篇一：二年级 音乐西师版2011版 上册 教案 全册
小音符真有趣 小学音乐 西南师大2011课标版 评论（0）教学目标
1、认识7个小音符，利用―柯尔文手势‖加强理解与记忆； 2、让同学们模唱简单乐谱。 评论（0）重点难点
1、用―柯尔文手势‖表现简单乐谱； 2、对音高、音值和休止的理解与实践。 3教学过程
评论(0)1【导入】感受音乐
一、师生问好。（一次长，一次短，音的长短变化） 师：两次师生问好，你们听出有什么不同吗？ 二、欣赏歌曲《音符歌》。
师：孩子们，听了这首歌曲，你能给歌曲取个名字吗？ 导入新课
评论(0)2【讲授】认识音符 音符的高低。
1、认识音符——写法、读法、唱法。 2、小手变变变——用―柯尔文手势‖表现音符。 3、小游戏。
A.老师做手势，学生答出相应的唱名。
B.老师说出音符的唱名，学生快速作出相应的手势。 <三>音符的长短。
1、音乐中的音符除了有高低之分外，当然还有长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念,表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。 X:手上下挥动一次为一拍。
X:为半拍,即两个X的时间等于一个X,手上方挥动一下为一个X。 X—:为两拍,即两个X的时间等于一个X-,手上下挥动两次为一个X—。 X· :为一拍半,即三个X的时间等于一个X·,手挥动三次为一个X·。 2、猜一猜： X— —为几拍呢? X为几拍呢? 0又为多少拍呢?
3、练一练。评论(0)3【活动】学以至用 美妙的音乐。 将音符的高低和音符的长短结合在一起。就可以变成美妙的旋律啦！ 1、模唱简谱——《小星星》，用―柯尔文手势‖表现。 2、模唱简谱——《两只老虎》，注意附点的学习掌握。 评论(0)4【作业】总结1、本课所学知识小结； 2、回家后试着去学唱学过歌曲的简谱；
3、用―柯尔文手势‖模唱《小星星》和《两只老虎》出教室。
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教学设计
共
1课时
七个好朋友 小学音乐 西南师大2011课标版
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教学目标
1、了解七个音的唱名以及音名 2、区别中音和两个高音―si和do‖ 3、节奏的教学
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学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上我比较注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
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重点难点
1、熟悉并掌握音符 2、掌握音乐中的各种节奏型
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
评论(0)1【导入】律动导入
1、听音乐《多来米》做律动走进教室。 2、利用音乐的形式和学生进行师生问好。
3、发声练习，音阶的发声练习《12 34 5 54 32 1》
评论(0)2【讲授】音符节奏的教学
找音符：
老师：同学们在上课之前了老师请同学们和老师一起来玩一个小小的游戏《在这里出示一图片，分别在图片上的每个角落写上不同的音，让学生认一认，看看那些音我们的歌谱中没有。 同学们：..............................
老师：聆听音乐，在这里播放音乐让学生们初次聆听音乐。回答老师的问题。
老师：在聆听音乐之前老师想让同学们找找二个相同的音，但是它们在演唱的时候发生什么样的变化。《do和re 高音的do和re》 同学们................................. 老师：节奏的教学。 同学们.........................
评论(0)3【活动】教唱歌曲活动
教学歌曲《七个好朋友》
让学生们再次聆听音乐，然后在老师钢琴的教学下，再次教学歌曲。
评论(0)4【练习】音符练习
七位同学一组大家一起来玩音乐游戏，同学们根据七个音符选出音乐中的几个音，进行反应练习 ，看看那组的小朋友反应最快。
在老师的带领下全班一起演唱《七个好朋友》
评论(0)5【作业】组织下课
这节课我们认识了七个好朋友，这七个好朋友给我们带来了最美妙的音乐，希望所有小朋友在课后都能和他们成为好朋友，现在就让我们和它们一起到音乐的世界中去感受音乐吧。放音乐一起做动作出教室来结束本课。
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1课时
How Are You 小学音乐 西南师大2011课标版
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教学目标
1.情感目标 通过教学活动 相互见面 打招呼，讲文明语，有礼貌 2.知识目标
（1）、学会简谱：11 22 33 35︱33 31 23 2｜ ⑵、学会节奏、XXXX XXX｜ 3、能力目标
通过听、唱、律动，培养学生形体动作的表现能力。 通过集体舞，培养学生的合作能力。
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学情分析 重点难点
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
评论(0)1【练习】音乐练唱
教学过程：
揭示课题 提问：同学相互见面怎么打招呼呢？请同学们把音乐书翻到14页，讲文明讲礼貌学习《hao are you》这首歌。
学生练习发音1 2 3｜ 4 5 6｜ 7 ⅰ –｜啊–
ⅰ 7 6｜ 5 4 3｜ 2 1 –︱啊–
3、学会节奏：XXXX XXX｜ 4、学生自唱How are you 歌 5、教师范唱：领唱 学会简谱
22 33 35︱33 31 23 2｜55 3 44 2｜33 31 23 2｜ 6、学生和着节拍边唱边跳，把这首歌曲唱熟。 7、和着节奏，摇头摆尾、手舞足蹈、边唱边跳。
共
1课时
小麻雀 小学音乐 西南师大2011课标版 评论（0）1教学目标
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点 评论（0）2重点难点
1、重点： （1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演； （2）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 评论（0）3课前准备 电子琴、电脑、课件、 4教学过程 4.1第一学时 教学活动
评论(0)1【导入】情境引入
1、今天，有一群小动物在森林里面聚会，但是它们不好意思，我们只能听声音去认识它们，我们一起去看看到底有哪些小动物吧！（教师放音乐图片1）
师：孩子们，刚刚我们听了它们的聚会，你从它们的聚会当中认识了哪些小动物？ （学生回答： 公鸡，鸭子，小鸟，小猪，羊和狼。图片2）
师：既然有这么多的小动物，那同学们就找一个小动物当你的好朋友，并且去模仿它的动作和声音。 （学生举手起来模仿）
师：刚刚聚会里面的小鸡，小鸭和小鸟它们还想唱歌，我们去看看它们还想唱什么？（教师出示图片——练声曲） 评论(0)2【活动】歌曲学习
同学们，刚刚我们听了动物们的聚会，老师选了一个动物好朋友，我们一起听一听吧！（教师放歌曲） 1、教师出示图片（麻雀）
老师放歌曲（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 评论(0)3【练习】创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。 6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 7、边唱边打节拍，注意三拍子的规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 评论(0)4【作业】结课
―今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲，像小麻雀一样做一个有礼貌的孩子‖
篇二：2016年二年级上音乐教案(西师版)
教材：西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书
歌曲《Do-Re-Mi》教学设计
教学目标
1、情感：通过学习歌曲《Do-Re-Mi》，感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格，激发学生的兴趣和学习热情。
2、能力：教师指导学生能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。
3、认知：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。
评论(0) 学时重点
教学重点：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。
评论(0) 学时难点
教学难点：能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。
教学活动
评论(0)1【讲授】Do－Re－Mi
一、课前预热
1、教师用口风琴吹奏《Do-Re-Mi》旋律，学生两路纵队排队跟随教师走进教室。
2、师生互动
（1） 老师帮学生记忆所学过的自然音阶的7个音名和唱名以及三度音程。 音阶：1234567 1
音名：1 3 2 4 354 6 57 6 1 7 2 1
唱名: do mi re fa mi sol fa la sol si la do xi re do
音名：1 6 7 564 53 4 2 3 1 2 7 1
唱名: do la si sol la fa sol mi fa re mi do re si do
（2）律动《给书包减肥》
二、组织教学（1分钟）
1、唱《师生问好》歌
2、提出课堂要求
三、教学过程（30分钟）
1、发声训练（2分钟）
（1）呼吸训练
（2）半音移调训练 （miao ）（ o ）（ u ）
2、复习第一课时歌曲（10分钟）
（1）复习音阶（学生配合柯尔文手势唱）
（2）三度音程音准练习，为这节课二声部地学习做铺垫
（3）复习歌曲主旋律（学生配合柯尔文手势唱）重难点节奏练习：
（4）学生唱歌词
3、新歌教学（马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲18分钟）这一首歌我们还没有学完呢，接下来我们继续学习。
（1）范唱：播放电影《音乐之声》中马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌。（教师提出观看要求：老师和学生唱的旋律是不是一样的？）
（2）学习马车上学生唱的旋律（教师用铃鼓敲击节奏）
旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7（四分和二分音符）
节奏：
节拍：
旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7（八分和四分音符）
节奏：
节拍：
（3）学习玛丽亚老师在马车上唱的旋律
旋律：516431 2 5167121
节奏：
节拍：
（4）学习二声部合唱
玛丽亚老师：5 1 6 4 3 1 2 2
特莱普上13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：5 1 6 7 1 2 1 1
特莱普上校13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7
的女儿：
A 老师做手势，学生唱唱名
B 老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部
D教师加上歌词指导学生用连贯柔美声音演唱歌曲
玛丽亚老师：51 6 43 1 22
等 你 学会 这 些音
特莱普上13 335 5 24 4 67 7 13 335 524 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：51 6 7 1 2 1 1
你 就 什 么都会唱
特莱普上13 335 5 24 4 67 7 1 2 1 1
校的女儿：
（5）全班唱马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲
1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2
1333552446 77
13 335 524 4 67 7
玛丽亚老师:516 4 312 2
等你学 会 这 些 音
特莱普上13 335 524 4 67 7 13 335 524 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：5167 1 2 1 1
你就 什 么 都 会唱
特莱普上13 335 524 467 71 2 1 1
校的女儿：
四、再次播放《Do-Re-Mi》，让学生感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格。（2分钟）
五、拓展与思想教育:教师简单介绍电影《音乐之声》。（1分钟）
歌曲《Do-Re-Mi》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，大调式，四二拍，歌曲轻快、活泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来朗朗上口，富于儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编织在一起，更显得妙趣横生。
《音乐之声》是作曲家理查罗杰斯创作的，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚来到退役军官特莱普上校的家里担任家庭教师，能歌善舞的玛利亚用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们。这部影片曾获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。
六、把一二课时综合起来唱。（李晓月指挥、刘一舟、贺诗妍领唱）（3分钟）
七、学生两路纵队排队走出教室。
《山谷回音真好听》教学设计
一．教材分析
本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。
二．教学目标
1：学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲
2：学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏 3：学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象
三．教学重难点
重点：学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲
难点：对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力
四．教具准备
多媒体音响，课件
五．教学过程
1. 教师出示课件（课件展示山谷风景图片）
师：同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫《奇怪的声音》，那么现在就请小朋友们在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。（出示山谷风景图片让小朋友看）
2．回声游戏
（教师出示一副大山谷的自然风景图片展示给学生们并讲解。）有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：“啊！啊！”山那边也立刻传来了“啊！啊！”的声音。他又好奇的问：“你是谁？！你是谁？！”山那边也在问：“你是谁？！你是谁？！”他又惊奇又高兴，摸摸头想：我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？师问：同学们知道这是什么声音吗？（学生回答：回声！）师：有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？生：没有。师：没关系，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。
3.在教师的带领下做一次“喊山游戏”后（相当于发声练习）
师：我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？ 生：原声声音大些，回声声音小一点
师：下面我们来互换一下角色怎么样啊？你们来当原声，老师当回声。
再做一次喊山游戏后，师：现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？
师唱：12345 啊~~~~ 生回：12345 啊~~~~
师唱：16165 啊~~~~ 生回：16165 啊~~~
师：小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？（出示课件图片，普及知识）
4．欣赏歌曲《山谷回音真好听》
师：下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-----《山谷回音真好听》 （师用多媒体播放歌曲）(出示课件歌曲曲谱)
师：听到刚刚我们一起学习的回声了吗?
生：听到了
师:那么现在请同学跟着老师来学习这首歌，老师唱一句，你们唱一句
5.教师教唱歌曲，学生跟唱(在回声部分教师同学一起唱) 至少3遍
（师把学生唱不好或者有问题的乐句重复教唱直至学生能够完整无误的演唱完整首歌曲。）
6．师：小朋友们会唱这首歌了吗？
生：会
（师生齐唱歌曲）
7.师：刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。（出示课件强弱回声图片）
8．角色表演唱
师：下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？
篇三：西师版音乐二年级下册全册教案(2014春)
西师版音乐二年级下册全册教案（2014春）
目录
《小孔雀，告诉你》教案
教学目标：
1、学习歌曲、舞蹈《小孔雀，告诉你》。能用优美、纯真的声音演唱歌曲，体验傣族舞蹈的艺术魅力。（认知）
2、通过小组合作学习（创编歌词、节奏练习、编排舞蹈、即兴伴奏等形式）培养学生的创新能力、合作能力及敏捷的反应能力。（能力）
3、使学生从歌曲中接受艰苦朴素的思想教育，激发其学习上进心。（情感） 教学重点、难点：
重点：如何指导学生用轻巧亲切的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲《小孔雀，告诉你》
难点：如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的附点八分音符。
教学准备：打击乐器、钢琴、相关课件
教学过程：
一、创设情境，激情诱趣
1、欣赏舞蹈《我有一双万能的手》
教师：小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？
2、欣赏舞蹈，引出小孔雀。
教师：这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做，洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。(课件展示)瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么吗？
学生：表演孔雀舞。
教师：想用你自己能干的双手也来表演一下吗？
学生：想。
（师生学跳傣族舞蹈《孔雀舞》）
教师：你们瞧：小孔雀多漂亮啊！
二、突出重点，学唱歌曲
教师：孩子们，你们知道吗？关于这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！
（教师讲故事：从前，有一只小孔雀，长着漂亮的羽毛，非常美丽，可是它不爱学习，整天抖开自己满身的花外衣，来和别人比美。有一天它遇见了一只喜鹊，就骄傲的说：“嘿|！小喜鹊，你敢不敢和我比，看谁的羽毛最漂亮？小喜鹊说：我不和你比，我还要搭窝去呢。”说完就飞走了。小孔雀却自言自语地说：“小喜鹊的羽毛黑乎乎的多难看啊，他肯定不敢和我比。”说完抖了抖羽毛，大摇大摆的又去找别人比美了。这时它看见了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美丽的小动物，你敢和我比一比，看谁穿的最美丽吗？”冬冬可有志气了，对孔雀说：“小孔雀你应该努力学好本领，别这么骄傲，不然你以后一定会吃亏的。”可是小孔雀还是不理睬依然很骄傲，唱着歌“啊啰哩??”离开了。）
教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，想不想听听!
2、听赏歌曲，感受情绪。
①(初听歌曲)
教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、欢快??）
②(复听歌曲)
教师：孩子们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！（学生静静的聆听歌曲）
③（加律动再次聆听歌曲）
教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗？
用你独特的方式表现吧！（学生自由表现）
3、学唱歌曲
①用La模唱歌曲
教师：小朋友们表现的很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用La模唱歌曲。
②学习歌词
教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词）
教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！
（学生随教师打节奏读歌词）
教师：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？
学生：是小孔雀骄傲的唱歌??
③轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件）
教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？
学生：轻巧??
教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？
（学生演唱）
教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？
学生：活泼的??
教师：回答的非常准确，让我们用亲切自然的声音，活泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导）
④形体表演，重点学唱
教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边说边做）
教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台上，边说“抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽”边做，教师指导）
教师：我们再来听一听，歌曲里是怎样表现小孔雀“抖开满身花外衣”“看谁穿得更美丽”的呢？（学生再次聆听歌曲，重点体会附点音符的唱法）
⑤完整的随琴演唱
⑥表演唱
教师：孩子们，你们演唱的非常动听。没有人愿意和小孔雀比美，小孔雀还是骄傲地唱着歌走了。假如，你就是骄傲的小孔雀，你会怎样表现呢？（学生表演，播放课件）
4、创编第2段歌词，情感升华。
①创编歌词
教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？
学生1：我不和它比穿戴，我要和它比学习??
学生2：小孔雀我告诉你，好孩子，不比外表，要比志气??
教师：孩子们你们说得棒极了！好孩子，就要个个有志气，不比穿戴比学习，看谁成绩得第一。快来把你们要对小孔雀说的话再创编成一段歌词吧！（学生创编
第二段歌词，教师引导，并播放歌曲伴奏音乐）
（各组朗读创作的歌词后，大屏幕出示冬冬创作的歌词，并朗读）
②演唱歌曲
教师：歌词创编好了，那我们应该怎么唱呢？演唱的心情和第一段一样吗？ 学生：不一样，小朋友们很有志气，应该很自豪的唱??
教师：在这段歌曲中，最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢？
学生：啊啰哩??
教师：让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬创作的歌词吧!
学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段
③完整演唱第二段歌词
教师：唱得真好，谁来给我们创作的歌词，起一个好听的名字呢？
（学生自由回答）冬冬也给我们的歌曲起了个好听的名字。请小朋友们打开书第4页，看看叫什么啊？
学生：《小孔雀，告诉你》
教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲《小孔雀，告诉你》美美的来唱一遍吧！
（学生完整演唱歌曲《小孔雀，告诉你》）
三、师生在欢乐的气氛中结束课堂
教师：孩子们，你们知道吗？傣族人，在盛大的节日里，都会敲起象脚鼓，吹起葫芦丝，跳起优美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美丽的头饰，让我们也加入他们吧！
(播放声像结合的歌曲《小孔雀，告诉你》课件)
《好孩子要诚实》教案
教学目标：
通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
教材分析：
《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。
教学设计：
一、组织教学 初感音乐
1、听音乐进教室。
（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）
2、师生问好（表演唱）。
X X|X X|3 4 5 6 | 5 — |3 4 5 6| 5 — |
X X X X头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）
1 2 3 4|5 6 5 | 5 4 3 2 |1 — ||
我们对您说一声：“老师您好”（鞠躬）
二、故事导入 创设情境
师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么？
（1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错）
你看懂了哪一幅？给大家说说！
学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。
你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？
请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。
师：你有没有做过这样的事情啊？
让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。
师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）
三、唤起共鸣 自由感觉
1、感受音乐。
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。
2、视觉感受。
（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与学生用神态和语言互相交流，字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。
3、学习歌词。
（打出字幕）随老师有节奏的读歌词，拍手齐读歌词。
分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。
4、学习歌曲。
①随琴哼唱歌曲。
②听录音范唱。
③师生同唱。
让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。
④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。
（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）
四、艺术提高 自由创作
让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、对歌曲的认识，把
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