篇一：2016高考全国乙卷语文作文解析(一)
2016高考全国乙卷语文作文解析（一）
新东方在线 张小妮
张小妮第一时间带大家直击今年高考命题特征，带来全国乙卷语文作文题目解析。
大家看到这次全国乙卷语文考的是关于教育主题的漫画作文。漫画作文这种经典的考题形式到今年还在延续着，备受关注的“教育”主题也在高考中持续升温。教育是我们中国传统文化中非常重要的组成部分，也是近些年我们社会一直不断讨论的热点话题。大家都知道，父母是孩子的第一任老师，父母的教育是家庭的核心。
上图就是今天上午作文题目中的漫画，这个漫画分两个部分：图片上方画的两个孩子，一个孩子考了100分，脸皮上面有一个亲吻印；另一个孩子55分，脸上有一个巴掌印。然后图片左下方这个孩子考了98分有一个巴掌印，右边61
分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩，但是这种奖惩的背后到底代表的是什么？我们除了横向比较以外可
以纵向再来比较一下。第一个孩子是100分降到了98分，所以由奖励变成了惩罚，第二个孩子从55分升到61分及格了得到奖励。除了进步退步以外还可以分析背后的现象，为什么要做这样的漫画题？第一个从成绩的角度，现在高考的教育和学生的教育，就是一个追求成绩、追求升学的教育，这种教育到底是不是当今社会应该倡导的？第二个从教育的角度，我们上升到了家庭教育。虽然说教育有来自家庭方面的、社会方面的、学校方面的，但在这张图中我们看到的是亲吻的口红印，这是来自家庭的，所以这幅漫画其实是想强调了家庭教育的重要性。再深入一点，我们是不是可以探讨一下这种单一的奖惩制度，一个亲吻或者巴掌，有没有涉及到暴力的惩罚方式。很多家长在孩子快考试的时候，说考试以后给你买什么，或者奖励你带你去游乐园玩。单一化的奖惩方式到底有没有利于孩子的成长也是我们值得思考的。
这篇作文应该怎么去写呢？每次出题人在出作文题目的时候都会有一个分析，就是尽可能贴合考生大家的生活，让大家有话可说，但这样是不是意味着我们可以举自己的例子？我们要写的议论文有三要点：论点、论据、论证。这个论据应该怎么找？是不是自己的事组成一个小故事就可以了？当然不是，如果我们这样写就会把作文弄成议论文和记叙文混杂在一起不伦不类的东西。我们再回到作文题目，那我们不写自己的例子怎么办？其实我们在课本中就学到过傅雷家书，这篇文章包含了父亲对孩子呕心沥血的教育理念；我们小时候背三字经，养不教父之过，强调了家庭教育的重要性；孟母三迁也是，曾国藩的家书也是一样。有同学说知道孟母三迁，也知道养不教父之过，但是怎么把它节选出一个段落？因为我们写完分论点是要进行阐述和分析的，而不是一个事例的堆积。开头以及中间要去一步步一层层分析是什么、为什么、怎么办，分别举一些例子去论证。论证的时候用分析的口吻，你可以写得优美一些，比如用一些名人名言，用一些排比句，最后点一下材料，然后扣题你的中心论
点是什么并且升华一下到呼吁，更多的教育应该放在孩子身上，不能把孩子放在学校就不管了，也不能进行简单的奖惩，这样会造成孩子不正确的价值观。
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篇二：2016年江苏省高考语文试卷分析
2016年江苏省高考语文试卷分析
今年试卷涉及的词语、名篇名句、修辞等基础知识大都是中学语文教学的基本内容，大都是平时所学，充分反映出江苏卷贴近中学语文教学，强化“纲”(《考纲》)、“本”(课本)意识的正确观念。试题结合平时教学，注重基础知识，突出能力考查。
阅读材料选自张岱的《家传》、辛弃疾的《八声甘州》、沈从文的小说《会明》、朱自清的《经典常谈·四书》??这些经典文本，具有丰厚的思想价值和艺术价值。依据这样的材料编制试题，不仅考查了考生的语文素养，而且考查了考生对民族经典文化的情感态度和价值取向。
作文命题，意蕴丰富，决定了考生立意、选体、定题、选材的多元性和丰富性，由命题的同一性所引发的同位多元性，尊重了考生的写作选择，鼓励考生个性发展，激活考生的创新思维。
第一部分：语言文字运用（15分）
第1题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
第2题考查正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
第3题考查《唐诗宋词选读》内容。能力层级为鉴赏评价D。
第4题考查扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
第5题考查了解常见古代文化常识。能力层级为识记A。
比起往年题型，改变还是很大。没有考之前常考的语病、连贯、漫画。没有考查病句，与古诗词相关的占比很大。
第二部分：文言文阅读（18分）
第1题是实词考查；
第2题考查对文章内容理解，往年第二题是考查虚词，对文章内容理解的考查在13年之前常考；
第3题是翻译，常规题型；
第4题是沿袭14年以来的新题型概括题，弱化了对虚词的考查。
从文本类型来看，为人物传记类文本，上一次出人物传记类还是2013年。无明确题目，是张岱写的。 从题型来看，考查形式比较常规。常规题型，中规中矩。难度不大。
第三部分：古诗词鉴赏（11分）
第1题问上阕选取李广的哪些事迹及其表达效果。考点：鉴赏文学作品的表达技巧——用典，结合《史记选读》中《李将军列传，。能力层级为鉴赏评价D。
第2题问下阕作者思想情感。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
相比于2014-2015选取唐诗，今年选取的是宋词，题目是辛弃疾的《八声甘州》。题目由2105年的3题变为2题，分值略大，但是难度不大，依然考查概括、赏析、分析情感能力。
第四部分：名句名篇默写（8分）
6句课内，2句课外，诗词文赋，统筹兼顾，两句课外名句默写，一句出自鲁迅的《无题》的“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”;一句出自《论语》的“不义而富且贵，于我如浮云”，意在引导学生的关怀意识，同时起到价值观的导向作用。比较简单，如果认真准备，很多同学可以得满分。
第五部分：现代文阅读（一）（20分）
文本选自沈从文的《会明》，原文较长，删改较多。写的是小人物。
第一题是概括原因题；
第二题是对划线句子理解。承袭2008《侯银匠》、2012《邮差先生》，而且都是两处；
第三题是考查细节描写作用；
第四题是探究小说结尾意蕴。这是必出题型。
从体裁来看，15年考的是中国散文，14年是外国小说，13年是中国散文，10-12年都是小说是，高考以考小说阅读为主，今年又回归了一贯的小说路线。
从题材来看，写的是小人物，而且是特定年代里的小人物，原文的写作时间1929年夏并没有放上去，对学生对文章的理解会有一定影响，但是还是可以从文章里找出提示写作时间的蛛丝马迹。
第六部分：现代文阅读（二）（18分）
文章标题为《成人不自在》。
文本选自《自在不成人，成人不自在，站在十字路口的孙悟空》，摘自光明日报《中国四大名著的文化价值》
第一题：请简要分析本文的论述层次。分析、把握文章思路
第二题：文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么？理解文中重要概念的含义。
第三题：结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。理解文中重要概念的含义。 从选材来看，节选自对四大名著文学价值的探究。依旧回归国内与传统，强调学生对中国传统文学作品的重视。
从题目来看，与去年相比，题型变动不大，承袭了一贯传统的题型，着重考查学生对文本的整体把握能力和信息提取概括能力，整体感知、由浅入深很重要。
三道题目分别考察：文章论述思路、词语在具体语境中的含义、对文章整体内容的概括能力。总体上而言，中规中矩，没有为难学生。
第七部分：作文（70分）
作文材料是从俗话说起，“有话则长，无话则短”，这是通常思维，也是惯性思维；“有话则短，无话则常”，这是从“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”这个角度阐释的。前者是中规中矩，后者是个性的彰显、创新意识的闪现。从这一则材料中可提炼出如下关键词：个性、创新。
立意的时候，考生可以抓住关键句“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”来确定立意，比如“彰显个性”“创新与守规”等。
选用文体的时候，考生可以选择记叙文，从正面彰显人的个性魅力和创新意识，也可以从反面用讽喻的形式发人深思；同样考生也可以选择议论文，借助论述阐述“创新”和个性的魅力。
篇三：2016年高考语文试卷分析
2016年高考语文试卷分析
2016年高考语文试卷大体上继续沿袭2015年的出题风格，论述类文本，文言文，诗歌鉴赏，古诗理解性默写和现代文阅读部分出题难度和2015年高考相比变化不大，表达题部分题型稳中有变。相较2015年而言变化最大的就是作文部分，由材料作文改为了任务驱动型作文。下面就对同学们而言最难的几个部分进行具体的剖析。文言文
2016年高考文言文难度等级中等，但对于同学们来说难度最大的地方在于文言文翻译部分，原题如下
（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。第一个翻译难点在于龃龉两个字上，第二个在于矢和囊
当同学们面对这样的难点束手无策的情况下，我们可以利用这样的方法将之解决，
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