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北京的春节小练笔300

来源:免费论文网 | 时间:2018-11-08 14:50 | 移动端:北京的春节小练笔300

篇一:六年级语文北京的春节

北京的春节

教学目标

1、自觉本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

教学重点

了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。 教学难点

品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

教具准备

生字卡片,多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料,收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

导学过程

预习题纲

1、初读课文,划出本课的生字词,读准字音。

2、自由读课文,说说这篇课文的主要内容是什么。

第一课时

一、童谣导入,揭示课题。

1、出示动漫童谣童谣,自己读读:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容?

2、揭示课题,齐读课题。

二、整体感知,理清脉络。

1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3、交流汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束)

三、细读鉴赏,感受春节。

1、默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。

2、小组研读。

出示研读提示:

①选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。 ②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。

③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受。

④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

四、品读课文,体会过年的气氛。

1、指导品读“腊八”,播放课件,自由朗读描写“腊八”的语段,边想一想:

⑴、腊八的时候,人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗?

⑵、从中你感受到了作者怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥,而是……会。”“色如翡翠”“色味双全”)

2、指导品读“除夕”,指名朗读。

⑴、抓关键词,“赶,到处,都穿起,贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

⑵、抓“除非,万不得已,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。

3、指导品读“正月初一”。小组齐读,边读边思考:

(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同?

(2)正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么?

(3)你逛过庙会吗?说说你的感受。

4、指导品读“元宵”。全班齐读,边读边画。

(1)分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

(2)、如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗?(指名朗读展示)

5、师小结:

(1)、老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯

(2)、北京的孩子也和我们一样,非常喜欢他们的春节,让我们日再次品读一下课前的这首童谣吧 (播放课件动漫童谣)。

五、拓展延伸,学习“阅读链接”。

1、时间过得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春节就结束了,人们又开始了忙碌的生活,是啊“一年之计在于春”,只有在春天播放希望,秋天才有收获。

2、自主阅读“阅读链接”中的短文,比较它们与课文的不同。

第二课时

一、复习导入,重温过年的热闹气氛。

1、听歌曲《恭喜》,回顾除夕。

2、除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。

二、走进元宵节,赏万家灯火。

1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。)

3、通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点。

1、快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

(一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略)

3、对比写法。

阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。

四、拓展总结,布置作业。

1、拓展阅读:

阅读春节各地的习俗。

2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。

3、小练笔:

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

板书设计

北京的春节

腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

热闹喜庆 团圆 祥和

篇二:北京的春节评课稿

《北京的春节》自评

王 淑 月

《北京的春节》是老舍先生的作品,课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、

腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗。文章语言简洁而生动,结构

清晰完整,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活、追求美好的

心愿。

在教学这篇课文时,我首先引导学生在预习课文的基础上,初步了解课文内容,说一说

老北京的春节给你留下了怎样的印象?文中具体写了哪些节日的活动?从而引发探究民族传

统文化的兴趣;学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。 在教学设计中,我力图做到以下几点:

一、从单元导语入手,使学生明确本单元学习目标。这一课是一篇讲读课文,所以,在设计中,我的导语从单元主题开始,帮助学生建立单

元总体框架,建立明确的学习目标。

二.有详有略地处理讲读,引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中,老舍先生

选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中,腊八、除夕、初一和十五这四个时

段为详写,其它为略写。要是在学习时处处点到,胡子眉毛一把抓,只能达到囫囵吞枣的效

果,所以,我主要引导学生抓住三个重点时段来品读,从而感受到北京春节的隆重与热闹,

喜庆与欢乐,体会本文表达方法的精妙之处。

三.利用电化教学手段,达到教与学的提升。 我娴熟地运用电化教学手段,特别是课件《春晚》零点钟声响时的一段视频、正月十五

的灯会,等等,提高了教学效率。在教学中,我发现了自己的不足:

1.在播放《春晚》零点钟声这一段视频后,应直接借着感情来朗读课文,而我又很重复

的叫学生谈感受,感觉谈得太多了,以至于感情没有朗读出来。

2.我在指导朗读中还有很多不足,这个同学还没有达到我所要求的目的,应继续找学生

起来朗读,或者问“谁能比他读得更好?”用这种方式来问学生,会更激发他们的朗读情绪。

3.初一这一部分在讲解时并没有达到教学目标,并没有感受到和除夕的截然不同之处,

所以这一部分应继续学习探讨。

4.正月十五这一部分,整体上来讲出示太多的图片,而脱离了课本,也使得这三部分都

像是在详讲,体现不出来详与略。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程,

而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔

克所说:儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。是啊,生活是最

好的老师,丰富多彩的生活,丰富多彩的体验,开阔了学生的视野,唤起了学生真实的情感

体验,学生才能在课堂上畅所欲言,欲罢不能。一节课下来,我欣喜地感受着课堂教学中生

命的涌动和成长,这一切都源于——生活这个最好的老师。篇二:北京的春节评课 北京的春节评课

邱丽春:

充分挖掘教师的资源,教师语言标准,北京口音味浓,及时纠正学生的读音,教师对“儿

化”读音的指导专业,学生的儿化音学得很好,教师创设轻松的学习氛围。 黄瑞英:

擅于把握学生的学习心理,注重调动全体学生学习积极性,学生活动参与面大,课堂语

文简洁,教学流程紧凑,准确把握难点与教学重点。初读是了解内容,理清文章脉络,落实

本单的训练重点,(详写与略写)潘文伟:

课堂教学流畅,教师驾驭课堂能力强,如行去流水,情感熏陶,润物细无声,建议:对

情感的把握要有正确的价值取向。丁合英:

驾驭课堂的能力强,这节课朴实,教师注重学生语言的正确性,工具性,课件实用。 叶

剑锋:

教学脉络清晰,学生互动面广,教学效果好。学生的知识技能得到提高。康玉清:

注意开发语文教学资源,课伊始让学生收集资料,教师做了实用的课件,拓展文没有的

内容,丰富学生表像,感知,为学生更好理解文章服务。邓应钦:

教师的语文意识强,教师在教学过程中,不仅注重引导学生对文本的理解感悟,更注重

互动过程,学生及时生成语文资源。颜色艳:

师收集材料,懂得在课堂上倾听学生的反映,是一节所实的语文课,从读到写的训练很

到位,老师挖掘文的能力很强。能够在语言环境中指导导学生理解。 曾惠娟:

本节课教师所表现出来的教学基本功扎实,教师的北京口音浓,把学生带入北京春节浓

浓节日之中。

李祖发:

教师对文本的理解透,教师注重学生口语表达能力的提高,如“儿化”音的指导很扎实,

学生的能力得到提高,教师注重课堂氛的调动,能创设一个良好的让学生自主学习的氛围,

学生学习积极性高,学生参与面广。张缩影:

课前准备充分,为本节课打好基础,课堂上注重阅读与写作教学,注重教给学生学习方

法,《走进商标》课堂气氛活跃,通过生生互动,师生互动,让学生通过走进商标,了解商标。

黄顺谋:

语文本身就是一种课程资源,这方面,周旭老师做得挺好,例如,在教学吃铰子,腊八

蒜,在教师的引导下,学生沉醉于吃饺子的情境中,一下子进入学习。吴珠玲:

听周老师的北京的春节,觉得周老师课堂表现,注重课外教学资源的收集与处理,并与

文本本对话。

李黎平:懂得在课堂上倾听学生的反映,是一节所实的语文课,从读到写的训练很到位,

老师挖掘文的能力很强。篇三:北京的春节说课稿北京的春节说课稿

张馨予

【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》,本篇文章以时间为经线,

以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始到正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗,学生喜闻乐见。全文内容脉络清晰,详略得当。语

言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反

映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。 在本课我设计了以下教学目标:

1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、体会详写、略写的好处。简单体会老舍语言通俗简洁,有趣的特点。

3、找准读写结合点,拉动学生对春节的体验。 本课的教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗

文化的丰富内涵。

本课的教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

【说教法与学法】

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学 习,合作探究,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的

教学目标。

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力,学生在课前做好充分的预

习,查找有关老北京的各种习俗的资料。课上,学生在教师的引导下主要采用小组合作的学

习方法学习本篇文章。课堂小练笔,学生可以将家乡的元宵节与老北京的元宵节习俗进行对

比,激发他们兴趣写自己的元宵节,感受中华民族特有的民俗文化。

【说过程】

为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节:

一、 创设情境,回忆春节 上课伊始,我利用多媒体出示了一组中国人过春节的图片,

配上《春节序曲》音乐,让学生马上进入过年的氛围中,以此调动他们学习的积极性,感受

那独特的民风民俗。

二、 回顾写作顺序,分清详略 。 接着,我让学生回忆:作者是按什么顺序写的?主要写了哪些重要的日子的活动?并且

回顾在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?

三、 深入详写片段,感受民俗,体会表达方法。

1.在老舍先生写得腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天中,你最喜欢的是哪天呢?深

入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家

交流交流。

2.学生自读批注,小组交流

3.汇报交流

(一)学习腊八节部分⑴学生汇报介绍

(2)在教学这一段,主要引导学生品味这段老舍语言的通俗有趣、准确生动,根据学生

汇报,我主要抓住“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农

业展览会。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个

饺子。”这两句细品:

粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。 (如果这样改:粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是各种米,

各种豆,与各种干果掺和一起制成的。行不行?老舍先生可是语言大师,这些词看似平常但

又妙趣横生。)

板书:简洁有趣

到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。(出示图片,你们见过吃过没?作者只用两个词来形容色如翡翠、色味双美,颜色如翡

翠,翡翠什么样?用词准确又精炼。板书准确精炼)

(3)总体读腊八节两段(男女生读) 腊八节过得怎么样?(有滋有味)板书

(二)学习元宵节部分

(1) 学生汇报(理解张灯结彩,让学生做批注)

(2)北京的元宵节给你留下什么印象?(板书:红火而美丽)

(3)体现在哪呢?自由朗读体会,用课文中的话回答

(4) 学生汇报谈体会(从结构方面引导学生发现灯的数量多、种类多两方面,把相关

词语在课文中标记)

灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百

盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

(5)关于老舍语言的品读,我重点抓住了“正月十五,处处张灯结彩,整条的大街像是

办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,有的一律是玻璃的,有的清一色

是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”这句中的“一

律、清一色、都是、通通”这几个同义词,先让学生读,让他们自己去发现这几个词,然后

通过换词语的办法(也就是把这几个词都换成“都是”)让学生读,一读就会发现这样会很死

板,反过来学生就明白了老舍用这几个词很灵活、富有变化。

(7)元宵节这部分是本节课详讲的部分,所以随后安排了小练笔,为了铺垫好学生的情

感基调,我先出示东胜元宵节图激趣情境创设,充分调动起学生过年的热情,让学生有话可

说。

出示要求:再读一读老舍先生描写元宵节的部分,试着用我们总结出的方法,联系实际,

写一个你印象最深刻的元宵节场景。

(8)写完自己修改或同桌互读修改

(9)推荐读习作,全班评价

(三)最后的除夕、正月初一两部分没有详细学习,只是让学生通过自主学习而后小组

交流的方式,归纳这两个节日的特点,完成板书 最后学完全文总结归纳方法:有顺序性 详

略得当 语言简洁 结构完整

【说板书设计】 根据小学生的年龄特点,板书应该简洁明了,具有概括性、指导性、艺

术性。本课板书如下:

板书:

北京的春节

腊八节 有滋有味 通俗有趣除夕 热闹非凡 准确精炼正月初一悠闲愉快元宵节 红火美丽

概括出了每个节日的特点一目了然,旁边是通过学习概括的老舍语言特点反思:

我在设计教案之前对于如何在一课时中将课文的详写四部分:腊八节、除夕、正月初一、

元宵节都一一科学的呈现,能起到扶放的教学效果,可是一直都难以找到好办法。所以我在

精讲了腊八节和元宵节的部分后,对于除夕和初一部分因为时间不够草草处理,有走过场的

嫌疑,处理的不明智,不会统筹规划内容。经曹老师的指点我才明篇四:北京的春节说课稿《北京的春节》第二课时说课稿

【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》,本篇文章以时间为经线,

以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、

泡腊八蒜、购买年货、过小年??做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次

高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女

人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉

络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里

行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。

【教学目标】

1、研读课文,深入了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。

2、对比阅读《过年》《除夕》,体会作者在写作方法上的异同, 从中受到启发。

3、总结全文,扩展延伸,激发学生对祖国全通文化的热爱。

【教学重难点】

1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节浓浓的年味。

2、品味老舍的语言风格,学习有顺序,详略得当的写作方法。

【教学准备】

教师准备:重点语段的课件、图片。

【说教法与学法】

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,让学生积极参与,激发

他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标。

【说教学过程】

为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节:一、复习导

通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”。其实,在更个春节系列

活动中,虽然有些繁文俗节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,值

得我们细细品味。今天,我们就一起去品味这独特的味道。

二、学习第一部分,体会年前的忙碌

1、上节课我们根据时间的先后顺序,把课文分成了三个部分,各部分主要写写省么呢?

第一部分:年前的繁忙。

第二部分:过年的热闹和喜庆。第三部分:过完年,一切又恢复了平静。

2、导读:现在,我们就来看看,年前的北京老百姓们是怎样忙碌的?

3、引导学生自读课文第一部分,把让你感到人们忙碌的地方画出来。

4、指名反馈。

(1)人们忙着熬腊八粥。

(2)人们忙着泡腊八蒜。

(3)孩子们忙着买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿。

(4)大人忙着买过年吃的、喝的、穿的、用得。

(5)腊月二十三过小年。

(6)忙着大扫除。

5、指导感情朗读:同学们,你们透过这些文字,读出了过年前的忙碌,还读出了什么?

(孩子们以及大人们的欢喜)自由读读这些语句,把人们的欢喜读出来。

6、导读:同学们,从课文第一部分,我们读懂了北京过年前的繁忙和欢喜。你还从这部

分中,了解到哪些习俗?(吃腊八粥、吃饺子、过小年、大扫除)

三、学习第二部分,体会过年的热闹、喜庆

(一)难眠除夕夜,欢喜庆团圆。

1、导读:过年的习俗很多,而除夕夜可以说是春节的高潮。那是一番怎样的景象呢?(指

名读课文第七自然段)

2、反馈:你仿佛看到了什么?

篇三:《北京的春节》练习篇

《北京的春节》练习篇

一 看拼音,写词语。

guī ju zhǎn lǎnbào zhútōng xiāo wán shuǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我能给下列句子填上恰当的关联词。

1. 北京的春节( )排场,()分外热闹。

2.()孩子们要放鞭炮,( )要过春节了。

3.()除夕之夜要守岁,( )除了很小的孩子,没有人睡觉。

4. 北京()城市,()它也跟着农民一齐过年,()过得分外热闹。

三、我能从课文中找出下面各类物品的名称,写下来。

1.春节食品:()()()()()

2.春节玩具:()()()()()

3.元宵彩灯:()()()()()

四、我能读课文,回答问题。

1、请你按照时间顺序重新排列下面的节日活动。

( )学生该去上学,大人又去照常做事。

( )泡腊八蒜,为过年吃饺子用。

( )买杂拌、爆竹、各种玩意儿,准备过年。

( )孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴,还能买到新年

特有的玩具。

( )大扫除一次,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。


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