篇一：冀教版小学数学三年级上册教案
冀教版小学数学三年级上册教案
第一单元对 称
：
第一课时感知对称现象
教学内容：
课本第1——2页的内容。
学习目标：
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：
重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：
附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。） 追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？
生：喜欢。
师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
（板书课题：感知对称现象）
二、出示学习目标。
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？
生：有信心。
三、自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：
1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？
2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。
（4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：
1、看一看（自学探究）
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。）
2、议一议（小组交流）
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：2分钟）
自学指导问题1。
②四人小组交流（时间：2分钟）
自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）
（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！
（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？
生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。
生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。
生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。
（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？
生：一样。
师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。
生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。
师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？
生：能。
师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！
4、做一做（自学检测）
师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。
检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。）
学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、小组讨论。
学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：
1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了___________。
2、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？
3、说一说生活中还有哪些对称的现象？
2、展示提升。
①师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下?
各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)
生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。
生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片的形状都是对称的。
生3：第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。
师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
②师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？
生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。
师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。（出示课件，让学生直观感受。）
③师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？ 生1：教师里的门、黑板。
生2：我们的课桌。
生3：红领巾。
生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。
教师要及时对学生的回答给予肯定。
六、拓展提升：
1、找出下面对称的图片。
2、考考你，你能猜出这是什么吗？
3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？
七、总结归纳：
同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象，也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！
八、当堂训练：
师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！
1、下面的图形中，是对称的在（）里“√”，不是对称的在（ ）里画“×”。
（） （） （） （ ） （）
2、课本第2页“练一练”写在书上。
板书设计：
感知对称现象
图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
教学反思：
第二课时认识轴对称图形
教学内容：
课本第3——4页的内容。
学习目标：
1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教学重难点：
重点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
难点：能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教具准备：
教材附页中的飞机、心形；卡片纸；小剪刀。
教学过程：
一、创设情境，感知轴对称图形。
师：同学们，你们喜欢剪纸吗？
生：喜欢。
师：老师也很喜欢。今天老师带来了自己剪的一些美丽的图形，同学们看看，老师所剪的这几个图形他们的形状都有什么特点呀？
生：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。(将图形对折)看前面，能看到另一面吗?反过来这面呢?这两边。哪一边也不多哪一边也不少。这就说明这两边是完全重合的，我们就说这两边是对称的。像这样对折后两边能完全重合的图形。我们就叫它“轴对称图形”。这节课就让我们一起来认识轴对称图形吧。(板书：认识轴对称图形)
二、出示学习目标。
1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？
生：有信心。
三、出示自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第3页“试一试”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：
1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么？
2、联系你的发现，说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？
（3分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：
1、看一看（自学探究）
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可以复看。）
2、议一议（小组交流）
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：1分钟）
自学指导问题1。
②四人小组交流（时间：2分钟）
自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）
（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（师可以抽签决定展示小组。）
（2）师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么呢？
生1：我发现它们左右两边都是一样的。
篇二：冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案
第一单元 生活中的大数
本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标
1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计
篇三：冀教版数学三年级上册教案
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