习的方向与进程。 启示二 现代教育技术的融入让课程资源“重新洗牌” 先进教育技术的加盟和海量课程资源的整合，是实现课堂“高效”的有效途径，作为现
代人，学习知识固然重要，掌握搜索、运用的知识的技能更重要。人脑毕竟不是电脑，容纳
量有限，有一些知识完全没有必要去死记硬背，等到用时再拿来。比如，中观课程设计中，
可以围绕某一主题搜集整合相关课程资源，整合资源是师生共同完成的，学生不再是守株待
兔，而是主动出击。学生在海量语文资源徜徉，让语文学习成为一种快乐 的探索、发现之旅，这样的课堂不正与“自能高效”不谋而合吗？启示三 研究性学习打破老师专政“铁饭碗” 苏格拉底说过，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”通俗一点讲，喂养孩子不能替他吃，
教育孩子不能替他学。自能高效课堂就要打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学
生。而在此次研修中，专家们尽心为我们准备的研究性学习模块，正是实现学生“自能”最
好方法。研究性学习的核心方法就是小组自主学习、合作探究，分组方法采用异质同组，同
组采用aa、bb、cc分法，同质结对，竞争合作，通过“兵教兵”、“兵练兵”、“兵带兵”、“兵
强兵”，“兵教官”、“官教兵”，在互动中共同体验学习的快乐。在整个研究性学习过程中，教
师成了促进者、学习者、指导者、幸福者。苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，有一种根深
蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”丢了专政铁饭碗的老师手里多了一
把“芭蕉扇”，所做的就是“煽风点火”，让学生学习之火永远不灭，终成燎原之势。启示四 “知识可视化”让课堂实现“数字化” 此次研修的最大看点就是将“思维导图”引入课程设计，通过学习我了解到，“思维导图
又称脑力激荡图、灵感触发图等，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工
具来表达思维的工具。”虽然语文知识的逻辑性没有理科那么强，知识点也没有历史政治那么
琐碎繁多，但是语文丰富的主题和能力的培养也需要一个牵一发而动全身的思维脉络，有了
这个脉络，看似杂乱琐碎的语文资源会变得条理清晰，学生知识技能、过程方法、情感态度
等语文学习目标更加明晰，犹如拿着一张张微型“语文知识”地图，有了它，学生“可上九
天揽月，可下五洋捉鳖”，在语文知识的海洋自由徜徉。思维导图的使用，必将对课堂教学改
革产生深远的影响，我们如果能将思维导图运用到课堂教学中，必将为自能高效课堂建设插
上一双“隐形的翅膀”，让课堂更高效，让师生更幸福。 如果说，在对的时间遇见对的人是一种幸福，那么能够在今年暑假结识研修，是我们每
一个山东教师的幸福，而作为xxxx的老师，我们无疑是最幸福的，因为在我们区自能高效课
堂建设研究取得阶段性成果并进一步提升的关键时刻，“研修”不仅为我们指明了前进的方向，
更给我们注入了源头活水。我们所有xxxx教师，将张开“修”来的一双翅膀，在自能高效课
堂与学生一起飞翔。 ）篇三：参加骨干教师培训班心得体会参加骨干教师培训班心得体会牡丹中学 阳敏我参加了县里组织的骨干教师培训活动，聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实
的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也能够感受到思想火花的冲击。 在这
里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一
名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但
是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真
是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、
探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、
合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教
学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但
从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出
的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；
要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，
不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平
上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出
自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先
设计好的答案。师生、学生与学生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，
怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心
理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要
放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩
论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，
让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性
就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到
发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生
的活动，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的
过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教
学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不
习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的
需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学
因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然
后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课
堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，通过这次骨干教师的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新
思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断
地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起
来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养
出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。篇四：教育教学研修班 学习心得体
会 名师魅力暑期培训研修体会
名师的魅力
——听肖作钧老师讲座随想有幸参加了2014年武汉市高中理化生数字实验室教师培训，在这短短的几天培训之中，
通过专家讲座，与各位同行的交流、研讨，让我受益匪浅，感触颇深。其中，印象最为深刻
的就属肖作钧老师了，他为我们清晰地介绍了云时代的云以及如何使用这个云来提高我们的
教学生产力。
同时，更多的还是引起了我的反思。肖老师介绍的“it”整合教法、《未来学校的毁灭》、
全息投影技术、《数字化生存》等等，很多都根本没有听到过，让作为年轻人的我非常羞愧。
我们总在教授活到老学到老的思想，可是，总会因为各种原因借口停止了我们继续学习的脚
步，所以，在这又要感谢这次的培训，让我认识了肖老师，给了我一次换角度思考的机会。
在今后的教学实践以及生活中不断地汲取新的知识，教学理念，完善自己的专业技能，并扩
充知识储备。
往后便可以肖老师为榜样，在专业知识领域方面要不断地扩大自己的知识范围和深度；
在教育教学方法上面不能仅限于向本专业的专家教授学习，方法是相通的，其他专业有好的
方法也要在理解改良后为自己所用，达到提高教学效率的目的；与此同时，增加阅读量，广
泛的阅览和本学科有关联的书籍以及各种前沿的科技和资讯，来丰满自己。这样，才能在传
递知识和能力的过程中也可以像肖老师一样有趣、有用并记忆深刻。 2014年11月28日星期五
梁喆篇五：市小学数学骨干教师研修班学习心得体会1 市小学数学骨干教师研修班学习心得体会 2015年5月25日，工作在教学第一线的我，有幸成为温州市小学数学骨干教师“促进
有效学习”研修班的一员，开始了为期一年的培训。我们总共经历了5次集训，每次培训的
时间虽然不长，但是每次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都是面对不同风格的名师，
每一回都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多，
但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困，却需要一个消化吸收的过程，这个过程也
许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。 这5次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。我的教育
思想、教学观念、教育教学理论都得到更新，极大地提高了我的教学方法、教学手段、教育
教学策略。此次培训我的收获很大，现将自己的心得会总结如下： 首先，在理论学习上，我们领略了蔡金法，潘红娟，袁晓萍，江萍，陈加仓，洪细苗，
王炜等专家对小学数学教育的先知先觉，对自身的教育教学理念有一个新的提升，尤其是他
们所讲述的一些案例，有的让人感觉设计极富新意，有的似乎曾经就发生在自己的身上，亦
或是在平时的教学过程中自己所碰到的教学疑问恰恰在这时得到了一个满意的答案，如一个
教学处理方式，或是一道精彩的练习设计，或是课堂教学中的一个意外处理方法等等，为自
身以后的课堂教学提供了一些新思路，新方向，同时也让我明白了理论学习的重要性。当然，
像洪细苗、陈加仓、袁晓萍等这些身在一线的优秀教师更是把自己从教以来的教学经验和经
典教学案例，或是对教材的解读，或是小学数学教学各领域内容的解读等都让我体会到，他
们的课堂是那么的实在，因为他们和我们有着共同的地方，也身在一线，让我们实在的感受
到，教育需要我们一线的老师不断地努力，不断地共同探讨。他们的讲座让我对数与代数、
空间图形、概率和统计等多个领域的理解有了更新的认识。听了他们的讲解，我的思想深深
受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是
如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。通过学习，我
觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷
信新课程标准，而应辨证地看待它。第二，课堂跟进教学展示活动让我也收获了不少。在第一、三、四、五次的课堂教学展
示中还有数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡
自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学在生活中的广泛应用，
体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。看着老
师们精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创
篇三：研修班学习心得体会
篇一：研修班培训心得体会
转变更新学习观念树立终生学习理念
—研修班学习心得
（2014年9月20日）
9月14日—9月21日，我有幸参加了**组织的**研修班的学习。通过名师讲授、实地调研的学习方式，使我获益良深。现就这几日听课的所得、所感，结合自身工作实际，讲几点心得体会。
一、学习机会难得，学习氛围浓厚
作为从事**工作的一般干部来说，我十分珍惜这次难得的学习机会，在学习期间认真、诚恳、满怀热情地接受培训，端正态度、专注学习、如饥似渴地享受着这场文化与知识的饕餮盛宴，兴高采烈地接受着新鲜的理念，求知若渴地学习着广州新型工业化、产业化、经济发展的先进经验。漫步中大，看百年老树枝蔓葳蕤，赏旖旎的校园风光，听名师引人入胜的精彩讲座，无时无刻不被羊城的繁荣美丽深厚底蕴和人文气息所吸引，所震动，仿佛回到了活力四射，学习无限的学生时代。
二、名师理论异彩纷呈，讲座内容全面系统
此次授课的**等教授全都知识渊博、博古通今、高屋建瓴、广征博引、充分发表他们的真知灼见。通过理论与实际相结合的教学方法、以精彩的**发展实际案例为载体，由浅入深、由点及面地进行生动讲解。讲座内容涵盖了当前我国宏观经济形势、区域经济发展的定位模式与前沿、技术创新及产业转型升级、儒家文化与管理思想、新型工业化产业化与经济改革、经济运行工作的新思路新方法，内容丰富多彩、形式精彩纷呈、理论独辟蹊径鞭辟入里，给我留下了深刻的印象。
三、理论实例丰富新颖、视野拓宽学有所得
聆听***教授精彩授课，了解了现在国家的经济发展遇到瓶颈，社会改革也进入深水期，今后如何深化改革，如何进行产业转型升级，促进经济发展是我们国家面临的重大问题。而政府在市场经济中处于何种地位，扮演何种角色，更是深化改革的重中之重。
中共十八届三中全会《决定》指出:“必须切实转变政府职能，深化行政体制改革，创新行政管理方式，增强政府公信力和执行力，建设法治政府和服务型政府。”政府必须摆正在经济发展中的地位，尊重市场经济规律，发挥市场“无形的手”的作用，减少对微观经济的直接干预，着力提高宏观调控能力，公共服务能力和维护社会公平正义的能力，使政府真正成为经济社会运行规则的制定者，经济生活秩序的维护者和社会公平正义的守望者。**教授的“**”创新理论，观点新颖、脉络清晰，使我从中学习到了许多与创新相关的理论知识，充分的享受了一场头脑风暴。**教授通过授课与学员讨论相结合的教学方法，让我了解了**新型工业化、产业化和经济改革的思路和具体实践经验，他给我们带来的广东“三生（生活、生产、生态）一体”、“产城融合”、“四链（创新链、产业链、资本链、人才链）融合”、“双转移”“双提升”、“在公园里面建城市，而不是在城市里面建公园”等**产业发展的思路和定位，以及“**”、**”、**突破产业转型升级“寒冬”、**的权责“双清单”等值得我们借鉴推广的实践经验和具体措施，都让我大开眼界，豁然开朗，激发了我深入学习工业化、城镇化、经济发展理论的学习热情。
四、不断更新学习观念，提升自我综合实力
名师们口若悬河，学富五车，出口成章，对政治经济政策了如指掌，对工业化、产业化、经济政治体制改革见解独到，这些都让我深刻认识到自己知识贫乏，认识浅薄，观念陈旧，学习缺失。今后我将要让读书学习也像吃饭睡觉一样，成为我必不可少的生活方式。从现在起就行动起来，充满热忱地投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，转变更新学习观念，不断接受新知识新理念新文化
的洗礼。
（一）树立终身学习观念，不断完善提升自身修养。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”鲁迅先生说过：“倘我能生存，我当然仍要学习。”培根提出：“知识就是力量。”周恩来曾讲：“活到老，学到老。所以我要树立终身学习理念，倡导终身学习，把学习当成求进之本，当成生活的一部分。不断学习先进科学理论，用中国化的马克思主义最新理论成果武装头脑，提高政治理论水平。特别注意学习党和国家的方针政策，提高政策水平。不断加强学习业务知识，提高业务水平多学习市场经济、财税金融、信息网络等知识，拓宽知识领域，提高知识水平。除了注重向书本学习，还要注意向实践、领导、群众和同事学习，做到学人之长，补己之短。通过学习，掌握知识，提高水平，增长才华。
（二）厚积而薄发，加大知识储备量，发散思维，提高创新能力。“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我要努力通过多途径培养自身的创新思维能力。一是建立合理广泛的知识结构，不断丰富实践经验。知识和经验越丰富，思维越宽深；二是培养高尚的兴趣爱好，培养联想力；三是培养良好的创新素养和艺术素养；四是建立合理的能力结构，培养良好的心理品质；五是调整思维方式，做到举一反三、触类旁通、辨证看问题，注意运用全面、联系、发展的观点，从多方位、多角度、多途径思考问题，用更宽广的视角和思维来定位和评价工作；六是调整精神状态，做到摆正位置，不因物喜，不以己悲，遇事冷静，以积极心态对待工作。通过各类知识的广泛和循序渐进的积累，心态和思维方式的调整，逐步提升自我创新能力。（三）树立良好形象，创造良好的自我发展环境。修养决定素质，素质决定形象。我要通过不断学习，德才兼修，不断提升自身素质，完善自我形象。以才德赢得尊重，以智慧获得良好的人际关系，以真诚赢取信任，为自己的工作、学习、生活等营造一个宽松环境，创造一个和谐气氛。 古有云“见贤思齐，见不足而自省”。后又有名言“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。通过培训我认识到自己的不足，短期的培训虽然已经结束，人生的培训则永无所尽。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。随着自己工作岗位转变，人生的学习刚开了个头，在今后的工作、生活中，我将不断学习，上下求索，我也将时刻以终身学习的理念鞭策自己不断学习，提升自己的素养！篇二：清华大学研修班学习心得
学 习 心 得
---xx市2010年清华大学公共管理高级研修班
第十九期学员xx镇党委书记
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xxxx年xx月xx日
金秋十月，我十分荣幸参加了自贡市2010年清华大学公共管理高级研修班第十九期的学习培训。在清华大学继续教育学院研修班学习培训了十五天。这里一流的学习环境、丰富的学习内容和优秀的专家教授激发了我极大的学习兴趣。通过紧张的学习培训，我深深体会到身为基层乡镇党委书记应如何认真学习贯彻落实宣传好党的十七大精神和准确把握市、县党代会精神；在实际工作中如何摆正位臵，勇于创新，努力工作；如何认真履行工作职责，努力提升服务农村经济、完善农村市场、有效管理农村公共服务的能力。做到坚决贯彻党的路线方针政策和党在农村的各项惠农政策，恪尽职守，保一方平安，指导全镇加快经济社会又好又快发展。
在这短暂的十五天里，经过系统地学习有关政治形势、公共管理、公务员执政能力建设、经济社会热点问题、领导者素质修炼等课程，听了知名专家、教授、领导们深入浅出、高屋见瓴、博大精深的精彩报告，使我开阔了视野、启迪了思维，收获和体会颇多，总结起来有以下几点体会：一、拓宽了视野，提高了认识。一是通过全面系统地学习，对我镇发展思路有
了更加科学的认识。xx镇地处xx，偏僻贫困，要加快发展，必须抢抓机遇，勇于挑战，准确定位，敢于创新，才能走特色立镇，产业富镇之路，才能有效推进区域社会经济的又好又快发展；二是在具体工作中，对如何当好乡镇党委书记，推动工作、促进发展有了进一步认识。一要有主角意识，摆正四种角色；二要有责任意识；三要有较高的素质；四要有适应时代要求的能力；五要有过硬的工作作风；六要有正确的政绩观；七要有拒腐防变的能力。
二、增强了工作的责任感和紧迫感，坚定了抓好工作的信心和决心。通过聆听大学教授和专家的讲座，使我进一步认清事国际国内形势,真正的体会到自己肩上的责任有多大；进一步牢固树立了正确的人生观、世界观和价值观。过去有一些安于现状、不思进取、只求过得去，不求争第一的一些错误思想。通过本次学习进一步增强了我工作的责任感和紧迫感，坚定了做好工作的信心和决心，知难而进，迎难而上，争先创优，争做五个带头，争当优秀乡镇党委书记。为实现xx镇的农业稳镇、林业兴镇、科技兴镇、统筹建镇、依法治镇，促进地方经济又好又快发展而努力工作。
三、坚持以人为本，切实转变工作作风，促进乡镇职能转变。随着农村经济社会的深度转型，现行乡镇机构和职能与市场经济已不相适应，主要存在几个方面问题，一是乡镇工作条块分割严重；二是职能宣传和工作重心不明；三是干部职工观念陈旧，思想不解放，僵化问题明显；四是工作方法简单粗放；五是工作作风不实等。做为乡镇工作的组织者、领导者，普遍感到乡镇工作人难管，事难办。加快乡镇职能转变势在必行，只有在改革中发现问题，才能在发展中解决问题。乡镇职能转变必须适应国家政治体制改革政策要求，实现乡镇职能和市场经济的对接，在实际工作中，从四个方面推进职能转变。一是提高素质，创新工作机制，推进乡镇职能转变；二是转变作风，强化服务，推进乡镇职能转变；三是建立激励机制，激发活力，推进乡镇职能转变；四是坚持以人为本，加强学习培训，推进乡镇职能转变。 认真回顾此次学习过程，我觉得有以下几方面的收益。
一、专家、教授们报告精彩绝伦，博大精深。在清华大学15天的培训学习中，我们有幸聆听到了国内许多知名教授、专家的专题讲座，受益匪浅。各位教授、专家的讲授思路清晰，观点鲜明，语言生动，气氛活泼，他们的教学方式方法科学严谨，既传播理论、启迪智慧，又开启思想、塑造灵魂；既解读法律法规和政策，又指点为人处世之道；既着眼现实，又注重长远，对指导我们今后的学习和工作大有裨益。
二、学员们学习认真，聚精会神，全神贯注。到清华大学参加培训学习，对我们所有学员来说，都是一次难得的机会。从踏进清华大学校园的那一刻起，我们便把自己融入了清华学子行列，自觉以清华精神严格要求自己。15天来，同学们自觉克服气候不适应和生活不习惯等方面的困难，明确学习目的，端正学习态度，自觉转变角色，服从学院管理，遵守学习纪律，同学们都能够始终做到不迟到、不早退、不缺课，以极大的热情和高度的责任感投入到学习中，专心致志，聚精会神，认真讨论，做到边听课、边思考、边消化、边吸收，既注重课堂上的学习，积极参加课堂讨论和踊跃发言，也注重参观考察，尽量利用周末学习、了解和吸收与工作有关的知识、经验，力求用新的知识、新的观念武装自己，提升素质，做到学有所得、学有所成。
三、硕果累累，学有所获，受益匪浅。这次学习培训的时间虽然很短，但我们感到收获很大，体会很深，启发很多。最大的收获是进一步解放了思想、丰富了知识，更新了观念。从老师精彩的课堂上，我们获得了知识；在考察中，使我们开阔了视野，认识到了差距；既获得了知识，又广交了朋友，增进了友谊，获取了资源，进行了互补。
四、学以致深 ，学以致用，用理论指导新的工作。“心动不如行动”，再多的理论最终都要落到实践上，我们只有以实践来证实我们此次学习的成果。通过这次学习培训，弥补了相关理论知识的不足，无论在理论素养还是在政治思想觉悟方面，都得到较大的提高，对今后的工作必将产生重要影响。
（一）必须不断更新知识，努力提高自身素质。在以前的工作中，自己始终认为与周围的某些人比较起来，人比较年轻，时常也在收看新闻、读报纸，参加会议以及其他培训学习，还不致于落伍、被淘汰。在这次学习过程中，聆听了各位领导和专家的讲座，以及同志们交流的一些观点，才觉得当今知识更新之快、竞争之大，压力之重，才感到自己离时代的要求、离党和人民的要求还有很大的差距。因此，在这次学习中，我认真把握好每堂课，认真吸取每一份营养。同时也坚定了我在以后的生活、工作中对学习重要性的认识，并把这种认识付诸行动，不能因为工作忙、缺乏学习氛围而对自己不负责。
（二）不断更新观念、拓展思维。如果一个人长期工作在基层或一个地方，就会缺乏与外界必要的交流，容易形成狭隘的思维，井底之蛙，也无法感觉到外界的压力，无法意识到逆水行舟，不进则退真谛。因此在以后我必须把握好以人为境，走出乡镇来看乡镇的观念、思维，来完善自我，发展地方各项社会事业。
（三）进一步认清县情、镇情、民情，坚定服务基层，奉献基层的理念。以前，始终认为自己工作地条件差，待遇低，麻烦事情多，办事困难。通过这次的学习、交流、参观，感到只有通过大家的齐心协力，艰苦奋斗，才能改变当前农村的贫穷、落后状况，才能逐步缩小与发达地方的差距，一步步向全面小康社会迈进。
（四）进一步落实科学发展观，树立正确的政绩观。如何落实科学发展观，树立正确的政绩观，对当前我们的工作显得犹为重要。回顾历史，展望未来，我们不能错失发展机会和浪费太多的大好时光，要有科学的发展观，正确的政绩观，为官一方，踏踏实实为群众做几件看得见，摸得着事情，上对得起党和国家，下对得起自己和当地群众。篇三：高级研修班学习心得体会
高级研修班学习心得体会
今年*月**日至2**日，我有幸参加了****大学举办的中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使 命。虽然时间很短，但受益匪浅。 此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。教育部原副总督学郭振有、中国科学院心理研究所研究员**、**一零一中学副校长**、**第十四中学校长**、北师大亚太实验学校校长**、**光明小学原校长**、**五中原校长**、**八中原校长**、**建华实验学校校长**、**小学校长**等全国知名教育专家就校长的领导和力和执行力、生态课堂的构建、学校常规与特色的有机融合、办学育人的核心素质修炼、学校办学思想特色形成与实施策略、学校特色建设与文化建设的思考、校长的角色职责和使命、加强对学生学习的管理、学校教师们的教育智慧和敬业爱岗精神的乐于奉献、让基础教育回归本真等为参培校长作了理念超前、发人深思、有借鉴作用的讲座，在培训中专家们还与我们参培校长进行了互动交流。
本次学习，不仅使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。中国基础教育科研信息网研修培训中心组织我们参培校长参观考察了**一零一中学、第十四中学等名校。**一零一中学是一所具有光荣革命传统的市属重点中学，在半个世纪的历程中，历经坎坷，坚持改革和发展，积累了丰富的办学经验，培养出一支高素质的教师队伍，形成了“全面育人”的办学特色。**市第十四中学是**市重点中学，**市重点对外开放单位。该校老师师德高尚、严谨笃学，严格的师徒挂钩制度、学期评优制度、听课制度、师生共同评课制度和鼓励教师教书育人、不断创新、与时俱进的管理机制都有力地促进了教师专业成长的发展。可以说，这些名校有一个共同特点，注重品牌建设、办学特色突出，使学校各项工作获得长足进步，并获得很高的社会认同。
这次培训，我获得了几点深切感受：
一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学***的《校长的领导力和执行力》到**、**等名校校长的《通过突出“特色”，提高办学效益》、《学校办学思想特色形成与实践研究》。 等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。
二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与**等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进大邑教育的快速发展。
几点思考：
1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师
学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。
学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。
3.如何将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成**镇初级中学独特的办学特色。“着力生命教育，打造活力校园”是我校在地震灾后提出的学校办学特色。**镇初级中学的现实情况是一所单设初中学校，全校有29个教学班，学生1396名，教职工134人。教师年龄结构不合理，近年来逐渐老龄化，平均年龄已经超过43岁。教师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处大 邑县**镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量庞大；由于种种特殊的原因，近年生源素质下降趋势明显，形成了办学的外部压力。震后，特别是2009年学校迁入新校区以来，学校的教育教学水平、社会效应都取得了较大的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。希望通过全体**初中人的共同努力，实现“着力生命教育，追求和谐发展”的办学目标。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，
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