篇一：经济全球化教案
第十讲 经济全球化与我国的对外开放
教学目的和要求：把握经济全球化发展的客观趋势、物质条件、现实基础、重要推动力以及经济全球化发展对世界经济产生的影响；认识经济全球化对中国经济发展带来的机遇和挑战，经济全球化条件下中国经济发展具有的新特点，以及如何全面提高对外开放水平；认识和处理关于社会主义制度与资本主义制度的并存和共同发展问题，特别是中国经济如何在两种制度并存、竞争与合作的条件下实现自身发展，以及科学认识社会主义发展的历史进程。
重点和难点：
1、经济全球化的内容、实质以及经济全球化的原因。
2、经济全球化对世界经济的影响。
3、经济全球化与中国的经济发展和对外开放
教学时数：2学时
教学内容：
在准备这节课的时候，我一直在思索，在我自己的生活里，到底“全球化”离我们多远吗？是遥不可及的一个名词嘛？
我们来看看我们的生活 ，早晨起来开始，你用的牙膏，高露杰的，佳洁士的，合资的外国公司的产品，洗发精的品牌——不管你是
在北京还是香港台北纽约，大概都是同样那几个国际品牌。 坐在梳妆台前，发现你的化妆品，不管你在世界上任何一个城市任何一个角落，你用的品牌都是那几样：法国的、美国的、日本的……上课了，很大的精力学习英语，连不是英语的其他学科也开展双语教学了，休息了，也许还有时间进了书店。这个书店一进门的地方大概就摆着《哈利〃波特》，在香港和台北是繁体中文版，到北京和新加坡是简体中文版。如果是在马德里，会看到西班牙版。在柏林，会看到德文版。不管在哪里，不管什么文字，反正都是哈利〃波特。打开电脑，世界就在你的眼睛里，世界各个角落发生的事情，你基本上第一时间都能知道，沙达姆在那边法庭上被宣判了，你可以直播直接看到，联合国在那边开会呢，美国前两天派出了强大的94战略经济对话代表团来到中国，代表美国参加对话的包括财政部长保尔森、美联储主席伯南克、商务部长古铁雷斯、劳工部长赵小兰、能源部长博德曼、美国贸易代表施瓦布、环保署长约翰逊和卫生及公众服务部长莱维特。他们的日程表你都可以知道。你们的父母在工厂做工，她在国内的工厂在生产皮鞋，可能几天后就穿在法国人的脚上了。晚上，很可能去看个电影。要避开好莱坞的全球产品可不容易；《铁达尼号》或者现在的《黄金家》，有如麦当劳的标准菜单，“全球同步”上映。全球化离我们并不遥远。
那么我们今天和大家一起来学习一下全球化，我们开始学习
第十讲 经济全球化与我国的对外开放
一、经济全球化的基本含义及内容
1、经济全球化的涵义
所谓经济全球化是指随着科学技术进步，社会生产力不断发展，世界各国、各地区的生产、流通和消费等领域的封闭状态日益为相互开放，相互依存、相互联系的经济关系所代替，从而使世界各国经济越来越成为一个不可分割的有机经济整体的趋势。
2、经济全球化个内容
经济全球化本质上使资源配臵的国际化，起内容包括很多方面，主要的包括生产全球化、贸易全球化、资本全球化
（1） 生产的全球化
人类的生产活动是以分工和协作的方式进行的，我们以前讲过，传统的国际分工是垂直型分工，其主要特征是西方发达国家主要从事工业制成品生产，而发展中国家主要从事农产品生产和采掘业活动，任何发达国家拿工业制成品与发展中国家的农产品和原材料初级产品进行交换。垂直型分工虽然使得世界各国的经济联系在一起，但是这种依赖关系中，国家在产业发展的顺序不同，不同国家在分工链条上的重要性和地位存在很大的差异。这个时候往往是谁控制谁？
水平型国际分工是高层次的生产专业化形式，一个部门内部按照产品生产的不同工艺环节，按照产品零部件，按照产品型号进行，我讲过的例子，波音公司的飞机，需要132500个主要部件，由全世界545家供应商提供，8家日本公司生产飞机机身，机门和机翼，1家新加坡公司生产机头起落架的舱门，，3家意大利供应商生产机翼阻力板，这是“全球产品”，今年戴尔的笔记本电脑被发现电池有问题，戴尔公司招回了有问题的笔记本，可是这个电池是日本个索尼公司生产的，随即戴尔要起诉索尼的供应商。
国际分工使各国成为生产的一部分，地球俨然成为一个大工厂，这有利于是世界各国充分发挥优势，节约社会劳动，促进世界经济的发展。
（2） 贸易的全球化
贸易全球化主要表现在国际贸易迅速扩大，服务贸易发展迅速，参与贸易的国家急剧增加。1995年1月1日世界贸易组织成立，已有112个国家和地区进入，另外20几个国家在申请之中，到下个世纪前20年内，世界上所有国家和地区有可能均加入到WTO，这意味着一个包括全球所有国家和地区的的一体化贸易体系即将建立，没有歧视和强硬贸易保护主义的全球市场将形成。
（3） 资本的全球化
这表现在一方面，资本在国际间的流动的规模和速度发生了前所未有的改变，形成了资本全球巨额流动的趋势，目前，全球金融市场年交易量500万亿美元，全球外汇日交易额超过1.2万亿美元，另一方面是各国的金融市场相继走向全面开放，金融活动按统一的规则运行，加快了世界统一的货币资本市场和国际金融体系的形成和发展。
经济全球化使各国经济形成：“你中有我，我中有你”的局面，相互依存进一步加强，可以说，各国经济高度相关和高度依赖使经济全球化的最显著特征，这也是把握经济全球化涵义的关键之所在。
二．经济全球化的原因。
是什么导致了经济全球化的迅猛发展？生产力的巨大发展
1、 科技革命和科技进步是推动经济全球化的强大动力和物质基础。大家想想互联网的出现，以20世纪70年代以来的信息技术革命为基础，计算机进入办公室和家庭，卫星通讯和光导通讯的发展，特别是网络化的迅速发展为标志，这次科技革命以最便捷的方式共同了各国、个地区、个团体一级个人之间的联系，并且打破了种种地域乃至国家的限制，把整个世界空前的联系在一起，推动了全球化的迅速发展。
篇二：经济全球化的趋势_教学设计
《经济全球化的趋势》教学设计
金顺中学邓彬
一、教学分析： 1、【教材分析】
教材选自岳麓版必修二第26课。本课阐述当今世界经济全球化趋势，第一目“经济全球化迅速发展”，介绍全球化发展历程、表现及影响。教材通过了许多图片、文字资料等，教学中可以利用资料和图表，采用生动活泼的教学方法，引导学生理解经济全球化。本课教学应着重立足于当今社会，密切联系现实，充分调动学生的积极性，进行讨论式教学，引导学生关注现实生活中的经济问题。
2、【学情分析】
高一学生经过经济史之前的学习，对经济全球化有了一定的感性认识，这为理解认识全球化奠定了基础。但高一学生的知识范围、认知能力十分有限，对全球化的认识较为片面，需要进一步理解强化。
二、教案设计：
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1.教学过程中要积极调动学生：利用教师和学生搜集的资料，由学生自主分析解决问题，更有助于理解问题。
2.采用学案：课前布置学案作业，是学生在学习教材之前形成初步知识结构，便于形成学习过程中有针对性的学习的有效性
3.发挥教师引导作用：对于学生对全球化的认识要即使强调辩证看待问题的重要性，及时纠正学生认识问题的片面性。
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篇三：面对经济全球化教学设计
《面对经济全球化》教学设计
授课人：青光中学 王秀平
《面对经济全球化》教学设计
授课人：青光中学 王秀平
一、教学设计思想
【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
【学生特征分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。
【教学目标】 1.知识与技能目标：
识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。 2.过程与方法目标：
从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。
3.情感态度价值观目标：
通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。
【重点难点】
1.重点：准确理解经济全球化；全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略。 2.难点：比较优势原理。
【教法设计】 1.教法：
我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。 2.学法：
通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 3.手段：
将视频、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
二、教学流程
【总体设计思路】
经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从全球金融危机入手，选用中央电视台“探究发现”“绝对挑战”“梦想剧场”三个板块的模式，用视频、图象、数据与材料相结合的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对经济全球化的态度，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。
【流程框架】
三、教学过程
【导入】
播放“金融危机中的全球民众”视频。
[
设疑探究]
：1、通过观看视频，金融危机波及到全球民众,在天津的企业受到
影响了吗？为什么会受到影响呢？
[设计意图
]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响
学习效果。因此，我通过，高中生家事、国事、天下事，事事关心的特点，以当前世界经济面临的压力的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情。导入本
课《面对经济全球化》的学习。
第一环节：“探索发现”
师生互动、共探新知 （一）经济全球化深入发展
1．经济全球化的含义：
展示大量国内外品牌商标。
[
设疑探究]：你平时接触过哪些外国品牌？
你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？
[设计意图]：通过现场调查的方式，学生交流国际品牌有哪些，在国外我国品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边，在他们的日常生活中就能感受
到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，用图片出示我们耳熟能详的国际品牌和我国走出国门的世界品牌，同时，用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。 2.经济全球化的表现： （1）生产全球化：
展示图片“美国莱曼汽车生产的全过程”。 [设疑探究]：汽车生产全过程说明了什么？
为什么一辆汽车要由许多国家共同生产？
[设计意图]：通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，强化学生认识到，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。顺利得出经济全球化的表现之一——生产全球化。
通过第二问，让学生思考生产全球化的意义所在。它有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。 （2）贸易全球化、资本全球化：
展示 “杭州阿里巴巴全球最大的网上贸易网站”“外国资本向阿里巴巴注册以及阿里巴巴向外国注册资本”的图片。 [设疑探究]：这个网站图片说明了什么？
[设计意图]：通过两幅图片展示，用分析材料的形式使学生认识到经济全球化的两个表现——贸易全球化、资本全球化。 3．跨国公司：
总结经济全球化的表现，让学生了解到把公司开到别国去的好处，从而引出跨国公司。
在学生说出是跨国公司后，我及时出示材料。
目前，全球大约有6.5万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%,世界贸易的60%，技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。 [设疑探究]：什么是跨国公司？请你谈谈跨国公司对经济全球化有什么作用？
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