篇一：作文评语
作文评语
作文评语作为作文指导的关键步骤，无论是眉批，还是总批，对教师和学生都有不可忽视的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要在写评语的时候思考、斟酌；就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否满意，有哪些优点，哪些不足，优点如何发扬，缺点如何改正，常常要在作文评语中找到答案。因此，教师必须重视并写好作文评语。那么，作文评语怎么才能写好呢？
一、全面分析，评价有的放矢
作文是学生思想情感和语言文字表达能力的综合体现。作文评语要首先从内容的角度指出文章是否写出真情实感，哪方面观察得仔细，哪些材料选择得既有意义又有趣，哪部分思路开阔，想象丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不值得写的，解决“写什么”的问题。但同样的材料，不同的同学因遣词造句、布局谋篇的能力不同，也会显出高低之分。很难想象，面对一篇言之有物，情真意切而语病甚多，结构散乱的作文，教师会只肯定其优点，而对其不足视而不见，评语中只字不提。教师对学生语言表达上的任何一次微小的忽略，在学生那里都可能被误认为是教师的默许甚至肯定。因此，作文评语既要从学生的实际出发，不提出过高的要求，也不放过该警惕的错误，使学生的作文从一开始就努力做到文质兼美。如果说课堂作文讲评注重的应是全班作文中带有共性的问题，那么，作文本上的作文评语就应多抓一些个性的问题，根据每个学生、每篇文章的具体情况，提出具体的意见。这样才能有的放矢，让所有的学生都有所收获。
二、明确标准，突出训练重点
一篇作文在表情达意、用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点；写一处景物，能写出它的特色，就可以算作好文章。同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信??都应给予鼓励和肯定。
下面是一位教师给学生作文《第一次做饭》写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多，却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”这段评语从这次作文的训练重点出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作要求，如
做饭过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了??这样，就使学生了解了自己的文章在哪些方面达到了老师提出的训练目标，哪些方面没有达到，从而明确进一步努力的方向。
三、选择角度，评价因文而异
一篇作文的优点或缺点在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语从什么角度入手，关系到对学生作文的评价问题。因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处往往不只一处，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处，多给予表扬鼓励。
例如《我的表弟》一文的评语：“彬彬可真是当之无愧的‘小精灵’呀！瞧他那饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁人不备干的那些‘坏事’，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与‘小伙伴’们有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的绝招‘反击’外婆时的狡猾，无不透着淘气、顽皮和聪明。文章在记叙外婆‘哄’彬彬爱惜粮食的过程中，从语言、动作、表情、外貌等多方面选取细节，按照一个４岁男孩的特点，生动地做了刻画，使彬彬活生生一个小精灵跃然纸上。虽然他还不懂事，但却很可爱。”再看作文《童年趣事》的评语：“如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。‘我是司令你是兵’的游戏换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种方式体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹陈莹同学描写的活泼”。同是写人的作文，前一篇作文侧重写彬彬的真实活动，后一篇作文侧重写两个孩子的真实想象。作文评语的角度也有所不同，前一篇评语着重评人物描写的是否生动，后者着重评作者独特的体验和想象。
四、立足对象，语气因人而异
作文评语的接受对象是学生，学生能否乐于接受并受到启示，是检验教师评语是否有效的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变换语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目。那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆准的评语只能引起学生的厌倦和反感。
请看作文《心爱的月亮娃娃》的评语：“张儒同学，你真幸运，能有个‘月亮娃娃’。因为你太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。你不仅写了这个静物各部分的颜色、大体样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己
的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”这样的评语不仅指出所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。
再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“张锦红同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事—爷爷给你找了位新奶奶。你明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是你太爱自己的亲奶奶了。锦红同学，你不是也很爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗？那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！整封信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不容易的。”这样的评语，语气更像谈心。这样的谈心不仅是一种写作指导方式，而且是一种很好的教育方式。
实践证明，恰当的作文评语，准确合理的评价，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。而且对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说，这种作用显得尤为重要。所以，教师在写作文评语时必须认真思考，充分发挥评语的指导、教育作用。
篇二：作文评语
作文评语
1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！
6、XX同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”
7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
11、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿??”
13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
16、你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
17、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
18、在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
19、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
21、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
22、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,
心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
23、细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
24、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
25、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
26、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
27、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
28、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
30、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
篇三：单个评语
1、李培培
你是个懂事的孩子，腼腆不善言辞，但很善解人意。你总不 愿意给父母、老师增添太多的麻烦；但偶尔容易安于现状，总不 能以更高的标准严格要求自己，所以看上去学习上的进步不是很 明显，愿你像伽利略一般，善于思考，敢于怀疑，勇于挑战，老 师会为你不断加油，不断喝彩!
2、丁婷媛
聪明活泼的你，脸上总是挟着微笑，让人感到无限的喜悦。 你好学上进，劳动积极，关心集体，乐于助人；最使我欣赏的是 你那股敢做敢拼的锐气，百折不饶的精神一一很好，就这样，你 会成功的!
3、王静
沉静乖巧的你，总是默默无闻地学习；你的爱好广泛：绘画、书法、朗读、表演、写作……都能 大大方方露一手。这样的你，文雅内秀，多才多艺，真让人叹服。
4、卢明明
你聪明可爱，思维敏捷，发言积极，爱好写作，善于写作，几乎每篇作文都让人刮目相看；我想这一切或许与你的天分和积累分不开吧?那么，你有没有听过“骄兵必败”这句话呢?我可是认为：越是出色的人越应虚怀若谷，以更丰富的学识武装自己哦!
5、王越
你真有点像个小“林黛玉”：秀气，沉静而又冰雪聪明。你好学上进，课堂回答严而有密，课后作业一丝不苟；难能可贵的是：身为语文科代表的你，总能以身作则，严以律已，并于今年多了一份主动性，所有这些充分说明口自班的小王越长大喽!
6、余小明
你远离父母常年孤身在外读书，却能井井有条地照顾好自己。对于学习、劳动、写字、绘画……你都很积极，而且一点也不比别人逊色。等着吧，你的这段不寻常的漫漫求学史必将成为一盏明灯，照亮你日后的人生道路。你可千万不要因为一点小小的挫折而打“退堂鼓”哦!
7、崔新
你的双眼总是闪烁着智慧的光芒，你的课堂发言掩饰不住你的聪
明才智，你是聪明的!不过你可知道：“天才也在于勤奋。”“一份耕耘，一份收获。”?努力吧!些许聪明加大量勤奋，只有这样，你才会获得真正的成功!
8、朱建伟
在老师的印象中，你学习似乎从不费劲，但成绩还总不错，可见你的聪明才智。那么，你有没有想过，如果你把全身心的精力都投入到学习中，你会取得什么样的成绩呢?我想：那在班上一定会名列前茅，笑傲群雄!一一试试看，如何?
9、王霜霜
你就像那路畔的小草，默默地开放着芬香，直到永远……从不与别人计较，这或许是你的性格使然；只是过于沉默，也许与今天的时代不相吻合，最终会制约你的发展，你说是吗?活泼起来吧，你会更可爱的！
1 0、张素琴
你那可爱的圆脸上嵌着的大眼睛闪烁着智慧的光芒，这让老师第一眼就喜欢上了你；可是，此后拖欠下的一大笔“作业债"又令我禁不住“恨铁不成钢”：然而，运动会上你连连为班级夺魁，又让我有想把你高举过头顶，向众人宣告你是咱班“冠军宝贝’’的冲动!一一嗨，这样的你还真是“让我欢喜让我忧”!对了，有没有想过扬长避短，让老师真心真意地“爱你没商量”呢?
11、王潇
你的脸庞、你的作业，透露出你女孩子般的秀气、细心；操场上生龙活虎的身影又让人领略了一个小小男子汉的真我风采；作业本上一个又一个“笑脸”与五角星的组合显示了你的一丝不苟；作文本上一连串的好词佳句展现了你个性化的文风。你真是粗中有细，刚柔并济，不失为一个真正的男子汉!继续前进吧，老师为你鼓劲!
12、王明月
曾经在老师看来，你应该是个才思敏捷，活泼好说的女孩。而现实的你呢?腼腆，好静，从不与人一争高下，这样的你可不是老师所期待的哦!总该有点超越自我、自强不息的勇气吧，比如课上大胆地发表自己的见解啦什么的。不要害羞嘛，有老师时刻为你鼓掌!
1 3、吴振宇
当老师第一次接触到你的名字我便觉得你是个颇有壮志雄心的孩
子。果然，尽管平时的你看上去总是默默无闻，我还是从你偶而几句言谈、偶而几篇习作中领略了你鲜为人知的一面。那么好好趁这个暑假养精蓄锐，来日为你的理想整装代发吧!
14、仲伟
第一次看到你那双滴溜溜的大眼睛时，我便认定你是聪明的孩子；第一次听了你高八度的发言，我更坚定了这一观念；而当那个午后，偶然看到你独自一人认真打扫教室的身影，我又想你是多么懂事，多么称职的生活委员，真是难能可贵。老师不由庆幸：有这样的学生真好，自己的眼光真准!
l 5、周翔
不要再试图以努力装出来的片刻文雅与赢弱来蒙骗老师了，我知道你的内心正如你的名字一般，是闲不住的，也是不甘于平凡的。这没什么不对呀，男孩子嘛，要得这样!不过，不要误会，我只是说活泼无罪，可如果你时不时地背着老师搞一些不登大雅之堂的恶作剧，那就得当心老师的“降龙十八掌”喔!
l 6、吴鹏鹏
你忠厚老实，甚至有点腼腆。你吃苦耐劳，坎坷的生活经历使你磨练出令别人望而兴叹的坚忍。老师很愿意让你知道：“勤思出真知"。愿你今后不懈努力，争取成为一个勤学善思的好学生。
l 7、陈鹏飞
你聪明、活泼、好动，甚至有些贪玩。瞧你那字写的一一龙飞凤舞，放荡不羁，倒真应了那句“字如其人’’。不过，老这么下去对学习可不利，罢了，看在咱两交情不错的份上，教你一招吧：“天才只有百分之三的灵感，百分之九十七的汗水”。
1 8、何力
让我自豪的小老乡：在老师的印象中，你从来没有因为调皮捣蛋、不做作业、课上不专心、活动不积极而被老师批评过，你是优秀的!只是，原本在母校担任“老班’’的你，怎甘屈居今天这“无名小卒’’的“地位”呢?好啦，不要再犹豫了，不要再害羞了，21世纪不在乎“埋在土里的珍蛛”，只关注那些勇于“自荐”的“毛隧’’们。所以以后的竞选演说中，你……别担心，好歹还有老师给你，呃，“撑腰’’呢!
1 9、周鑫
曾经，你给老师留下了好学上进的好印象；而现在老师眼申的你
却是聪明少许，贪玩有余，勤奋不足一一可爱度由1 00％降为5 0％!(咳……)想再次成为老师的“宠儿”吗?那就接受老师给你的“法宝”：“一分耕耘，一分收获”；“聪明在于积累”。
2 O、李冬琴
你忠厚老实，遵守纪律，团结同学，劳动积极，还有着一颗敏感而明慧的心。就说那次老师生日吧，你的礼物虽小巧，但别致；虽轻便，但在老师心中却有着重重的分量。做老师的，夫复何求?谢谢你!冬琴!老师我也送你一份礼物一～两句名言：l、“读书破万卷，下笔如有神。”2、“文章不厌百回改，多改出华章。”读懂它，并试着去做，你就会文采生辉的!
2 l、王兵兵
你是个聪明可爱的好孩子：作业工整、整洁，就跟女孩子做的一样，而且从不拖拉，正确率很高；作文也写得颇有特色；只是今后还要注意勤于思考，因为“真知出勤思”一一好了，让老师在今后的课堂上多多见你举起的小手吧!
22、张丽梅
你是个懂事的孩子，从不要老师为你操心：你从不调皮捣蛋，作业从不拖拉，课上还很善于思考，并且老师意外发现：你的作文也写得很不错哦!这样的你真讨老师欢心。再接再厉吧!
2 3、崔鹏
嗨，小老乡!不知你自己可曾发现，刚到唐小一学期的你进步明显，学习习惯、作业、作文、写字等诸方面都有起色了，并在运动会上一展雄风，足足让大伙见识了你的厉害一一看来，咱们当初的选择都没错哦!一一当然，说到底，这是你自身努力的结果，老师衷心为你喝彩，为你祝福。愿你百尺竿头，更进一步。
24、王朝阳
不知你可曾发现，这一学期的你表现不错：写字、作业、作文、学习习惯等诸方面都大有进步，效果也是大伙有目共睹的哦!一一怎么样?我早说过：你是聪明的，只要你努力，一切都可改变。当然，咱们的目光得放远点。那么，继续努力吧，争做一个不要爸爸、妈妈、老师为你操心的好学生
2 5、王宇
在老师的心目中，你是个好学上进的好孩子：每次作业的每一个
字都是一丝不苟，你从不容许自己有半点马虎；只是作文一直没什么大的起色，其中最突出的不足就是语言太白。怎么会这样呢?建议你多读读书，耳濡目染，一定会使你受益无穷。
26、胡雨农
你的名字亲切而颇有诗意，给你平添了一份与众不同。只是，为什么总是那么腼腆?你是堂堂的男子汉耶!你的智力、成绩并不比别人差，不应过份拘谨。你认为呢?活泼些，你会更可爱的!
27、薛小霞
你知道吗?你那用心写的一手好字让老师对你刮目相看：既工整又漂亮。所以老师认为，你只要努力一把，学习境况必会有所起色。记住：“自古真知出勤思、聪明在于积累。”开动你的小脑筋吧，你会成为一名好学生的!
28、朱小玉
在老师的心目中，你文静乖巧，学习踏实，作业、作文一丝不苟；只是课上发言不够积极，今后如果你能勤于思考、积极发言，你的成绩还会步步高!
29、曾建飞
你是努力的，你也享受过一次又一次成功的喜悦。书山的伟岸，学海的博大，她会给予你许多馈赠。愿你勤奋加智慧，学得更轻松、更活泼些!
30、仲丹丹
聪明、活泼、可爱而富有灵气的你，虽身为女孩，却有着男孩一般洒脱的个性。课上所碰撞的是你专注的眼神，作业本上所批阅的是你整齐秀丽的字迹，运动场上有你活跃的身影，“阳光少年”中，总能见到你醒目的大名。继续努力吧，你将会更出色的!
3 3、储雪艳
你天资聪颖，文雅内秀，腼腆而不善言辞；乖巧听话，善解人意，从不要老师为你操心，是个很讨人喜欢的女孩儿。只是别忘了，虽是女孩，亦该拥有一份男孩般的洒脱与胆识，这样才够完美嘛!
34、张亚倩
你是努力的，也是出色的，最让老师欣赏的是你做事的干脆、利落，那一目了然的“代伙生值日表’’，那井井有条的“图书角”……不都是很好的见证吗?对了，你还有一股勇于挑战自我、永不服输的锐气；另外，你的表演才干也叫人折服哦!一一好吧，就这样，不懈地努
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