篇一：一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学《认识人民币》评课稿
《认识人民币》在培智学校的一个教学难点，在仔细听了学校王老师的授课之后，感到这是一堂比较成功而且有实效性的数学课。本节课通过学生认识人民币、猜认商品价格、连线等环节进行阶梯式教学，不仅出色的完成了知识目标，同时非常注意对智障学生进行生活自理能力的拓展训练。
这堂课值得我学习的地方有这样几点：
1、让生活走进数学
人民币的认识对培智学生来说有虽有初步的概念，但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。因此王老师在整个教学中这个思想一直贯穿始终：在拿币的过程中培养学生的应用意识；在那币的过程中学会简单的付币，提高社会交往和实践能力。这样既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。
2、课堂成为学生实践体验的场所。
智障教育的教学原则中很重要的一项就是情景性原则。它要求教师不仅在教学环境中创造出情景，而且也要求教师在学生的生活场景中进行教育活动。因此，二者都强调“用生活来教育”， 在“连线”这一教学活动引发了学生极大的兴趣，积极性被充分调动。在整个教学活动中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述；既有学生的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨；不同程度的学生也有不同的要求，能力弱一点的同学由能力好的同学带领，分组合作学习使每一个学生都得到关注，使整个教学活动形成一个师生之间、生生之间立体交叉互动。在这互动过程中，每个学生都得到了参与实践机会，每一个学生都体验到了成功的快乐，学生真正地动了起来，课堂活了起来。
3、德育目标的渗透到课堂
积极、向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质，对于智障学生来说有时比学习数学知识更重要。综观这堂课，整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐的、宽松的。教师在结课时的 “不能乱花钱、撕钱” 的提示，很自然地对学生进行了爱护人民币的教育，富德育于教学中。
当然这堂课也有值得推敲的地方：
1、让学生操作的过程中放手再大一点：可以角色扮演，让扮演买东西的学生说要买什么，扮演售货员的学生说要多少钱，买东西的学生付款，然后再进行模拟,可能效果会更好。
2、教师的语言可以再简练一些，毕竟这是数学课而不是生活课。
3、可做些课件，能吸引学生的注意力，大大激发学生的兴趣。
篇二：培智数学教案
杭州市新苗学校（数学）教学设计（1）
杭州市新苗学校（数学）教学设计（2）
设计人：丁帆帆
篇三：人民币 教学设计
《认识人民币》教学设计
学 科：数学
所用教材：培智学校三年级下册第五课《认识人民币》 人民教育出版社
授课年级：培智学校小学三年级
授课年级学生特点：本课程是为特殊学校小学三年级培智班学生设计的课程。在之前的学习中，同学们已经对100以内的数有了认识，并掌握了20以内数的加减法。本节课的设计，正是遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
课题名称：认识人民币
一、教学目标
（一）知识目标：学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。（由于分的单位在现实生活中不常用，本课程重点解决元和角的关系）。
（二）能力目标：初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。针对同学们的实际情况，学会使用小额面值的人民币。
（三）情感目标：渗透“知识来源于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，并且能够通过本课了解到要珍惜零花钱，从而存有节约的想法。
二、教学重点
教学重点：常见的几种人民币的识别特征及人民币的单位间的十进制关系。
三、教学难点
教学难点：小面值人民币之间的简单换算及应用。
四、教学准备
（一）知识经验的准备
学生向家长初步了解人民币的知识。
（二）教学物品的准备
教师准备各种面值的人民币及学具。
五、教学方法
主要采用启发式教学，创设生动具体问题情境，激发学生学习兴趣，鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，引导学生对知识的学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。使学生在愉悦的情景中学习数学知识，活动中获取知识。
六、教学安排
2课时
七、教学过程
（一）、课前复习
师：上节课老师啊！教大家认识了人民币。不知道大家还认不认识它们?(PPT上指着一个问一个，再拿出准备好的真钱叫他们认识)
（若学生问为什么没有20、50、100的话,师：我们上次虽然认识了20、50、100，但是呢我们现在还小，还不能拿那些大面值的人民币哦！而且啊我们还不会分辨钱的真假，即使是我们的爸爸妈妈都可能分不清钱的真假，所以啊，同学们千万不能单独的拿这些大面值的钱出去买东西哦！）
（二）讲授新课
师：好！看来啊，大家上节课都学的非常的认真。那大家肯定也知道人民币的单位喽！学：元、角、分（若有人不会，师：不会的同学啊，上节课听的还不够认真哦，这节课要好好的听不要再走神咯??） 师：我们来看看元和角之间啊！它们有什么关系？(若学生问为什么不讲分，则师：现在分这个单位的人民币已经很少有人用了，所以我们今天上课就不讲分这个单位了，要是XX同学有兴趣，下课到老师办公室来一下，老师慢慢和你讲)[ps要是有人问为什么1元等于10角，师：XX你好聪明啊，老师也没想到，不如下课后到老师办公室告诉老师好不好啊，现在先认真听课。]
师：让我们看一看这是多少钱好不好，（第一个提示下讲出,接下来的等同学说出）
师：好大家说的都很好，那老师问你们，平时爸爸妈妈给你们零花钱么，（各种）哦，那今天假设我们每个同学都有10元零花钱，老师带你们去超市买东西好不好啊！
选同学起来买东西。并在他买东西的时候把价钱写在黑板上，为方便最后进行计算，特地设计了他们的钱不能买到的东西，顺势讲出要
节约零用钱，把零用钱节约起来买自己喜欢的东西??
（三）作业布置
本课小结，希望同学们可以了解元和角的换算，难点是如何进行换算之后再进行加减法，情感目标是希望他们能有节约的意识。
板书设计
人民币的换算和简单运算
计算竖式
XXX XXXXXX
总计:
找零：
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