篇一：对特色学校的认识
对特色学校的认识
什么叫做特色学校？目前还没有一个明确的定义，因为它还在发展中，在完善中。就现实来说，特色学校应该是在长期办学的实践中形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。独特的整体风貌和显著的育人效益应该是特色学校最本质的内涵。
我觉得对特色学校的理解要注意以下几点：
一是特色学校应有明显的内部、外部特点。譬如鲜明的、个性化的办学理念，独特的办学模式，突出的学科，有特色的活动等等。而且这些特点是长期存在，稳定发展着的，是长青树，而不是四季花。 二是特色学校体现成功性。特色学校必然会坚定素质教育的办学方向，“特色”必须符合客观实际环境，因而是有生命力的，经过努力是可行的，并能取得成功。
三是教学质量是特色学校发展的生命线。要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。
四是特色学校并不等于学校仅仅拥有一批特长学生。建立起若干个兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就认为是特色学校，这种理解是片面的。在创建特色学校的过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进的作用。特色学校着眼于提高育人的数量和质量，其中数量应该是尽可能全员参与，质量就是合格加特长。
五是学校特色不等于特色活动。学校特色建设需要有一定的载
体，组织开展有特色的活动，这是无可厚非的，但把特色建设仅仅寄托于活动，那是浅层次的，是表层的。特色学校建设要走向内涵，必须以校本课程为依托和载体。学校特色与校本课程是互为依存的，互为发展的关系。学校特色创建为校本课程的开发提供了丰富的资源，学校特色通过校本课程的开发更具有系统性、发展性和规范性。校本课程是学校特色的生长点，校本课程的建设应为生成和发展学校特色服务。因此，在特色创建中要注重校本课程的建设。
六是学校特色应该在稳中求发展。学校特色应该有稳定性，特色一旦形成，就应当相对地稳定下来，做到既有长远规划，又有短期安排，而不是换一届领导变一个花样，要使其成为一种优良传统，一种好的作风，不断向纵深发展，这样的特色才会更鲜明，更优质。当然，学校特色的稳定是相对的稳定，而不是绝对静止不动。只动不静形成不了特色，只静不动发展不了特色。稳需要变，变为了稳，所以，任何一种学校特色都只有在不断满足社会发展的需要与不断满足人的发展需要的和谐统一下才得以形成，并在不断优化选择中自我完善。
篇二：对大学学生会的认识
对大学学生会的认识
首先，**学院学生会是在院党委的领导下，院团委的指导下，本着来源于同学和服务于同学的宗旨，独力开展工作的群众性学生组织。**学院学生会代表全院同学利益，一直都本着“全心全意为学生服务“的心态为全院同学服务，认真完成院党团委布置安排的各项工作。
**学院学生会所有工作的开展都必须接受院党委的领导，接受院团委的指导，认真、高效地完成每一件党团委布置的任务。只有坚定不移地坚持在党委的领导和团委的指导下，才能保证学生会朝着正确的发展方向前进，才能保证学生会各项工作有条不紊的开展。 其实，广义的**学院学生会应该包含所有**学院在读本科生，而我们通常所说的学生会是由学代会选举产生的最高决策机构和执行机构，具体完成院党团委布置的各项工作。在完成这些工作的同时，我们也要清醒的意识到学生会是来源于同学的群众性学生组织，我们是为了服务同学们而存在的。所以在维护**学院整体利益的前提下，我们要切实地代表和维护同学的具体利益，及时了解和反映广大同学的愿望和要求，帮助同学解决实际困难，维护同学的合法权益。 一方面是老师，一方面是广大的同学，我们学生会要做好这其中的沟通、联系的作用。其实，院系党团委安排的每项工作和活动都是以全院同学的共同利益为出发点，着力促进全院同学整体素质的全面发展，成为适应社会发展需要的高素质人才。所以，我们学生会要发挥联结老师和同学之间的沟通纽带作用，全心全意为广大同学服务，
促进同学全面素质的提高，引导和带领同学成长为有中国特色社会主义建设事业的骨干人才。
目前，**学院学生会设主席团（一正两副），主席团下辖七个部处，分别是办公室，联络部，文艺部，体育部，学习部，实践部，生活部，各部在主席团的带领下通力合作，相互协调，稳健扎实地完成学生会的各项工作。七个部处只有职能之分，没有地位高低之别。
同时，学生会还是一个锻炼自我、展现自我的舞台，是一个交流思想、共同进步的平台，是一个收获成长的理想之地。
未来工作总设想：
1.夯实基础，继承传统。我们要立足学生会基本职能，履行服务职责，做好常规的迎新、招新、干事干部培训、校园文化艺术节项目、运动会、新星杯和三好杯、羽毛球赛等系列体育赛事、学术科技节、毕业生送别晚会等常规工作，通过精心筹办这些活动努力为本院同学搭建展示自我的舞台，营造良好的校园文化氛围，以活动为载体服务同学，并在今年的工作中努力加以完善和发展，寻求新的突破，取得更好的成绩。
2.力求创新，推陈出新。在以上这些常规工作完成的同时，我们会力求创新，以创新的精神不断推动学生会事业稳步前进，打造属于学生会的自主品牌，努力增强核心服务性，通过调研，了解同学的需求，举办一些有针对性的活动，例如**学院新生趣味运动会，**学院棋艺大赛等，给广大同学创造一个良好的平台，展示自己，锻炼能力，扩大交际。
3.形成良好的内部氛围，增强凝聚力。作为服务全院广大同学的学生组织，学生会内部必须有很强的凝聚力，这样才能保证各项工作的顺畅进行，因此，我会着力加强内部凝聚力建设。首先，努力形成良好的内部氛围，通过自身的积极影响以及各个部长的同心协力，增加学生会内部成员，尤其是干事的归属感（那么提高归属感的前提是提高干事们的存在感，不但让他们有事可做，更重要的是要给予情感上的关怀，更重要的是要让干事们看到他们在一个组织里未来发展的前景与希望），让他们感受到一种强烈的集体荣誉感。其次，注重对部长及干事的培养，提高其综合素质和工作能力，培养强烈的责任心和强大的执行力。另外，我认为作为主席团，我们可以在今后的工作中形成主席团定期走访制度，不同时间走访不同部门，与部门部长、干事们近距离交流，在主席团的引领下，从而让各部门形成一种融洽的文化氛围，这样也便于主席团了解学生会基层同学的思想动态。最后，在条件允许的情况下，举行学生会的聚会以及部门之间的交流活动，加强整体联系及各个部门的联系。
4.以上这些只是整体的一个工作设想，真正落实到实际工作中还会有许多的细节要填充，我心目中的学生会是不仅要给全院同学做好服务性工作，而且是给身处学生会这一团体的每一位同学提供锻炼，自我发展，自我提升的一个组织，通过这个组织可以带来一种归属感和荣誉感。只有这样，学生会才算得上是大家的学生会，才属于我院每一位同学，这样的学生会才是成功的，才是有意义的。
怀着对**学院学生会这样的工作认识与工作设想，我将会全力
以赴去积极奋斗，用自己饱满的工作热情与勤勉踏实、严谨耐心的工作作风为基础，以期为文学院学生会更好地发展做出自己应有的努力与贡献！
谢谢大家！
篇三：关于对中国学校教育的认识和反思-
关于对中国学校教育的认识和反思
人类文明传承甚久，教育贯穿始终。教育是一个非常广泛的概念，广义上讲，凡是能增
进人们知识和技能，影响人们思想的品德活动都是教育；狭义的教育指的是学校教育，当今社会的学校教育，根据不同需求和条件衍生出诸如技术教育、成人教育、职业教育、高等教育等各个类型的教育形式。本文仅就学校教育谈谈自己的观点。
说起中国的学校教育，众人肯定褒贬不一，各抒己见。中国的学校教育已经存在了4000
余年，其中有根深蒂固的思想和改革创新的壮举。发展至今，存留下的是中国文化的精髓和华夏文明的灵魂。但是美好事物的背后总有一些不美好的影子相伴，当今中国学校教育的背后也有这样那样的问题值得我们关注和深思。
中国学校教育对我们整个国家和社会做出了重要的贡献，我们学生是未来国家建设发展
的主力军，中国学校教育为国家输出了大量的知识储备，为发展建设注入了鲜活的血液。通过学校教育，我们不仅学习了中华文化的传统知识，也学习了大量的西方先进技术知识，这对我国综合实力的增加大有裨益。从晚清到解放前这段时间，中国被资本主义国家列强在军事上重创，处处受人牵制，导致国家发展停滞，人民苦不堪言，究其原因是科技和科学水平的落后。然而一些新式学堂的开办和派遣学生留学等教育形式的出现，逐渐改变了中国技术匮乏的现状。1964年，中国第一颗原子弹装置爆炸成功；1965年，生物学家们在世界上首次人工合成牛胰岛素。在此过程中，中国形成了一批学科较齐全、设备较好的研究所，培养了一支水平较高、力量较强的科研队伍，到1965年，全国科学研究机构已达到1700多个，从事科学研究的人员达到12万；1966年，中国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国发射了第一颗卫星；1973年，袁隆平率领科研团队开启了杂交水稻的大门；2003年，中国载人航天飞船发射成功；2006年，中国自主研发的歼十战斗机亮相······直到今天，我们国家的国际地位不容忽视，国家实力不容小觑，中国作为第二大经济体巍然屹立时间民族之林。
在这样划时代的巨变中，学校教育立下了汗马功劳，为我国的发展进步提供了基础，为中华
文化体系补充了精华。以上这些充分体现了中国学校教育的不可否认的优点，然而再美好的
事物在其自身的发展中总会出现这样那样的问题。当今对于学校教育有很多呼声，有人主张
重视传统教育，有人主张完全西方化教育，我认为这些都只是注重学校教育的形式而忽略了
学校教育的本质。学校教育的本质就是对学生进行“教书”、“育人”两大方面。现在的学
校教育很多忽视了育人的重要地位，我认为在教书之前更应该做好育人的工作，就像是行军
打仗之前一定要对士兵们进行思想和行为的规范。学校教育中的育人就是对学生人生观、价
值观进行规范，对学生的行为进行引导，使其树立良好的品德意识和优秀的内心品质。但就
目前出现的种种时间表明，学校教育对于育人做的并不够完善。刘海洋虐熊事件、马加爵事
件、药家鑫事件、复旦大学投毒案，近几年发生的一系列具有代表性的案件进一步反映出育
人工作的欠缺。上述几个案例中的主人公都是高材生，相对来说知识储备都比较丰富，但是
人生观的偏离使他们非但没能为社会做出贡献，反而对他人造成了危害。我们身边同样有很
多同学在思想上有待引导和规正，比如考试作弊，论文潦草应付，不尊师爱友等。这些小的
现象所折射出的问题同样应该引起我们的关注，古人有句话：修身齐家治国平天下。修身就
是现代的育人，想要学生具备平天下的能力，育人工作一定要抓紧。所以我认为，当今中国
学校教育应该将教育重心从教书上向育人的方向偏移。教书貌似是学校教育永恒不变主题，
我们读到硕士研究生这将近20年的时间里，读过的书和上过的课数不胜数，做过的题更是
浩如烟海。在中国这个应试教育的大国里，只有通过过五关斩六将的层层考试，才有机会获
的更高的教育机会。在很多人看来这确实是一种选拔人才的完美制度，他们认为那些落榜的
人是失败者，被录取的是人才。虽然应试教育在目前来看是最为公正的一种人才选拔形式，
但我认为其有待改进的空间很大，当今的应试教育过于“规矩”，只是将考试分数作为能否
接受更高等的教育的筹码，那些没被录取的人里不乏创造力很好的学生，却因几分之差被拒
之门外。所以，现状就是考试能力越好的人，得到高等教育的机会越大；考试能力不好的人，
不管其他能力再好，得到高等教育的机会越小。现在学校教育在慢慢的注重素质教育，但是
长久以来形成的模式，在近期之内难以被改变。上课的填鸭式传送知识，考试前的死记硬背，
评奖评优对学习成绩的单一参照······这些都很大程度上助长了同学们机械学习不动脑思考的
习惯。现在中国被公认为仿造能力极强，但创造能力一般，究其原因就是我们的创造能力没
有得到很好的开发和鼓励，对成绩单一的追求让我们在学校教育的大环境下迷失掉了。我觉
得现在学校教育应该在提高学生创新能力上下功夫，这包括在生源录取和后天教育。像陆国
栋教授说的那样，首先在招生的时候应该加大面试占据的比重，这样可以减少人才的流失和
“书呆子”的引进；其次，在对学生课堂教育里多与学生交流探讨，而不是一味的填鸭。我
认为学校可以通过一些奖励措施鼓励学生创新，给学生提供资源，锻炼其能力。学校多搞一
些创新竞赛，这样还可以锻炼学生的团队意识。目前国内的一部分高校，师生等级关系过于
明显，老师放不下架子，学生不好意思，将教育搞得富有行政化，试问这样的大学怎会发展，
怎能为我国输送高素质人才。因此我认为学生和老师的关系也是交流缺乏的重要原因。还有
一种现象存在于相当一部分高校中，即老师只喜欢学习成绩好的同学，这无形之中对于那些
不善于考试的同学不公，也造成了人才的没落和浪费。所以我认为有的老师应该放下架子，
学生们应该大胆提问，老师应该一视同仁，学生们应该自信向前。以前教学活动的主体是老
师，客体是学生，现在应该转变为互动，这样师生关系变得融洽的同时又共同进步。总之，
目前学校教育中的“教书”还是比较死板，这样得到的知识虽然繁多，但不容易为我们所用。
“教书”和“育人”的模式方法都应该得到较大的改变来提高我们学生的综合素质。
中国学校教育所处地位非常关键，不仅关系我们自身的发展，更关系着国家的发展。虽
然教育正走在改革的路上，但我觉得还是慢了一些，我们完全可以多看一下西方发达国家的
教育模式，从中吸取经验，取其精华自我运用。纵然学校教育存在着一些弊端和不足，但是
其功劳也不可磨灭，倘若能加快改善，我们教育质量一定会大大提高，与之息息相关的人口
质量和国家实力也会提高。这就要通过我们学生、教师、社会和国家的共同努力。我相信中
国学校教育一定会朝着好的方向前进，我们共同期待那一天。
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