篇一：匡超人
穷极文士情态、荟萃儒林痛丑的匡超人
——《儒林外史之匡超人》教学设计
教材说明：
《儒林外史之匡超人》是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文选修《中国小说欣赏》第四单元“从士林到官场”的重要篇目。教材选自《儒林外史》第19-20回，选文着力塑造了儒林人物匡超人的形象，揭示了匡超人在儒林这个大染缸里最终由一位心地善良的青年堕落成可笑无耻之徒的结局。
学生说明：
这项内容安排在高中二年级时段学习，在此之前，学生对四大名著已有接触，并且进行过研读与探讨；学生在对传统古典小说结构知识与语言文化积累的基础上，进一步学习《儒林外史》这部结构独特、艺术表现手段也独具特色的文学作品，对科举制度以及古代士林有所了解。
教学理念：
立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度，理解作者的良苦用心，评述人物的形象特征，欣赏并品味文学作品的艺术特色；把人物放到特定的时代背景中去理解。从教材提供的选段出发，延伸到小说的有关章节，使学生比较全面地了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的，把握人物形象的特征，了解作品的社会意义。
教学任务：
1、课前，引导学生认真仔细地阅读文本，读出自己的独特感受；
2、课上，与学生一起探讨匡超人的形象特征及其意义，探讨《儒林外史》的影响，以及它在中国古典文学中的地位和作用。
3、合理安排时间，引导学生阅读小说第15-18回，全面了解匡超人变质堕落的全过程。
4、课后，有兴趣的学生可以进一步探究《儒林外史》的讽刺艺术，及其作品的艺术成就。
教学安排：2课时
教学思路与步骤：
学习准备：
利用网络或相关书籍完成下面的预习任务：
1、阅读课文节选的内容，以及小说第15-18回，了解匡超人的形象特征。
2、对照课后问题进行思考，读出自己的感悟，记下发现并思考的问题。
3、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》。
4、教师把相应的资料运用幻灯片显示出来，以提高课堂信息量。
步骤一：说说“儒家”和“儒林”
儒家作为一种学术流派，儒士作为一个社会阶层，在中国传统文化中有着特殊的地位。东汉班固在他的《汉书?艺文志?诸子略序》中是这样说的：
儒家者流，盖出于司徒之官。助人君，顺阴阳，明教化者也。游文于六经之中，留意于仁义之际。祖述尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。孔子曰：“如有所誉，其有所试。”唐、虞之隆，殷、周之盛，仲尼之业，己试之效者也。然惑者既失精微，而辟者又随时抑扬，违离道本。苟以哗众取宠。后进循之，是以五经乖析，儒学寖衰。此辟儒之患。（幻灯片显示文字）
作者笔下的儒林是个怎样的社会呢？这里的人物是“助人君，顺阴阳，明教化”之流吗？读一读《儒林外史》，理一理其中的人物，答案便不言自明。（幻灯片出现问题）
吴敬梓把作品的主要人物锁定在儒士阶层，通过塑造形形色色的人物形象构筑芸芸众生
的儒林，来表达自己对科举制度、功名富贵等社会现实的深刻见解，有着极其重要的意义。由此可见，作者取材视角之独特，对社会批判的力度也是显而易见的。
步骤二：说说你所知道的吴敬梓和他的《儒林外史》
请学生说说自己所知道的吴敬梓和他的《儒林外史》，教师作必要的补充。
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人。中年后自称秦淮寓客，五十四岁客死扬州，只因喜欢杜牧诗句“人生只合扬州老”一语成谶。出生于世代书香官宦家庭，至其父时家境破落让他饱尝了世态炎凉，科场失利又使他对科举的腐败、士大夫阶层的堕落有了清醒的认识，最终使他彻底告别科举仕途，不再与统治阶层为伍。三十三岁时移居南京，在秦淮水亭，历时十余年时间，创造出不朽之作《儒林外史》。（幻灯片显示文字）（图为吴敬梓纪念馆，作者摄于安徽全椒）
关于《儒林外史》的主题，请学生认真阅读并理解单元及课文导语。
步骤三：探讨匡超人的形象特征及其社会意义
《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜活却又令人含泪去笑的人物形象，既为我们描绘了一幅儒林群丑图，又被视为文运衰落、文人有厄的痛史。在这众多的人物之中，匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出追求功名富贵者的辛辣。唯匡超人一个便已穷极文士情态，荟萃儒林的痛与丑。
作者对他笔下的匡超人及其他人物的态度只是批判与抨击吗？阅读课文，从三个方面讨论并分析匡超人的形象特征。
讨论一：课文节选部分的匡超人，已经由一个心地善良的青年堕落成无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？注意小说中的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面的表格：
匡超人的无耻行为 为自己开脱辩解 你的独特感受
对待家人的态度 不顾夫人肯否，执意送她去乡下
隐瞒婚史，与辛小姐再婚
闻夫人之死，要母亲、兄长争名份
对待儒林旧友的态度 闻潘三入监，恕不探望
怕承担赏罚不明之虞
恬不知耻自夸 误用“先儒”，酿成笑话
从这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与儒林众生相比，有过之无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果却如此令人生厌与不屑。然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个丑恶的人，而是一位心地善良纯净，却又讲孝道、重友情的青年。
讨论二：小说是如何描写心地善良，却又讲孝道、重友情的青年——匡超人的？让学生回顾叙述自己从小说第15-18回里读到的匡超人形象。
第15回：匡超人头一年跟着一个卖柴的客人来省城杭州，在柴行里记账，不想客人消折了本钱，不得回家，于是流落在此。遇到马二先生，受到夸奖：“又勤学，又敏捷，可敬可敬！”并且得到他十两银子的资助。马二先生让他回乡读书，“图个日后宦途相见”；并且告诉他，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。从马二先生这里，匡超人第一次知道能够求取功名富贵，“显亲扬名”“才是大孝”。这是马二先生给他上的第一课。第16回：回到家乡乐清县，匡超人见人作躬打揖，甚是知书达礼。整日杀猪磨豆腐，帮助久病在床的老父亲出恭，念书至四更鼓。作品中运用大量的细节描写，突出匡超人是个顶极孝子和酷爱读书之人。因他的知书达礼和勤奋苦读，受到知县的提拔，中了相公。第17回：因知县提拔中了相公，却因知县遇事，将会祸及于匡超人，于是，他只得躲
回杭州，旧地重游。客舍中遇到景兰江，景兰江不喜欢马二先生的时文（功名），在一次众人饮酒之时，景兰江问道：“众位先生所讲中进士，是为名？是为利？”众人道：“是为名。”景又说道：“可知道赵爷虽不曾中进士，外面诗选上刻着他的诗几十处，行遍天下，哪个不晓得有个赵雪斋先生？只怕比进士还享名多着呢。”匡超人听得，才知道天下还有这一种道理。——除了马二先生说的功名富贵之外，还有士林秀才们的附庸风雅之趣。
经过这一番见识之后，匡超人的思想与精神发生了急剧的变化。小说在第18、19回里写到他与潘三的相遇，则使他彻底陷入了腐化堕落的儒林大染缸。在潘三眼里，“这一班人（西湖诗会诸友）是有名的呆子。”景兰江因为做诗把头巾店的本钱做得精光，并且告诫匡二相公，“在客边要做些有想头的事，这样人同他混缠做甚么？”
在潘三的招待之下，匡超人先是做起了赌场的抽头，接着为潘老爷弄回批、假文书，经过潘三的出谋划策，成为考场枪手，干起了替考的勾当。在潘三看来，“像这都是有些想头的事，也不枉费一番精神，和那些呆瘟缠甚么！”匡超人果然听了潘三的话，和那边的名士来往稀少。后来，在潘三的一手策划之下，娶巡抚衙差郑老爹的三女儿为妻。从此，匡超人便彻底堕落为一个无耻可笑可鄙之徒。
讨论三：作者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么？
全本小说总共五十五回，作者用了六回来塑造匡超人的形象，作者塑造这个人物形象的用意何在？引导学生展开讨论。
说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具兄匾纳缁崂返匚弧?BR书面作业：请学生用自己的语言，简练、准确地概括匡超人的形象特征。
步骤四：研读《儒林外史》，探讨作品的艺术成就
问题一：作品的独特结构——“虽云长篇，颇同短制”
这部作品不仅以讽刺作为主要的艺术手段，而且在结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构故事的方式不同，以连缀的故事、相互衔接的人物，既独立又前后呼应地结成艺术整体。它奠定了我国讽刺小说的基石，对后来的文学的影响是巨大而深远的。问题二：独特的艺术表现手法——讽刺艺术
作者因久阅文坛，对文人心态自然非常熟稔，一旦发为讽刺，不但穷形尽相，往往还剔骨见髓，使有疾者霍然汗出。他观察点的特色是：一个人物，一种冲突。周进、范进都是在八股制艺取士的舞台上扮演着悲喜剧的角色，马二先生是一个具有双重性悲剧的人物，匡超人人性的异化则是“圣人”之徒戕害的结果。实际上吴敬梓是对形形色色的知识分子进行了一次哲学巡礼。
细节描写，夸张的语言，写实手法，等等，这些是形成小说讽刺艺术的基础。步骤五：中外文学视野中的《儒林外史》
在中国古代长篇小说的几种经典性著作中，《儒林外史》是最受冷落的一种，以至鲁迅要为之抱不平：“《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下，然而留学生漫天塞地以来，这部书就好象不永久，也不伟大了。伟大也要有人懂。”（《且介亭杂文二集?叶紫作《丰收》序》）
所著有《文木山房集》，《诗说》若干卷；又仿唐人小说为《儒林外史》，穷极文士情态，争传写之。（程晋芳《吴敬梓传》）
迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中始有足称讽刺之书。（鲁迅《中国小说史略》）
夫曰《外史》，原不自居正史之列也；曰“儒林”，迥异玄虚荒渺之谈也；其书以功名富贵为一篇之骨，有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。（清
?闲斋老人）
《儒林外史》是一部极为出色的著作，足堪跻身世界文学杰作之林，它可与意大利卜伽丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克或英国狄更斯等人作品相抗衡。……可称为世界上一部最不引经据典、最饶诗意的散文叙述之规范。（英国《中国文学与外国文学之比较研究》）吴敬梓是十八世纪现实主义的讽刺文学家。杰作《儒林外史》共五十五回，是以社会群丑为题材的中世纪骑士故事。故事情节不受拘束，前后穿插贯串。这点与蒲松林不同，而使他对作品的叙述和人物性格的描写都远远超过了前人。采用方言是他独特的写作方法，从而使小说得到了很好的展现。（英国?大百科全书）
思考并写作：在你的视野中，《儒林外史》或匡超人是怎样的呢？
篇二：技术简史(解读版) (1)
1．导读：互联网并没有那么“新”
微信、微博、自媒体……身处基于互联网构建的纷繁商业世界中，保持一些长远眼光和历史感还是非常有必要的。网络世界是一个美丽的新世界，但它绝不是唯一的新世界。
在历史上，有许多科技进步和今日的互联网一样，在创造新市场、新的社会结构和巨大的利润空间的同时，把政策制定者远远地甩在了后面。一些科技创业者（如爱迪生和马可尼）站在历史的风口浪尖，令政策制定者屈从于他们的意志，攫取了让人难以置信的巨额收益。
另外一些开拓者却远没有这么成功。虽然他们也开发出一些突破性的技术，甚至也在这个纷乱的世界里辉煌过一段时间，但是最终他们发现自己被制度反咬一口，那些仍然按照古老规矩运作的市场和比科技发展更快且以有功者自居的政府让他们吃尽了苦头。
就这样，新的世界又回到过去的时代，让这些开拓者们搁浅在他们曾经为之打拼的、通向未来的道路上。
《技术简史：从海盗船到黑色直升机》一书的作者德伯拉.L.斯帕是一名卓有成就的政治学家，曾任哥伦比亚大学巴纳德学院院长、哈佛商学院教授，她的研究领域是国际商务政策，并经常为大企业和政策制定机构授课。她在这本书中试图把互联网从21世纪的光芒下拉回到更久远、更朦胧的年代。虽然网络世界很新，而且处处闪耀着机会，但细细考究就会发现，它的光辉并没有盖过其他的科技，也没有某些科技那么新。
虽然着墨于技术史，《技术简史》从本质上说却是一部描述科技前沿的书。它从15世纪葡萄牙人的海洋探险开始，讲述了有线电报和无线电在19世纪中叶的发展以及20世纪卫星电视和互联网电子版权的故事。作者撰写本书的意图就是讲述这些迷人的故事，因为这些故事的细节在学术圈外还鲜为人知。而其深层的目的就是通过这些故事，把当前科技的发展和它真正的祖先联系起来。
2．科技产业发展的生命周期
根据斯帕教授的总结，从跨洋贸易开始，有线电报、无线电、卫星电视、加密技术、计算机软件和网络音乐产业，前后五百多年间，受到科技驱动发展的产业在演化过程有一个共性，那就是呈现出清晰的产业生命周期。这个“科技产业发展的生命周期”是斯帕教授从纷繁的历史事件中总结出的规律。她认为，从大航海时代开始，科技产业的发展就遵循着创新、商业化、创造性的混乱和制定产业规则四部曲节奏：
第一阶段是创新
创新是一切新技术产业的开端。这个阶段没有太多的商业活动，只有少数的狂热者尝试技术的各种可能性。他们珍视创新，并非能靠创新赚钱，只是因为它够“新”。在这个阶段，尚无
任何行业规则存在，因为还谈不上成型的行业，自然没有制定规则的必要。在创新还没有得到充分发展时，产权也没有那么重要，更没有关于新技术使用权和不正当竞争的问题。新技术的社会影响在这个时候还很微弱。只要政府不担心新技术对它的潜在威胁，创新阶段就会保持相对的自由、开放和有序。
第二阶段是商业化
在第二阶段，这些新发明创造的商业利益变得清晰可见。有商业头脑的人开始琢磨如何把这些新技术转化到大众市场，并且知道这些技术能给他们带来什么样的利润。真正具有革命性的技术往往能开拓出一个新的消费领域，这就超出了现有的市场和政府的管辖范围。这种商业潜能激活了这一领域，并吸引着越来越多的人投身其中。各种企业家被这个领域的财富和混乱吸引，投身其中，迅速跑马圈地。
拓荒者并不是这个领域里唯一无拘无束的人群，海盗像苍蝇一样跟来了。17世纪，海盗船混入商船队，尾随着商船，横渡大西洋，扼杀航海新科技创造的贸易果实。19世纪，电学“海盗”让尚不发达的电报工业苦恼不已。那些海盗一样的无耻之徒抢夺了这些专利技术，建立起他们自己的电报系统，与老实本分的商人争利。在当今时代，高科技“海盗”利用卫星接收器和智能卡窃取加密的信息，他们从天空中盗取电视信号，从网络中盗取密码。就像他们在加勒比海上的前辈一样，这些海盗也有他们自己的传奇故事。
由于新商业领域发展太快，新法律的制定远远不如那些拓荒者和强盗发现新领域来得迅速。就像在真正海盗盛行的时候，英国和西班牙这样的海权大国也无法有效地区分海盗船、私掠船、商船和军舰。在2000年前后，同样的事情发生在互联网领域，网络经济也让各国政府觉得无法驾驭。
第三阶段是创造性的混乱
没有规则的商业化阶段并不会永远持续下去。无序状态危及现有的商业机会，威胁着新兴产业的长远发展。
拿产权问题来说。在技术周期的早期阶段，所有权是次要的，有时甚至是无关紧要的。这个阶段的创造者并没有什么东西值得霸占，他们中的许多人对法律上的权利并不十分了解。然而，随着技术的成熟和市场的不断扩大，对产权的需求也逐渐显现。
拓荒者在新商业领域闯荡出一片天地后，他们就不再满足于和那些海盗一起在这样混乱的环境下工作。他们想要占领这片在他们看来已经归他们所有的市场，控制那些新技术，将竞争者关在门外。他们想要产权，或者说，他们想要加强对产权的控制。
虽然技术不断成熟，市场不断扩大，但是这个初生的产业却被自己的成功绊住了脚步。这时如果处理不当，排他性的技术标准和对市场的垄断会毒害这个新兴产业。解决这些问题成为下一个阶段，也是最后一个阶段的使命。
第四阶段是制定产业规则
一旦行业先驱认识到混乱造成的损害，一旦他们明白了没有规则就会损害他们的经济利益，他们就开始为那些他们曾经明确拒绝的东西而四处游说了。有时政府或是那些被新技术和市场影响的社会团体也会呼吁制定规则。总的来说，私营企业的需要是规则的产生的最大推动力。
有时，政府在行业混乱刚刚出现时就介入进来，在新技术进一步发展之前就制定规则对其加以控制，就如一百年前无线电在欧洲刚刚发展起来时发生的那样。有时，企业在制定这些约束他们自己的规则中扮演了更重要的角色，如美国唱片公司处理MP3技术时所做的那样。
3．从海盗船到“海盗湾”
斯帕教授认为，要追溯互联网的商业史，得先把目光放长远，从海盗的兴衰谈起。这并不是故作惊人之语。其实在几百年前，远洋航行就是一项“科技密集型”产业。航海技术是导航技术、造船技术、地图绘制技术的综合产物。上述技术在14世纪末先后取得突破，引发了一场航海革命。
当时指南针及测量天体位置的星盘、直角器和四分仪等仪器被陆续用于海上航行，导航技术的改进则可以使海员在茫茫大海中估算出自身精确的地理位置，航海活动比以往变得安全了。船舶建造技术的进步使新造的“轻快帆船”造价更低、更适于远洋航行。这一系列航海技术变革被欧洲国家的权贵掌握后，促成了整个欧洲的远洋商贸热潮。
在跨大西洋航线日益繁忙的同时，海盗也获得了扩张的良机。15世纪的著名富二代，远洋航行的主要金主葡萄牙亨利王子就说：“海盗掠夺是商业的第一个阶段”。当时在海上并没有一套大家都遵守的游戏规则，因此以武力为后盾的公开掠夺十分盛行。同时，由于缺乏打击海盗的有效措施，越洋贸易处于极端混乱的状态之中。海上的混乱状态持续到17世纪中叶，商人们对海盗的愤怒不断高涨。这期间，海上旅行者和许多海盗出身的商人对法规的渴求开始影响各国政府的政策制订。我们熟知的电影《加勒比海盗》的故事就取材于这个时代的海盗传说。
到17世纪末，跨大西洋贸易对于欧洲各国而言已经变得非常重要了，海盗的存在无疑会损害欧洲各国的利益。因此，欧洲各国开始联手根除海盗。到1856年4月，欧洲七国签署《巴黎宣言》时，海盗行为也就真正地结束了。在随后的几十年中，以《巴黎宣言》为基础而扩展出来的国际法律框架为海上自由航行提供了保障。
从海盗兴起与覆灭的故事我们可以看出，远洋航运业清晰地呈现了科技产业发展的四个阶段：一是航海技术创新、二是远洋航海快速商业化、三是海盗行为带来创造性的混乱，四是各国共同制定产业规则。
在加勒比海盗彻底消亡一个多世纪后，另一个商业浪潮在虚拟的互联网上掀起了。只不过这次“海盗”来的更迅速、对新技术的运用也更具创造性。1999年，当P2P网络技术出现在Napster音乐网站时，没人能料到它会改变网络内容的传递模式，更为始料不及的是这种网络技术和MP3播放器的结合会给传统唱片业带来了怎样的灾难。Napster是一个19岁大学
生肖恩·范宁创办的音乐网站，它基于P2P技术，允许用户间进行MP3音乐文件共享。从1999年6月网站开通到2000年秋天，Napster宣称已经拥有超过3800万使用者，用户在最多的时候将近7000万。类似Napster的P2P网站在世界各地如雨后春笋般地出现了。结果是传统唱片业受到重创。使用P2P软件在网上传递的文件中，电影占31.9％，MP3歌曲超过10亿首。2002年美国唱片销量下降8％，2003年下降6％。销量降低的背后，网民使用P2P软件交换MP3歌曲是一个主要原因。
说起P2P软件，不得不提的就是“海盗湾”网站，这是一个专门储存、分类及搜寻BT种子的网站，号称拥有“世界最大的BT种子服务器”，提供的BT种子除了有自由版权的收集外，也有不少被著作人声称拥有版权的音频、视频、电脑应用软件与电子游戏。所以，该网站也多次遭到各国政府的取缔。十余年间，网上音乐产业走过了远洋航运业用三个世纪的才遍历的四个发展阶段。从大西洋上的海盗到虚拟空间的海盗湾，这中间的几百年又发生了什么事呢？
4．有线电报：互联网时代的预演
从技术上说，有线电报网络是互联网的真正雏形。在1842年，当塞缪尔·莫尔斯通过现场演示说服美国国会进行投资后，有线电报工业开始表现出一些典型特征，这些特征同样出现在一个半世纪后互联网的开发与应用过程中。
首先，电报的出现和推广完全得益于一群技术极客。这些人沉浸在新技术之中，并积极思考怎样使新技术发挥作用，他们的目的十分单纯，纯粹出于好奇和有趣，往大了说是为了探索新技术的各种可能性、拓展人类知识领域，所以根本不考虑什么物质回报。这就是科技产业周期的第一个阶段——“创新”。
一旦有人发现电报服务可能会带来商业收益后，新的先驱者就会尽力开发其商业潜力，并以此为基础构建一个新的市场。这时是一个跑马圈地的时期，没有任何管制电报行业的规则，也没有技术规范。各路发明家各显神通，造出千奇百怪的电报机，想出各种电报应用的点子，就像现在的各种智能手机和上面运行的无数APP一样。这便是科技产业周期的第二个阶段——“商业化”。
即便是电报市场建立起来后，局面依然是混乱一团。各路发明家争夺着电报使用的许可权，就像前些年各网站争夺ISP（互联网服务提供商）牌照一样热闹。在技术上也存在着战争，各种电报线路相互分离没有联通成网，不同发报代码无法兼容等等都令人想起后来的网络硬件提供商和各种操作系统的掐架。这对应着科技产业周期的第三个发展阶段——“创造性的混乱”。
不用说，这些问题对电报业的生存与发展形成了极大的阻碍。于是，电报工业的先驱者对行业规则的渴望压倒了一切。他们需要“规范、标准、编码和价格，使他们能够把他们的网络连接起来，并且使通讯中的信息加速”。这便进入了科技产业周期的第四个发展阶段——“制定产业规则”。
在有线电报领域，对行业规则的需求在欧洲和美国都是相似的。但两个地区却以非常不同的方式提供了这种规则。
在欧洲，政府介入的时间较早，介入程度也较深。因为欧洲的大部分电报公司要么是政府开办的，要么与政府有紧密的联系，所以，欧洲各国政府在发现不兼容的问题后，采用的解决方案是由各国政府主导，在几乎整个欧洲大陆推行共同的规则和技术程序。因此，在1865年的电报大会之后，欧洲的电报工业就开始稳定、有序地发展了。
与之相比，由于美国国会在与莫尔斯的巴尔的摩——华盛顿电报线路上的合作失败，美国政府就从电报的商业应用领域撤出了。所以，私营公司只能靠自己的力量摆脱无秩序状态并建立私人的解决方案。幸运的是，美国的私营公司为建立规则而进行的努力也确实取得了一定的成效。到1864年，合作的问题已经不再困扰美国的电报工业，无政府状态也已转化为有序状态。对于信仰自由市场的人士而言，这种“自发的秩序”即使不是“最好的秩序”，最起码也是“最不坏的秩序”了。
有线电报的故事到这里看来就该迎来是完满结局了，但斯帕教授接下来用一个个活生生的事例告诉我们：“即使每一次协议的每一个成员都知道合作的重要性，尽管他们认识到了合作的困难并且决定去解决这些困难，他们仍然不能够收敛他们的竞争倾向……这表明，私人公司可以在一定的时期内建立规则和组织市场，但是最终这些具有合作性的管理都会被竞争的敌意破坏”。由于这种私营企业之间合作性的管理无法在长期内发挥作用，因此，最终只能让政府进行管制或者由市场选择出一个单独的私人公司进行控制。但是，后一种解决方案实质上就是一种垄断。而消费者对垄断抱有的天然敌意又会要求政府进行干涉。于是，在美国，“公共的规则在电报工业重新出现”。从这时起，美国电报工业才算是在稳定有序的状态中平稳发展。
5．总结：没有国家，市场会更繁荣吗？
1993年的诺贝尔经济学奖得主道格拉斯·诺斯教授认为，如果没有国家，市场根本不可能繁荣。在互联网发展之初，曾有人预言，人类已经处于历史的边缘，一个新时代即将到来，生产力的消退将引发一场新的革命，使商业和国家彻底分离。
但斯帕教授通过充满历史感的回溯推断出，即使是在互联网这样的高科技产业，如果没有国家力量的保障，市场也不可能繁荣。
斯帕教授在本书中反复证明，技术领域内的新突破往往是由那些迷恋于技术本身并力图拓展人类知识领域的发明家所推进的。当科技创新刚刚出现的时候，大家都想逃离政府的管束，个人主义盛行。
但是，新技术一旦进入商业化阶段后，创立一个合适的商业模式就显得十分重要了。在这一阶段，新规则不能被立即创造出来，行业先驱者的行为对旧规则的冲击也不大。
当先驱者间的竞争将市场引入混乱状态后，旧规则将受到极大的挑战。诸多利益团体开始出
篇三：匡超人
导读提纲：
1、课前阅读《儒林外史》15-18回（参考材料1），全面了解匡超人的性格特征和生活经历；
2、读出自己的感受；
3、思考：文中哪些地方表现了匡超人的蜕变？为什么会出现这样的变化？这种变化是否突然？
《匡超人》教学设计
教学目的：
1、立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；
2、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；
3、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中 ，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的 ；
4、了解小说讽刺的艺术手法，进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。 教学重难点：
重点：
1、立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；
2、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中 ，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。 难点：
1、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；
2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作品的社会和现实意义。
课时安排：2课时
教学过程：
一、故事导入：（以范进 、周进等典型的儒林怪事引入正文的学习）
二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》（参看《立体课堂》及相关的材料）
三、疏通文意（对照课下注解，交流不理解的词句）
四、谈出阅读小说后的初步感受（内容、形式不拘）
五、探讨匡超人的形象特征及其社会意义：
作者对笔下的匡超人及其其他人物的态度只是批判和抨击吗？阅读课文，我们可以从以下三方面讨论并分析匡超人的形象特征。
1、讨论一：
课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面表格：
匡超人的无耻行为 为自己开脱辩解 你的独特感受
对待家人的态度 执意送夫人下乡
隐瞒婚史，再结夫妻
置办丧事
对待儒林旧友的态度 潘三入狱，恕不探望
怕承担赏罚明之虞
恬不知耻自夸 误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻
在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，
他的行为结果却令人生厌和不屑。然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人，他善良纯净，讲孝道、重情义。
2、讨论二：小说是如何描写这个心地善良、讲孝道、重情义的青年的？
（让学生回顾小说15-18回中读到的匡超人形象，师生共同参与探
讨）
教师明确：（见参考资料2）
3、讨论三：者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么？
明确：小说工55回，却用了5回多来塑造匡超人这个人物形象，作者的用意到底何在？同学们可以展开讨论。
说明作者所处的儒林已经四一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果，这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具有重要的社会历史地位。
六、小小辩论会：
围绕匡超人变质的责任问题，进行小组辩论赛。（旨在培养个性化的解读，并能够根据文本有责任大胆地谈出自己对主题的理解）
辩题：匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的过程，责任到底在谁？
正方：责任在于儒林众生，是他们的熏染、腐蚀导致他的变质。
反方：责任全在于他本身，如果他坚守自己善良，就不会变质。
辩论过程（选定主持人 ， 安排好时间和环节）
教师评价、总结
七、探讨本文的艺术成就
1、独特的结构——“虽允长篇，颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构的方式不同，它 以连缀的故事、相互衔接的人物 ，既独立又 前后呼应地结成艺术整体，奠定了我国讽刺小说的基石。
2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺
作者因久阅文坛，对文人的心态自然非常熟稔，一旦发为讽刺，不但穷形尽相，往往还剔骨见髓，使有疾者霍然汗出。他的观察点是：人物、冲突。
4、细节描写，夸张的语言，写实手法，等等，都是讽刺小说艺术的基础。
八、作业：写作练习（任选其一）
1、假如匡超人活在今天的社会，会变成什么样的人？（题目自拟）
2、用自己的语言，准确地定匡超人的形象特征。（概括形象特征）
九、教学后记：
人教版选修《匡超人》教案
导读：
1、课前阅读《儒林外史》15-18回（参考材料1），全面了解匡超人的性格特征和生活经历；
2、读出自己的感受；
3、思考：文中哪些地方表现了匡超人的蜕变？为什么会出现这样的变化？这种变化是否突然？
《匡超人》教学设计
教学目的：
1、立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；
2、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；
3、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中 ，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的 ；
4、了解小说讽刺的艺术手法，进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。 教学重难点：
重点：
1、立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；
2、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中 ，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。 难点：
1、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；
2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作品的社会和现实意义。
课时安排：2课时
教学过程：
一、故事导入：（以范进 、周进等典型的儒林怪事引入正文的学习）
二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》（参看《立体课堂》及相关的材料）
三、疏通文意（对照课下注解，交流不理解的词句）
四、谈出阅读小说后的初步感受（内容、形式不拘）
五、探讨匡超人的形象特征及其社会意义：
作者对笔下的匡超人及其其他人物的态度只是批判和抨击吗？阅读课文，我们可以从以下三方面讨论并分析匡超人的形象特征。
1、讨论一：
课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面表格：
匡超人的无耻行为 为自己开脱辩解 你的独特感受
对待家人的态度 执意送夫人下乡
隐瞒婚史，再结夫妻
置办丧事
对待儒林旧友的态度 潘三入狱，恕不探望
怕承担赏罚明之虞
恬不知耻自夸 误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻
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