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高中教师德育工作总结

2016-10-22 13:23:58 来源网站:蚂蚁网

篇一:高中教师个人德育工作自我总结

篇一:教师个人德育工作总结

教师个人德育工作总结

梁才中心学校 王玲玲

一个学期以来,我能按照自己制定的德育工作计划进行工作,注意自己的师德形象,重视对学生进行品德教育,现将情况总结如下:

1、认真学习师德规范,结合学习教师职业道德规范,并以教师职业道德规范和十不准为标准,在家长中树立起良好的形象。

2、根据学生的身心特点,把思想道德建设落实到实处,在学习中提升教师的道德标准,深入贯彻《纲要》精神,模范履行社会公德、职业道德、家庭美德,不断提高教师的全面道德修养。

3、认真学习新课改,提高对新课程改革的认识和教育理念,并进一步提高自己的教学水平,使自己能更加适应日益发展的教育势。

4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹,以加深自己对人生观的进一步理解。

5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习,及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物,明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。

6、继续认真学习有关的教育法律法规,着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规,通过学习统一思想,进一步明确自己的义务和法律责任,不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

7、制定了班级德育教学计划,利用各种机会对学生实施德育教育,使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。

另外,我能遵守学校的各项规章制度,积极参加政治学习,团结同事,作为班组长,努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗,热爱学生,为人师表,责任心强,在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境,让学生在宽松、民主的氛围里学习。尊重学生,不体罚,使他们身心得到愉快的发展。在家校联系方面,我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外,还通过家访或个别交谈的形式,共同分析学生的情况,帮助家长形成正确的教育观点和方法,取得家校教育的一致性。总之,经过一个学期的教育和培养,学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里,我将继续努力,争取把班级的德育工作做得更好 思想政治科德育工作总结

2005--2006(上)

伴随着教育改革的不断深化,素质教育的全面推进,2005至2006第一学期的德育工作,在“十六大”精神鼓舞下,在区教育局、校委会的正确领导和亲切关怀下,加之全体师生的共同努力,圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩,克服不足,以利于今后的工作,把本学期的德育工作总结如下:

一、基本情况

本学期注重全面实践“三个代表”的重要思想和“以德治国”的宏伟方略,认真贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》精神和全国中小学德育工作会议提出的要求,继续发扬我校德育工作优势,加大对德育工作的领导,以全面推进素质教育为目标,以社会主义道德建设为基础,以培养学生的健全人格为重点,以中学思想政治课堂为载体,以丰富多彩的教育活动为途径,以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证,积极构筑我校思想政治科德育工作发展的新格局。

二、主要做法和成绩

1、加强管理、开展养成教育。

我们要求各校利用主题班会,组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。小

学从养成教育入手,强化日常生活中良好行为习惯的训练,初中加强了国情教育,法制教育和纪律教育,进行正确的人生观、世界观和价值观的教育,同时对中小学进行心理健康教育。

2、本学期我们组织学生观看百部爱国影片活动,通过座谈写观后感为载体,活化教育内容,深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、 集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

3、通过多种形式载体,进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》 要求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。

4同时 树立了“转化一个后进生比发展一个优生更重要” 的教育思想。认真细致的做好后进生的思想转化工作,使学生受到了良好的教育,各方面的素质都得到提高。

5、配合学校开展了的班、团、队活动,充分发挥团队组织作用,结合国家的重大节日,纪念日,开展好各种活动。九月份全校友会开展了以《我亲爱的老师》为主题的演讲会。十月份开展了《我爱中华》的演唱会,全校师生共同登台演出,来歌颂以毛泽东、邓小平、胡锦涛为核心的党中央三代领导人,领导全国各族人民进行革命、建设和改革所取得的伟大成就。通过这些活动的开展,陶冶了学生的情操,增强了学生对祖国的热爱,使师生的关系更近了,学生更加热爱学习了。

友会

6、在课堂教学中树立面向全体的素质教育。加强基本功训练,提高自身素质,树立“只有教师先行,学生才能行的意识”并结合在各项教学中,探索实施新课改,使学生证从被动接受知识到主动参与体验学习,极大地调动了学生的学习积极性。

三、今后设想

(1) 加强认识。 对德育工作重要团结性命的认识是做好德育工作的基础。每一位教师必须先教学生做人,为学生做出榜样,才能培养出健全人格的“复合型”人才。

(2)强化实践。德育工作只有通过师生主动参与,才能收到良好的效果。

在中学政治教学中渗透德育教育江都市育才中学政治组

中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德,文明习惯的遵纪守法的公民,并在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观,不断提高社会主义思想觉悟。而高中思想政治课,是向学生较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程,对提高学生思想政治觉悟,帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法,培养良好品德起着导向作用。实践证明,在思想政治教学中加强德育的渗透是非常重要的。那么怎样才能在中学政治教学中渗透德育教育呢?我们的做法是这样的。

一、提高政治教师综合素质,统一德育渗透意识

《中国教育改革和发展纲要》指出:“建设一支良好的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”因此加强政治教师队伍建设是发挥政治课在德育工作中的主渠道作用的基础。如何加强呢?首先,政治教师应当具有符合新形式下的教育观念和理念,紧跟时代发展的步伐,真正做到与时俱进。其次,提高自身素质。政治课是一门综合性课程,涉及的知识面比较广,所以政治教师要在不断提高思想道德素质和专业素质的同时,也应当不断提升科学文化素质,只有这样,才能以自己的人格魅力言传身教,感染并影响学生,让学生的高尚情操和美好心灵在潜移默化中形成。

根据《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》的精神,有目的的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”,必须增强教育工作者的德育渗透意识,增强贯彻国家的教育方针,提高学生素质和教育教学素质的意识,增强运用现代教育教学方法、技术手段、环境的意识。学科德育渗透是德育渗透最有效的方法,只有教育工作者充分认识到德育渗透的重要意义,我们通过学校和教研组的多次学习,统一了认识,自觉地有计划有目标地在教学中加强了德育渗透,最终达到了德育教育的目的。

二、挖掘教材德育内容,理论联系实际

新教材融思想性、故事性、趣味性和传统美德于一体,具有较强的教育性、实践性和时代性,因此我们抓住这个特点在备课时充分注意落实德育的内容。

政治组的全体教师不仅深入钻研大纲和教材,而且结合学校的具体情况,把教材中那些能够培养学生良好的思想品德内容充分发掘出来,结合学生的实际情况,确定德育目标,实施德育教育。这样理论联系实际,增强了思想政治课的教育性,发挥了德育主渠道的作用。 在经济常识中就有很多德育教育资源,如在《树立正确的消费观》这一节中讲到健康、合理、文明的生活消费,既关系到个人的生活质量和健康发展,又关系到社会和集体的利益,对于这一教育资源,我们把它与现实生活中的绿色消费联系起来,使学生明白自己的消费行为不仅仅是个人的私事,个人的消费行为会对整个社会环境产生影响,因此,为了人与自然的和谐,为了人类有一个更美好的生活环境,应该树立正确的消费观,承担起对社会的环保、经济等责任,学生通过这个知识点的学习培养了一种社会责任感。

三、紧扣教材,注意德育渗透的“点”、“时”、“度” 德育渗透要从教材的实际出发,既要遵循学生认识的规律,又要符合思想教育的规律,只有找准“渗透点”,遵循它在教材中所处的特定位置、层次来具体安排。随着教学进度推进,我们一方面把握好“渗透时机”,另一方面又正确处理好“渗透点”与“渗透时机”二者的关系。如果渗透“透”得不够,效果不佳,即过了“度”这就会改变学科的性质。将“点”、“时”、“度”把握和处理好了,使学生不感到是在接受思想教育,却又受到了深刻的思想教育,真正达到了“随风潜入夜,润物细无声”的渗透效果。

例如在《经济常识》教学中,我们结合教材上已有的市场经济的诚实守信原则,适时补充了:“在一定意义上,市场经济就是信用经济。诚实守信是现代市场交易活动的基本精神。诚信是企业生存与发展的巨大无形资产,对企业的生存与发展至关重要,它是企业开拓市场最实用的法宝和利剑。篇二:高中教师个人工作总结

高中教师个人工作总结

高中教师个人工作总结

光阴荏苒,时间转瞬即逝。近三年来,我担任一个班语文教学工作,兼做班主任工作和年级组管理工作。勤垦育桃李,坦荡为师表。在学校领导的热心关怀下,在各位同仁的精心呵护下、在一届届学生的鼎力相助下,感觉自己在与学生一同成长,各方面日趋成熟。同时,在教育教学、年级管理等方面取得了一定的成绩。回顾近几年的工作,下面从德、能、勤、绩、廉等方面对自己加以总结,以便自己更好地进步。

一、加强理论学习,不断增强政治理论水平和思想道德素质。

作为一名在大学期间就入党的老党员,始终没有放松对自己的要求,时刻以一名优秀党员的标准要求自己。近年来,我一直将理论学习作为自身的重要任务,自觉做到勤学多想,努力增强党性观念,提高思想政治素质。本人一直担任年级党支部的组织委员,工作认真负责,圆满完成了高二党支部的党员发展、材料整理等党务工作。 在不断加强自己的党性修炼的同时,还努力从本职工作做起,不断加强业务学习,有较强的事业心和责任感,尽职尽责地完成各项工作。坚持做到“在认认真真学习上要有新进步,在堂堂正正做人上要有新境界,在踏踏实实做事上要有新成效”。无论做什么工作都能摆正自己同组织、同事业的关系,在工作和事业面前顾全大局,不争名夺利,不计较个人得失。特别是大家工作中以二中为家的精神一直感动着我,激励着我。自己的工作也得到了组织和学校的认可,本人曾于2009年、2010年、2012年获得县教育局机关党委表彰的优秀党员、优秀党务工作者、县级师德标兵、县级优秀班主任等荣誉。

二、求真务实,脚踏实地,不断提高自身的工作能力。

自己在目前的工作岗位上已工作了9年,经过不断学习、不断积累,具备了比较丰富的教育

教学经验,能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题,在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面,经过多年的锻炼都有了很大的提高。工作中,勤勤恳恳,任劳任怨、求真务实。参加工作以来,我曾四年担任高三班主任,前后于2007年、2010年担任复读班班主任。多年的班主任经历中,我注重方式方法,注重求真务实,班级管理成效显著,年年每学期被评为“优秀班主任”,同时也多次获得“十佳班主任”称号。在语文教学过程中,从最开始的摸索探寻阶段,不断向老教师学习,最后到现在的成熟阶段。教学水平逐年提高,业务能力有很大的提升,学生的语文成绩在每次考试中均名列年级前茅。教学风格轻松活泼,深受学生一直好评,在每年的学生评教中,排名都位于年级前列。在除了完成的自身的教学任务外,还积极加强教研,平时积极撰写论文,先后有多篇在省市县三级发表。三、勤于思考,创新工作,不断取得新成效。

无论在语文教学工作中,还是在班主任工作中,还是在年级组管理工作中,我都本着对事业高度负责的态度,坚持勤于思考,刻苦钻研,与时俱进,开拓创新,各项工作均取得优异成绩。

在语文教学中,根据学校的“三让”教学理念和“三字六步法”,结合自身特点,创造性地改变课堂学习方式,大胆采取了一系列有助于学生自主学习的举措,如充分挖掘小组潜力,研究小组合作学习的新模式,使所有学生参与到学习中来,学习热情大幅度提高。同时还开展“学生授课”“让学生当评委”“每周知识盘点”等活动,最大限度地调动了学生的语文学习积极性,教学效果明显。教学成绩ec值一直稳居前三。

在班主任工作中,大力践行“以生为本”的理念,真正树立了为学生服务的思想。在工作中,除了完成学校布置的日常性事务之外,还创造性地开展了一系列活动,大大提高了学生干部的管理能力和班级学生的素质。如开展“学生讲坛”,“学生讲坛”形式多样,内容丰富,内容涵盖了学生的学习、生活、为人处事等多方面,为大家提供了一个张扬个性、展示能力的平台,锻炼了学生的思维能力、口头表达能力、人际交往及沟通能力,同时也有利于营造更加浓郁的班级文化氛围。策划和组织“感动你我 温暖 205”大型颁奖晚会,在校内产生极大的正面效应,并刻成光碟,组织全校师生学习。另外,每周坚持值周干部负责制,坚持每周一次值周总结。通过一些创新活动的开展,学生干部的素质提升很快,学生自我管理能力日趋增强。班级连续两年被评为“五星级班集体”。

在年级组的学生德育管理工作中,坚持工作创新、大胆改革。本人所策划、组织、安排的值周班工作已经成为学校的一张名片。学生值周已经成为校园一道亮丽的风景。在学生管理方面,既注重日常管理,又积极出谋划策,开展富有特色的德育活动,如先后组织了“走进泗溪 锻炼体质”“走进车溪 感受文明”两次大型外出社会实践活动,活动安排周密,部署到位,取得了圆满的成功。还在年级组内开展“周二读报站军

姿”“班级学生干部交流制”等活动,年级组德育工作红红火火,保持良好的发展态势。

四、敬业爱岗,勤奋工作,不断取得新进展

勤勉敬业是对一名党员教师的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务,热爱本职工作,对工作中遇到的难题,总是想方设法、竭尽所能予以解决,始终能够任劳任怨,尽职尽责。我品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。

在我的带领下,班级语文教学成绩优势明显、班级管理风生水起,年级组德育有声有色。在近三年的年度考核中,两年获得“优秀”等次。我始终认为,一个人苦点累点没有关系,人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值,促进班级和整个年级的腾飞。

五、无私奉献,廉洁自律,不断改进作风。学校工作需要年年岁岁的延续,延续一种不变的情结。两袖清风,坚守三尺讲台。忙碌、单调、繁琐、劳累充斥了整个的身心。不管怎样,

牵引的动力就是一种奉献。 我时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上,能维护大局,注重团结,以诚待人。平时工作中任劳任怨,扎实细致,真正走进学生和同事的心灵。在任职期间,牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观,从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求,率先垂范,以身作则,时刻做到自重、自醒、自警、自励,自觉加强党性修养。通过加强自身的建设,进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念,把廉政建设变成自觉行动,贯穿于日常工作始终,自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀,养成为人师表的作风,做到拒腐蚀永不沾。

真水无香,大爱无言。我将继续捧着对事业的忠心,怀着对孩子的爱心,凭着对工作的尽心,本着对同事的热心,带着对未来的信心,满怀激情,一路向前,和大家一同成长。篇三:高中教师个人工作总结

教师个人工作总结

一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会:

1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

(1)课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

个人总结(一)

一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说:

篇二:高中教师德育工作总结

教师个人德育工作总结

一、践行师德。

一个学期以来,我能按照自己制定的德育工作计划进行工作,注意自己的师德形象,重

视对学生进行品德教育,现将情况总结如下:

1、加强学习,勇于创新。认真学习教育科学理论,提高履行师德修养的自觉性。学习优

秀教师的模范事迹,在心中确立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界。正如古人说的那样:

见贤思齐,见不贤而内自省,有效地促进了自身师德品质的养成。

2、参与实践,总结经验。我在学习师德修养科学理论的同时,还积极参加了社会实践,

不断学习,不断锤炼,不断深化,不断升华,时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3、相互借鉴,共同提高。在一个学校里,教师之间善于相互学习、借鉴,择其善者而从

之,其不善者而改之,这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的,因此,

我也是这样做的。与同事之间相互配合,相互支持,形成了良好校园工作环境。

二、立足学科教学学科活动渗透德育教育

1、用心关怀,渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染,其思想认识也已

变的逐渐复杂起来。因此作为班主任老师,在这学期中我重点去了关注学生的个性形成,关

注学生的感情世界,以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

2、加强规范学习,渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处,要狠抓主渠道。教育他

们,学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

3、加强教师自身修养,渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说

过:没有爱,就没有教育。爱学生,是做好一切工作的前提和基础。只有这样,学生的品德

层次才会在我们的教育下得到有效的提高,教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效

果。

三、关注学生心理健康教育针对于学生,面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化,我注意根据他们个

体心理的差异性,有针对性地给予帮助和指导。比如,我班的郭钦欣同学,在开学初他在学

习动机、学习态度和方法上出现了一定的问题,针对他存在的某些消极的不利于其身心发展

的问题,给予了个别指导,目前来看他已经进步好多了。我还和家长及时联系,了解

和掌握学生心理健康教育的方法,注重关注学生自身良好心理素质的养成,帮助家长营造家

庭心理健康教育的良好环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。篇二:高中德育

工作总结范文高中德育工作总结范文本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下,发扬“自立自强、团结合作”

的实中人精神,坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式,全面实践“发

展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论,以促进学生的终身发展、

教师的持续发展和学校的品牌发展为目标,结合学校整体工作要求和学生实际,突出工作重

点,狠抓落实,取得了满意的成绩。

一、促进教师专业发展,打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中,我们认为教师是管理的第一要素,是学校的第一资源,因此,

我们奉行以“教师为本”的管理思想, 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针,帮助教

师进行职业生涯规划,搭建成长阶梯,促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中

山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》,还新制订了《中

山市实验高中实习班主任制度》。通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培

训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训,高扬“自立自强、团结合作”

的学校精神,共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”

的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风,通过多种途径开展师德师风建设和

文明创建活动,提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组,形成了党政工

团齐抓共管的师德教育网络,制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市

实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制

度,在全程督促激励下,有序推进了学校德育队伍的建设,增强了师德教育的实效性和针对

性。

其次,加强理论知识的学习,提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会,结合教育教学

实际,定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训,增强广大教职工的

政治责任感和历史使命感,提高教师的自我角色认识,奠定队伍建设的思想基础。 广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干,兢兢业业、克尽职守、创优争先、

为学校的发展做出积极贡献。

2、继续实施“三师工程”,搭建德育师资成长阶梯 我校按照教师成长的规律,本学期继续实施“三师工程”,探索和建立了“三师(经师、

能师、人师)制度。

经师,强调提高教师的职业境界,要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,遵

循教育教学规律,成为合格的教师。能师,强调提高教师的专业境界,要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师,同

时具有深厚的专业功底,形成独特的教学艺术和风格。 人师,强调提高教师的事业境界,是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅

力的完美统一,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中,学校制定了《中山市实

验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中

名师评价方案》,并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师,建立了高级德育教师工作

室。“三师”既是一种荣誉,又是一种待遇(享有每月的特殊津贴),还是一种岗位(有培养

新教师和进行课题研究的职责)。这种做法,贯穿于整个教师生涯全过程,为教师营造了一个

可持续发展的平台与动力,形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中教师联盟章程》,联盟实行 “契约

管理”,联盟与学校签订契约,有章程,有组织,有活动,有目标,联盟活动经费实行 “以

奖代拨 ”。

二、实践“三自”育人模式,继续实施“主题教育”本学期以来,学校德育线充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活动德育、文化

德育”为德育方法与途径,促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展,实现学校“高

远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是根据国家《中学德育大纲》的要求,继续完善了《中山实验高中学生思想道德教

育实施细则》,明确提出了德育的目标要求和方法途径,并确定了十二个德育主题,做到月月

有教育主题,包括:养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、

激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自

身的特点,确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育,激发饮水思源的校训情怀,培

养学生的行为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观”教育,培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育,培养学生宁静致远的校训品质。高一年级在

养成教育中,通过反复的行为要求,把行为内化为学生的道德观念,这是现代文明人必备的

基本素质,它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中,通过“三观”的内化

与外化过程,形成学生正确人生态度和道德判断力,它是学生的“自主发展阶段”;高三年级

在理想信念教育中,培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力,学生对人生充满

期待,对未来充满憧憬,它是学生的“超越发展阶段”。通过对 “三个年级”学生的系统教

育,学生不断成长,逐渐走向成熟,他们的行为方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;

行为表现也由“规范”走向“示范”,再走向“模范”。这样的成长轨迹,正是发展教育理念

引领下,学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”,再走向“超越发展”的“三个阶段”中

所追求的目标。

三、完善德育大体系,优化管理平台 “三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长,分管副校长、德育处、团委和

年级部负责人参加的学校德育工作领导小组,统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部

任法制副校长,与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和

协作,使德育工作延伸到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、

“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说,使德育扎根于家庭和社会,学校、

家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如,在五月份的家长会及“家委会”

代表会上,学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见,先后收到多条十分

有价值的建议和意见。

“三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处

为圈层的德育管理体系,第一圈层以班主任为主的班级常规管理,第二圈层以年级部主任为

主的年级监管,第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理,从而形成校内德育行政体系,

通过强化行政组织管理,确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。 “三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生

组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用,让他们自主教育、自主管理、自主发展,

让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如:各种集会、体育节、艺术节、

科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动,还

有各种检查评比活动等。

四、 创新心理健康教育,拓宽德育内涵 本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时,还积极创新组织管理方法,多渠道多

方式地开展心理健康教育,培养学生健康心理和健全人格,塑造学生美丽人生。在心理健康

教育 的常规工作中,实行点面结合:一方面,面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座,

利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面,根据不同群体和个体

的需要,开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动,还由学生自主组织开展“朋

辈心理辅导”、建立学生心理热线、创建心理网站等,开展互助式心理辅导、举办525心理健

康周、举办心理健康专栏等活动,让每一位学生在寻求心理辅导的同时,都能充当辅导员的

角色。

还积极创新工作方法,一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导,丰富了心

理健康教育的内涵﹔二是采用“合与分”相结合的组织形式,五位心理教师既“合”在一起

面向全校开展工作,又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点,工作在第一线,提

高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、“中

一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台,开实

践式心理教育.

五、构设学校文化,推动文化德育 本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校发展教育理念

中的“发展”一词,本身就蕴含着时间概念,发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源,

宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条,揭示着时间与生命、时间与发展的契

合。在学校新一轮规划建设中,精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群,用最古老的

方式向现代学子警示着时间的流变;西校园教学区的太阳历广场,作为一种功能丰富的大型

科普设施和地理课的实验场,标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素,把

办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起,浑然一体,处处彰显

着实中人对“时间”的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我

待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自己——“时间”激发了“自主”意识;“浪费时间,

就是谋财害命” ——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“责任”意识。“自主”与

“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求,也凝练了“自立自强、

团结合作”实中人精神;“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓,因此,它又与学校九

十年师范文化一脉相承。

随着社会的发展,德育工作任重道远.德育没有最好只有更好,我们将不断总结经验,开拓

创新,争取更大的进步.篇三:高中班主任德育工作总结 高中班主任德育工作总结

一、教师以身作则,为人师表很重要。子曰:“其身正,不令其行;其身不正,虽令不从。”这句话道出了为人师表的重要性。作为班主任,我处处、事事都尽力为人师表,无论是在平时的一言一行中,还是在劳动

中,还是在教学中,我都在践行着为人师表的准则。事实证明,我给学生留下了一个真正师

者的形象。一个满口脏话的教师,如何让学生文明为人;一个圆滑、世故的教师,如何让学

生正直为人,一个没有时间观念,不思进取的教师,如何去引领他的学生分秒必争地求知求

实??

二、关爱和宽容每一位学生,即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生。 “金无足赤,人无完人”,有时我们当老师,尤其是当班主任的,总认为这个学生身上毛

病太多,我不得不“教育”他一下,或是一堆大道理,或是一顿训斥。其实,我们这种种的

“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神,用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容

是这个世界上最神秘的东西之一,它们只有轻些,才会效力十足,重了却收效甚微。这也许

就是很多家长和教师爱孩子和学生,却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住:教

育学生时,不要太急了,尤其是涉及到品德修养方面,要学会去轻轻地去关爱和宽容他们,

尤其是那些“问题生”,因为宽容他们,他们才会有不被遗弃的感觉,他们才会亲近你;因为

关爱他们,他们才会有快乐的理由。学生快乐了,亲近你了,他们才会信你之道,你的德育

工作才会在他们身上顺利开展,你的德育工作在他们身上,才能生根发芽,开花结果。

三、细节决定成败,为其长远计,从小事上严格要求学生,绝不要为管学生而管学生。古语说的好:“严师出高徒。”尤其是在职业高,要想当好班主任,必须要是位严师。当

然“严师”并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子,而是为了他们今后发展,严格要求他们做

人做事。

我们都知道,要想做好事,必须做好人,必须给他们提校规以外且符合本班实际情况的

要求。如:不准在教室中随地吐痰,要把痰吐在纸上扔到垃圾桶里;每天把自己的书桌收拾

整齐;每名学生好的学生带1-2名学习差的学生等要求。别看小的要求,天长日久养成了习

惯,就逐渐内化为他们的修养了,还要在劳动中把这些严格的要求形成的美德加以强化。在扫除中,我天天要求学生在扫除中认真

清扫,不论是学校检查不检查,我都亲自检查一遍,旨在让他们养成认真、诚实、勤劳的美

德,因为这些美德在未来的工作中必须具备的素养。

四、适时总结,及时表扬,不当众点名批评任何一名学生。我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应该抓住每天的典型的人和事,适时

总结很重要。适时总结犹如太阳适时普照大地,雨水适时光临土地一样重要。适时总结后,

要及时表扬,甚至是奖励,这会激发做的好的更加努力,做的差的不断反省、自责,去刺激

他努力在下一次做的更好。记住:千万不要当众去批评那几个做的不好的,因为你表扬好的

同时,已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评一次,不仅他们反感你,而且也会对

做得好的人产生敌对情绪,对你班的团结不利!更重要的是,他们几个下次会做的更糟,也

许还会带动几个做得好的也不去做好了!适时总结,及时表扬不仅在德育方面,而且在学习

上,都是一个好的方法。篇四:科任教师德育工作总结 科任教师德育工作总结卡场中学:丰守菊

我们又在忙忙碌碌中不知不觉地度过了一个学年。在领导和同事们的关心、帮助下,我

比较顺利地完成了自己应该做的各项工作。回顾自己一学年的工作,既感到欣慰又感到愧疚。

现将一学期来的工作作如下总结:

一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培

养合格的中学生。

为了配合学校政教处和班主任的工作,我在课堂期间积极开展了许多有益于学生身心健

康发展的活动。例如,“青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青少年学生应该树立远

大的理想和报负”等。同时,我也经常利用科目信息对学生进行身心教育,帮助学生澄清思

想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时

对学生进行针对性的教育。

二、配合班主任加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培

养“严格、活跃、奋进”的班集体。初一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,还面临着将来要升学等实际问

题,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对

前途失去信心,因此,在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这一年里,一

方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行

自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意

指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种

教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学

会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,

课中开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯

养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,

努力做学生的榜样,管理方法得力,班风正、学风浓。各项管理也都取得了较好的效果,使

班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是德育工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的

至关重要的一环。在这方面,我作为科任教师首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查

摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相

帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除

或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还在课堂教学中创造条件和机会

让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、做好和家长联系的工作。期中考试之后,根据学校安排,我还参加了初一班的家长会,一方面宣传了学校,一方

面沟通了教师和家长之间的联系,让家长了解了学生在校的情况。同时教师对学生在家的情

况、学生的家庭情况有了更为深入的了解,此举也获得了家长的好评,在社会上影响很大。

篇三:教师个人德育工作总结

教师个人德育工作总结

一、践行师德。

一个学期以来,我能按照自己制定的德育工作计划进行工作,注意自己的师德形象,重视对学生进行品德教育,现将情况总结如下:

1、加强学习,勇于创新。认真学习教育科学理论,提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹,在心中确立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界。正如古人说的那样:见贤思齐,见不贤而内自省,有效地促进了自身师德品质的养成。

2、参与实践,总结经验。我在学习师德修养科学理论的同时,还积极参加了社会实践,不断学习,不断锤炼,不断深化,不断升华,时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3、相互借鉴,共同提高。在一个学校里,教师之间善于相互学习、借鉴,择其善者而从之,其不善者而改之,这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的,因此,我也是这样做的。与同事之间相互配合,相互支持,形成了良好校园工作环境。

二、立足学科教学学科活动渗透德育教育

1、用心关怀,渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来。因此作为班主任老师,在这学期中我重点去了关注学生的个性形成,关注学生的感情世界,以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

2、加强规范学习,渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处,要狠抓主渠道。教育他们,学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

3、加强教师自身修养,渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过:没有爱,就没有教育。爱学生,是做好一切工作的前提和基础。只有这样,学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高,教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

三、关注学生心理健康教育

针对于学生,面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化,我注意根据他们个体心理的差异性,有针对性地给予帮助和指导。比如,我班的郭钦欣同学,在开学初他在学习动机、学习态度和方法上出现了一定的问题,针对他存在的某些消极的不利于其身心发展的问题,给予了个别指导,目前来看他已经进步好多了。我还和家长及时联系,了解和掌握学生心理健康教育的方法,注重关注学生自身良好心理素质的养成,帮助家长营造家庭心理健康教育的良好环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

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