篇一：二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计
二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计
《欢乐的泼水节》教学设计
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点难点
1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读和背诵课文。
教学时间
三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确流利朗读课文。
2、初步感知课文。
3、掌握本课生字词，并初步理解。
教学重难点
1、能正确流利朗读课文。
2、掌握本课生字词，并初步理解。
教学环节
调整
一、导入。
1．板书课题。
2．教学"泼"。读准字音"po"，怎么记这个字？
3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tong hushi lin
2．（出示词语）水桶互相 湿淋淋幸福
jiaosai ken li banna
象脚鼓 赛龙舟 不肯离去 西双版纳
feng huang dai ji
凤凰 傣族 吉祥
（1）自读生字词。
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
字音：
"赛"：读平舌音。
"湿"：读翘舌音。
"幸"：读后鼻音。
"离、淋"：读边音。
字形：
"幸"：不能跟"辛"混淆。
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？
2．指名回答。
3．齐读课文。
第二课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点难点
1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读和背诵课文。
教学环节
调整
一、导入新课
1、（西双版纳画面）谈话设境：在遥远的彩云之乡云南，有一个富饶美丽的地方，那就是——西双版纳，清澈的澜沧江，美丽的孔雀坝，这里是傣族人民世代居住的家，千百年来，傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化，晚春四月，当火红的凤凰花盛开的时候，傣族人民就欢聚一堂，跳着孔雀舞，敲着象脚鼓，来欢度一年一度的泼水节。
2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节，好吗？这节课，我们继续学习21欢乐的泼水节。（读题）
二、精读第二自然段
过渡：为什么说是欢乐的泼水节呢？
1、朗读第二自然段，思考：从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节？
2、交流步骤：说相关语句→从哪儿体会到欢乐→引导相关层次→
篇二：二年级语文《欢乐的泼水节》公开课教案
二年级语文《欢乐的泼水节》公开课教案
一、游戏导入，激发兴趣
1.游戏：老师说中国的传统节日，学生对习俗。
春节：（拜年、吃饺子） 元宵：（舞龙灯、吃元宵、看花灯） 清明:(扫墓、踏青)
端午：（赛龙舟、吃粽子）中秋节：（吃月饼、赏月） 重阳节：登高、吃重阳糕、插茱萸
（1）过渡：我们的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，刚才说的这些都是汉族的传统节日，还有许多少数民族都要过自己富有民族特色的节目。
2.揭题（出示图片）
（1）你们看 ，这又是谁在过什么节呢？
（2）揭题板书：泼水节
谁来读一读？这个字该怎么记？ “泼”是本课生字，我们可以用“水泼头发，泼泼泼”这句顺口溜来记住它。（生交流、书空）
有谁了解泼水节的？
（3）简介泼水节：看看图画（多媒体出示傣族人民欢度泼水节的画面），你觉得这是个怎样的泼水节呀？（学生根据感受自由回答：幸福的、快乐的、有趣的??）
相机板书，揭示课题：欢乐的泼水节
（4）有感情地朗读课题。
二、读准字音，读通课文
1.小朋友们都预习了课文，读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。
出示三组
第一组：简介“西双版纳” 看图——凤凰花。（ ）的凤凰花
2.课文中还有许多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。
出示：
篇三：二年级语文《欢乐的泼水节》公开课教案
二年级语文《欢乐的泼水节》公开课教案
一、导入
1. 小朋友，这节课老师要带小朋友去一个地方，（出示西双版纳图） ①这就是西双版纳，你觉得这个地方怎么样啊？
②谁来把这个美丽的地方再读一读？指名读
③老师告诉你西双版纳傣族自治州，位于我国云南省南端，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。这儿居住着一个能歌善舞，多才多艺的民族——傣族。（出示，个别读）
2.傣族一年最盛大的节日就要到了。
（出示课文插图）小朋友猜一猜这是什么节呀，（板书：泼水节）
教学“泼”；左边是三点水，右边是发
3、傣族人民在节日里玩的怎么样呀？（板书：欢乐的）
今天，我们就走进傣族，一起去感受这欢乐的泼水节。（板书课题） 指名读课题、齐读
二、新授
（一）检查课文朗读
老师知道小朋友们在课前已经预习过了，这篇课文有几小节呀？
现在我要请三位小朋友把课文读给大家听一听。
其他同学做个小老师评一评。
（二）学习第一小节
谁来把第一小节读一读
你知道了什么呀？出示“凤凰花”，认读。“一年一度”是什么意思呢？ 齐读。
（三）学习第二小节
1、傣族人民是怎么泼水的呀，请一个小朋友把第二自然段读一读
2、①泼水节里人们会用上哪些盛水的容器呢，快速读第二小节去找一找把 交流：注意完整，泼水节里人们用上___、____和____。
②师：老师把它们带到课堂中来了，我们一起来读一读
这里面还有两个生字呢，教学生字：
③我们先来看看桶这个字
桶（是木头做的，是木字旁）
用木头做的桶叫—木桶，用竹子做的桶叫—竹桶，用塑料做的桶叫—塑料桶， 桶还有不同的用处呢，有的用来装水叫——，有的用来装酒叫——
有的用来存放垃圾的叫——。你能给“桶”换个偏旁吗？
④盆
⑤瓢，出示图片，瓢是用瓢葫芦一切两半做成的，人们常常用来舀水。你能给它换个偏旁吗？
⑥人们是怎样拿盛水的容器的呢，你能给它们加上动词吗？
出示：（）着桶（）着盆（ ）着瓢
加上动作读一读，齐读
放入句子中，我们一起来读一读，引读：大街上??花瓣。
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