手拉手活动方案

篇一：手拉手活动方案

阳东广雅小学与珠环学校手拉手活动方案

一、活动主题：为孩子搭建爱的桥梁

二、活动时间：2012年5月23日

三、活动地点：阳东县大八镇珠环学校

四、参会人员：阳东县团委领导、两校老师、广雅小学15名大队委以及珠环学校全校学生

五、活动理念：教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。我校的学生大都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们远离偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮助的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

六、活动目的：

1.让城乡的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。 2. 通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

七、活动内容

1. 两校教师手拉手。积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。通过教师间的结对，形成 “传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。

2. 两校学生手拉手。

（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸）、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。

（2）组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。

（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。

（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。

八、活动程序：

1.全体活动人员进入联谊活动会议现场安静就坐；

2.主持人（两校各派一名学生）肃场，作开幕词和介绍嘉宾；

3.有请县团委领导（庄雪笑书记）作重要讲话；

4.两校领导分别作讲话，互赠锦旗（或礼物）

5.广雅小学向珠环学校赠送大、中队旗；

6.主持人宣读“结对子”名单；（现场“认亲” ）

7.广雅小学向珠环学校赠送物品（书籍文具等）；

8.两校学生交流学习经验，分享成长心得；

9.两校学生共玩游戏，促进友谊拉近距离；

游戏项目：（1）四人五足；（2）两人三足；（3）袋鼠跳

10.少先队员代表讲话，发表联谊活动感言；

11.主持人宣布活动结束；

12.两校少先队员与领导嘉宾合影留念；

九、注意事项：

1.做好出发前的学生安全教育工作，教育学生注意交通安全和活动安全；

2.少先队员、大中队辅导员在活动期间应配戴红领巾；

3.诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象；

4.如有其他有关事宜，再作具体安排；

阳东广雅小学大队委

2012年5月22日

篇二：城乡手拉手活动方案

城乡手拉手活动

方案

洪

州

小

学

城乡手拉手活动方案

一、活动主题

共架连心桥，用爱心托起明天的太阳；城乡手拉手，为孩子找一个成长伙伴。

二、活动理念

教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。 “手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥两校之间的教育优势，互通有无，取长补短。

三、活动目的

1、让城乡的两个班级学生结成手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。

2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

3、通过送教下乡活动，促进我校教师的专业成长，为对方学校教育注入新鲜血液。

四、活动内容

1、两校教师手拉手。

积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。通过教师间的结对，形成 “传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。

2、两校学生手拉手。

（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片），通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。

（2）时机成熟时组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。

（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。

（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。

五、近期具体活动安排：

1、手拉手找朋友：了解双方教师与学生情况.

2、手拉手交朋友：（第二实验小学师生到我校开展手拉手活动）

（1）时间： 2013年6月

（2）地点：洪州小学

（3）对教师的要求：送两节优质课，积极开展结对学校之间的互动式教研活动。

（4）对学生的要求：要做到“五个一”： 交一个手拉手好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书(或一份报纸、一件文具、一张贺卡)，为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知识(或新本领)，后两项可作为后续活动，目前，只开展“三个一”活动。

篇三：小学手拉手活动方案

柳林乡中心学校“手拉手”教研同行活动方案

柳林乡现有中小学教师78名，教师大部分来源于本地，师资队伍整体水平相对薄弱，制约着我乡教育事业的快速发展。为进一步加强教师队伍建设，充分发挥学科骨干教师的带头作用，提升教师专业素养，根据黄梅县教育局关于开展“手拉手”教研同行活动的若干意见，特制定柳林乡教师教研同行‘手拉手’活动实施方案。

一、组织机构

组 长： 吴良超

副组长： 王水祥 洪佛堂

成 员： 吴建南 王新华 王停住 李少华 汪记桥

二、组织形式

1．根据我乡原定：‘‘中学应该对乡中心小学的教学工作给予指导和帮助，中心小学应该对一般完小的教学给予指导和帮助，完小对所属教学点的教学工作给予指导和帮助’’的教研工作思路。此项工作由两校领导协商统一组织，教师个人自愿，两校教务处协调配合。制定出实施方案，并上报乡中心学校。

2．在具体的组织工作中，由乡中学安排相关学科的3—5名骨干教师对口帮扶乡中心小学相关年级和相关学科。由乡中心小学安排相关学科的1—3名骨干教师对口帮扶完全小学相关年级和相关学科。由完全小学安排相关学科的1—2名骨干教师对口帮扶所辖教学点的相关学科。在活动中市级骨干教师应起带头作用。

三、双方职责

1．帮扶骨干教师职责

（1）每学期指导所帮扶教师梳理一个章节或一个单元的教学目标。

（2）每学期指导所帮扶教师重点进行一个单元的课堂教学设计。

（3）每学期指导所帮扶教师命制一个章节或一个单元的训练题。

（4）每学期指导所帮扶教师命制一份期末试卷。

（5）每月要到所帮扶教师学校专题听课、评课一次以上。

（6）每学期要到所学帮扶学校为本学科教师上一次示范课。

（7）帮助所帮扶教师学校把好学科教学质量关，促进该学科教学成绩不断提高。

2．被指导教师职责

（1）每月至少要听指导教师1节课，并与指导教师进行交流研讨。

（2）每年要有解决实际问题的教研课题，并在指导教师的帮助下进行教育教学实践，有计划、有记载、有总结。

（3）每学年要做一次专题汇报课，一次专题展示课。

（4）每学年要根据自己的研究专题写一篇1500字以上的学习体会。

（5）每学期在指导教师培养下重点梳理一个章节的教学目标，设置一个章节的课堂教学设计，出一个章节的训练题，命制一份试卷。

四、管理与考核

1．教师“手拉手教研同行”活动时限一期为两学年。

2．教师“手拉手”结对工作，由两校教务处对人员和学科作具体安排。每个学科要建立结对教师档案，明确指导教师和被指导教师各自的职责，进行全程管理。每学期由两校教务处对指导教师和被指导教师进行考核，每学年由中心学校对指导教师和被指导教师进行考核，并填写考核记录表，考核结果记入教师年终考评。

3．教师双方均要有专门的听课记录本，认真做好记录，包括具体指导的内容、过程和结果等，以备查阅。

4、每学期要由两校共同牵头，组织参与此项活动的教师进行交流研讨，每学年中心学校就此项工作进行专项检查和总结表彰。

6．确定的指导教师和被指导教师名单要分别在本校备案并上报中心学校。教师由于某种原因调动后，结对关系自行终止。指导教师由原学校另行指派。

本方案自2007年5月18日开始实施。

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