篇一：练习使用显微镜说课稿
《练习使用显微镜》说课稿
各位老师：
大家好！
我是穿山中学的黄海艳。我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——《练习使用显微镜》。 下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一．关于教材
1.教学内容在教材中的地位和作用
本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。
2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：
（1）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。
（2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。
3.教学的重难点
依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的结构和使用方法。
依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。
二．关于学法
1.学情分析
六年级年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。
2.学法运用
由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。
三．关于教法
由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。
四．课前准备
1.显微镜
2.永久玻片、写有“上”字的玻片
2.多媒体课件
3.视频
五．教学过程
（一）创设情境，导入新课。
让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。
设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。
（二）教学新课
1、指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习：认识显微镜的构造和各部分的作用。 自学完成后，同桌互查，教师抽查。
自学指导：
1、显微镜有哪些部件构成？
2、显微镜的各部件有何作用？
3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？
4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？ 学生完成自学后，通过多媒体课件展示显微镜结构图、以及连线显微镜的结构与作用，抽查学生掌握情况。
设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。
2.显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点）
教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。 九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。
通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：即（1）取镜和安放；（2）对光；（三）观察；（四）整理。
自学指导：
1、显微镜的用法分哪几步？
2、影 片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？
3、使用显微镜时，每一步是如何操作的？
4、在调焦操作时，应注意的问题是什么？
5、玻片标本与物像的关系怎样？
然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。
设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。
请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察永久玻片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。
设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。
在整个操作过程中要提醒学生需要注意的地方：
1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。
2、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损坏显微镜。
3、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。
4、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。
5、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。
6、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。
3．拓展延伸
让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题：
（1）. 观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的物像是 。 由此判断从目镜中观察到的物像是像。
移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”）
（2）.观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变（亮或暗），所看到的细胞数目变。
（3）.玻片标本上污点的判断：
转动目镜时，污点也动，判断污点在__________上；
移动玻片标本时，污点也动，判断污点在__________上；
转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在。
4．小组竞赛
设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。
（三）课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。
（四）课堂巩固练习
一、填空（突出本节重点）
1、决定一台显微镜放大倍数的部件是＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、能使镜筒迅速升降的结构是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、显微镜的放大倍数等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、对光时光线过强应使用反光镜的＿＿＿＿，并用遮光器的 ＿＿光圈配合。
5、显微镜的用法可归纳为： ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿ 、＿＿＿＿、 ＿＿＿
二、选择（突出难点，培养学生分析问题.解决问题的能力）
1、能调节显微镜进光量的结构是( ）
A通光孔B遮光器C反光镜D载物台
2、下列四个物镜中最长的是（ ）
A 40＊ B 16＊ C 10＊D 4＊
3、要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（ ）方移动。 A左下 B 左上 C右下 D 右上
4、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ）
A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多
B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少
C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少
D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多
六、板书设计：
第四节 显微镜的结构和用法
一、显微镜的结构：
光学部分：目镜 物镜 反光镜
机械部分：镜座 镜柱 镜臂 镜筒 转换器 粗准焦螺旋
螺旋 载物台 压片夹 通光孔 遮光器
二、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
三、显微镜的使用步骤：
1、取镜与安放 2、对光 3、观察 4、整理
四、显微镜中看到的的像是倒像
细准焦
篇二：练习使用显微镜说课稿
篇三：练习使用显微镜说课稿1
尊敬的各位评委老师：
你们好！我说课的题目是七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》，下面我从以下几个方面说说我对这堂课教学的看法。
一、说教材
(一) 本课在教材的地位和作用
本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节,属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。
（二）教学目标
①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
（三）教学重点、难点的分析：
①教学重点 显微镜的使用方法。
②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象。
二、说教法学法：
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
三、说教学过程
1 走进新单元 指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
2 导入新课（展示图片） 让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？
3 新课过程
显微镜的构造和作用 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称） 显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；
（3）写有数字的不透明纸。
显微镜使用的步骤：
1.取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
2.对光 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。
3.观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
强调
⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。
思考并回答问题：
⑴为什么视野中看到的物像是倒的？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？
⑶不透明纸上的数字为何看不清？ ⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
4.清洁收镜 指导学生阅读学习。
4.练习反馈
1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。
2．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。
3．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。
5.知识小结:总结学习的内容，找到显微镜使用的技巧，便于以后熟练使用显微镜。
6课外作业
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