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教师个人争先创优工作总结

来源:蚂蚁范文网 | 时间:2021-03-12 10:48:19 | 移动端:教师个人争先创优工作总结

教师个人争先创优工作总结

  曾经有这样一个笑话:有两个学生,一个学生平时表现很好,是所谓的“好学生”,另外一个平时表现要差一点,是所谓的“差学生”。一天,两人都趴在课桌上在睡觉,旁边放着一本书。老师进教室,看见所谓的“差学生”的时候,说:“大家看一看,某某同学看书都睡觉。真是不争气。”当看见所谓的“好学生”时候说:“大家请看一看,某某同学多么认真啊,睡觉的时候都看书。”同样的行为,为什么老师的态度会相差这么大呢?除了老师的武断以外,就是印象问题了。好学生以前形象一直很好,当看见睡觉的时候,老师就会往好的方向去想,相反,老师就望坏的方面去想。

  这虽然是个极端,但是反映出来的问题发人深思、令人警醒。的确,形象问题的确至关重要。从心理学的角度来说,她涉及到对个人的心理期望值,进而影响到个人的行为。

  其实,环顾我们四周,同样有许多事例。

  当遇见老师的时候,本可以大大方方的喊声“老师好”,但是,有的同学却没有,为什么呢?不是不愿意,而是心理犯嘀咕:老师应该不认识我这个无名小卒吧,我成绩平平,表现平平,老师怎么会认识我呢?老师既然不认识我,我何必要问好呢?问了也白问!

  当考试进行到最后关键时刻的时候,最后一道试题闪亮登场了。而我们却不敢去迎战,有的同学即便打算去迎战,也是匆匆浏览一下,甚至比看前面那些简单试题花的时间还要少,然后长叹一声,我果然做不来!

  凡此种种,都是心理期望在作怪。

  也许老师认识所谓的“好学生”要多一点,但是老师可能一开始也没有注意到“好学生”,但是“好学生”以为老师注意到他了,于是,他主动上前,喊一声“老师好”,这样,老师不就认识他了吗?所谓一回生,二回熟,三回就是好朋友。

  也许好学生最后一题做出来的是要多一些,但是一开始也就未必能够做出来。所不同是是好学生心理期望不一样,心想:我是好学生,我都做不出来,那还有谁能够做出来呢?于是不断的去钻研,任何题目都是有答案的,也就是说任何题目都是经不起推敲的,时间长了自然就做出来了。越是像这样的难题目,越是能够让人获的巨大的满足感,进而产生学习的兴趣。久而久之,就进入的良性循环。成绩自然越来越好。

  所以说,良好的心理期望有利于形成良好的行为习惯。我们需要让老师、让家长、让同学对我们形成良好的印象、合理的期望。

  综观我们班级目前状况,各项工作正在有条不紊的展开,但是班级还没有跻身于优秀班级的行列,现状与师长的期望、与同学们本身发展的要求还是有一定的差距,。因此我们需要增强期望,争创优秀班级。

  ——争创优秀班级我们需要加强班级荣誉感,注重班级形象,树立“班兴我荣、班衰我耻”的思想。曾经听两个同学在高考之前聊天,说某某班级能够考多少人,另外一个同学当时就抬高嗓门说:某某班都行,我们班肯定能够考到。某某班究竟考的怎么样我们不得而知,我们也没有必要知道,但是我想我们每一位同学都不想成为别人口中的“某某班”。为此,我们现在就要注重塑造班级形象,以健康、积极、进取的面貌展现给世人。

  ——争创优秀班级需要我们融入学校大环境,自觉服从学校管理,根据学校相关标准从严要求自己。英雄从来都不是故步自封的,他来源于外界的肯定,来源于主流的评价。人是社会中的人,同样班级也不是孤立存在的。班级是学校当中的班级。我们需要来源于学校的肯定,来源于师长的评价、来源于兄弟班级的赞赏。因此我们需要注重班级管理周数据的形成,努力提高班级管理周数据。

  ——争创优秀班级需要我们抢抓时间,勤奋学习,夺取学习成绩这一核心竞争力。如果说军人的天职是服从,那么学生的天职那就是学习。学习是我们的只要任务,也是我们来到学校的最初梦想。也只有提高了学习成绩,我们才能够获得最终的胜利。因此,我们需要扭住学习这个中心不放松。千方百计的争取时间,积极主动的提高效率,打好“时间”和“效率”这两张牌。

  总之,我们需要树立争先创优的意识,人无我有,人有我优,不断的超越,不断提高,这样才能够获得成功。

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