篇一：综合实践用Photoshop7.0制作母亲节贺卡(教学设计)__陈素琴
综合实践--《用photoshop7.0制作母亲节贺卡》教学案例
教案背景
1、，面向学生：中学
2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）、预习课文，了解本节的大至内容。
（2）、下载学习网站，掌握学习网站的使用。
二、教学设计思想：
中学信息技术课的教学，在建构主义理论的指导下，教师首先要根据教材内容，明确每节课的教学目标，理清教学重点、难点，然后选择适当的内容，考虑学生的心理特征，通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，最后利用网络所提供的资源或根据老师所制作的课件、专题学习网站，让学生进行自主探索和合作交流，充分体现学生的主体作用，从而培养其处理和运用、表达和交流信息的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和创造能力。
三、选择内容标准：
选修模块2（多媒体技术应用）（三）多媒体信息表达与交流（4）能根据表达、交流或创造的需要、选择适当的媒体和多媒体编著或集成工具完成多媒作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果评价。
四、教学对象分析
高一年级学生已经学习过photoshop7.0软件的使用，掌握photoshop7.0的基本操作；简单的图片合成也已经学习过，高中学生个性比较强，模仿能力强，喜欢动手尝试。本节课主要是以开放型的任务为主，让学生应用基本技巧去发挥、去创造，去尽情展现自己，同时得到情感的升华，提高自身信息素养。
五、教学目标：
（一）知识与技能
1、掌握贺卡图像背景制作的基本操作方法（多种方法：用文字、图像、自定义图形、画笔等）；
2、掌握图层的操作（新建、复制、删除等）；
3、进一步巩固图像合成的方法与技巧；
（二）过程与方法
1、采用先学后教的教学方法，发现学生中存在的不足加以纠正，以提高学生的学习效率和培养学生的探索精神；
2、学生通过综合运用所学知识，独立完成学习任务，使学生达到预设的学习目标的同时能拓展他们的思维。
（三）情感态度价值观
1、培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。
2、培养学生尊敬长辈、孝敬父母的思想感情以及健康良好的审美价值观。
3、在开拓学生思维、提高信息技术技能的同时渗透美学的理念与成功感。
六、教学重点、难点：
（一）、教学重点
把多幅图像合成一幅图像的方法与技巧
图层操作（复制、图层模式、透明度的调节）
（二）、教学难点：
用图案做贺卡背景的制作
自定义形状工具的使用技巧
学生对已有的知识进行整合
七、教学方法与策略设计
1、采用任务驱动的教学方法、演示法：
根据本节课所涉及到的知识点及之前学生的掌握程度，设计任务，让这些知识有机的分布在所布置的任务中，使学生在完成任务的同时，巩固原有的知识和掌握新知识。
2、合理设置任务，体现分层教学思想：
分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，布置的任务中，学生有较大的自由发挥想象空间,学生可根据自已掌握知识的程度自由选择恰当的工具、素材和方法来完成学习任务。从而使不同水平的学生都能充分利用时间创作出自己满意的作品、体会成功的快乐。
3、自主探索，充分体现学生的主体作用
教师事先把本节课的教学内容制作网网、并设网站登录，学生上课时输入网址，在教师的总体调控下，自主浏览网页中的知识点和参考作品等。学生在自主学习完成任务的过程中，教师只是起到课堂的总体调控和指导作用，而把学习自主权完全交给学，充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。
八、教学课前准备
网络环境的设置，能够访问校园局域网。为了能在课堂上给学生更多的操作时间，教师在课前应先建立学习网站，设置好网络环境，这是本节课能否顺利进行的关键，它包括以下几个模块：
①、作品欣赏：提供一些其它班的学生作品及从网易网站中下载的一些母亲节的电子贺卡供学生观摩和欣赏。
②、学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应的操作指导。操作部分是事先用截图工具和文字说明的操作步骤。学生如有知识盲点可点击查看相关内容——获得即时的帮助。 ③、学习资源共享：提供本节内容中要用到的一些参考素材，学生只要点击相关主题素材即可直接下载，而不需要用“图片另存”从而大大节省了学生的收集素材的时间。
④、作品上交：提供交互式的表单，让学生填写相关信息，上交自已的作品。
⑤、作品评价：学生可在网站浏览自己或他人的作品，从而根据评价标准进行打分投票。
九、教学媒体设计
1、教学环境
千兆校园网、人手一机的网络环境，可以通过局域实现资源共享，可以自主浏览网页；装有多媒体广播系统，能实现师生机之间的广播控制，学生机能举手对老师提出问题并上交作业的功能，教师机能分发文件到学生机；同时配备了多体电教平台。
2、板书设计
利用PowerPoint制作课件，同时把它连接到教学网站，一是使需要板书的内容通过网页的形式让学生方便自主的浏览，二是节省板书时间，加大课堂密度，同时又能让有需要的学生随时浏览。
3、媒体应用：
在引入新课时的参考作品和结束阶段的学生优秀作品的展示，均采用投影广播的方式，使学生能够真切地体验到作品成功的喜悦感。
在学生自主地完成任务阶段，教师可小音量地播放一些优美的音乐，使学生在淡淡的旋律中愉快地学习和创作。
十、教学流程设计
十一、教学过程设计
教学方式
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，提出课题
教师：◆上课前，先问大家一个问题？同学们知不知道，五月份除了“五一劳动节”之外还有什么节日？
◆母亲节是五月份的什么时候？
◆那么母亲节，同学们对怀胎十月含辛茹苦地把你们养育大的母亲有什么表示呀？ ◆那么大家有没有什么想过自己动手做一张电子贺卡送给自己的母亲呢？
接下来，请同学们一起来欣赏这些作品（通过网站及大屏幕展示预先准备好的一些其它班的学生作品及网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生
◆是否喜欢这些贺卡？
◆想不想给自己母亲制作一张精美的电子贺卡呢？
导入课题：好，那么这节课我们一起来学习：如何利用Photoshop7.0制作贺卡来充分表达我们对母亲的爱意。
学生回答：◆五四青年节、母亲节
◆今天（五月份的第二个星天）
◆送花、卡片、做一个好菜、帮做家务
用最好的成绩回报
◆（有个别学生回答）有，手工制作
◆喜欢
◆想
◆学生边欣赏边思考：怎样才能制作出这么精美的电子贺卡呢？
通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。
教师抓紧时机，及时提出本节课任务；利用Photoshop7.0制作贺卡。
点评分析参考作品、提出任务
教师再次播放参考作品的同时问：
作品中主要应用了那些工具、运用了一些什么方法，有自己没学过的吗？
你能说说你对这些作品的评价和提出有积极意义的建议吗？（对每一张卡片分别叫一个学生来回答）
根据自己的兴趣选定素材，制作自己的母亲节贺卡
学生回答：
图形选取工具、羽化、自定义图案、文字特效还有一些说不上来。
学生的评价主要有：颜色搭配不合理、图像融合效果不够完美，文字效果不好，卡片不够温馨等。
培养学生收集信息和评价他人作品的能力，同时充分展示学生的个性。
引导学生思考自己的作品应该注意一些什么问题。
学生自主学习知识点，选择素材完成学习任务
（用网页形式出示知识点）
制作卡片的一般过程：确定内容——确定素材——整体构思——贺卡制作——修改完善 Ⅰ、新建贺卡文档
Ⅱ、贺卡背景的制作
A：用文字作背景
B：用图案作背景
Ⅲ、贺卡前景图案的制作：
Ⅳ、贺卡的主题文字制作
◎播放背景音乐
教师此时可巡视真正成为学生学习的指导者，对学习中遇到的问题可个别解决，普照遍问题可集中提示或讲解，对学生的学习进行临控，对学生提出的问题要加以点拔，促进学生的学习进度。
学生通过教学网站自学知识点，学习必要的操作步骤，
学生自己动手实践，初步完成自己的作品
通过学生自学培养学生的自学能力和学习主动性。
让每个学都有发挥空间，根据自身水平，发挥创意制作一份母亲节的电子贺卡。
创设良好的学生创作环境。
学生继续深入完成学习任务
利用课件网页和大屏幕投影，教师讲评主要知识点及刚才巡视时发现的一些主要存在的问题。 教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导，进行总体调控。鼓励学生相互观摩、互相学习、互相帮助，以增强协作学习精神。
学生利用网站资源自主学习，深入完成任务
教师的分析演示帮助学生深化知识点。
引导学生学会学习，掌握学习的基本方法。
学生初步上交作品、并进行自我评价
教师根据上交的作品作出指导性的点评，点评时可视实际情况指出学生上交的作品中存的优缺点及可进一步完善的的地方。并简单演示操作。
学生在网上可以观摩已完成的作品，并参照作品评价标准对自己的作品进行打分
让学生各抒已见，满足学生的表现欲，并提高学生欣赏作品、鉴作品的能力。
初步体验成功的喜悦的同时正视作品中存在的一些问题，也可以进一步触动层次较底的同学加快步伐把自已的作品做好。
根据点评意见美化完善作品
教师配合学生的实情况重点巡视中下层的学生操作情况并做针对性辅导
已上交作品的同学根据点评意见美化完善作品，没上交作品的同学抓紧时间完成学习任务。
照顾中下层的学生的学习进度，中上层的学生又可以得到进一步的提高，充足的时间让学生创作，培养学生的创新能力，从而体现分层教学的教学理念。
作品总体上交、展示、师生互评
引导学生利用网站评价和打分功能，对自己及他人的作业（作品）进行评价、打分。进而评选出最优秀的十幅作品。
根据网上的评价打分情况，我们可以看出，得分最高的是xxx同学，现在有请xxx同学谈谈他的作品。
学生观摩学习网站上各个同学的作品，并进行交流学习，利用评价和打分功能，对自己及他人的作业（作品）进行评价、打分。
学会评价他人作品的同时体验成功的喜悦，激发学生日后再创造的兴趣。
让学生学会借鉴别人作品的优点，取长补短，改进自己的作品。
学生谈收获
学完这节课，同学们有什么收获？老师边引导学生归纳总边回顾学习内容
个别同学谈收获，回顾知识，其他同学在留言板上谈收获。
篇二：张锦秋：“母亲节心意卡”教学设计
“制作母亲节心意卡——Photoshop入门”教学设计
南京工大附中五十中校区 张锦秋
课 型：新授课
授课年级：初二年级
课时安排：1课时
教学目标：
1.知识目标
(1)了解Photoshop的界面、颜色等基本知识，
(2)在实践中理解Photoshop三大基础（层、路径和选区）的概念
2.技能目标
(1)熟练打开隐藏工具和面板
(2)掌握画笔工具和画笔调板的使用技巧
(3)掌握图层面板和路径面板的使用方法
3.情感目标
(1)激发学生对学习Photoshop的兴趣，培养学生仔细观察，乐于尝试的学习态度
(2)提升对母爱的理解，用具体有形的劳动表达抽象无形的情感，培养学生感受爱、理解爱、表达爱的能力
教学重点：特殊画笔的设置、绘制路径、路径转化为选区 教学难点：图层的使用、路径的特性、路径与选区的转化 教学方法与教学手段：
方法：任务驱动、自主探究、分析讨论。
手段：专题网站、多媒体广播软件。
教学准备：专题网站
教学过程：
教学后记：
在设计这节课的最初，我思考最多的问题是如何让“路径”这个抽象的概念具体化。如果按照常规的方法，讲路径就是讲如何用钢笔工具绘制曲线，涉及锚点、方向线、端点、直线点、曲线点等众多概念，尤其是绘制曲线的操作，对学生精确控制鼠标的能力提出了极高的要求。一本杂志中，文字沿着图片边缘排版的方式给了我启发。在Photoshop中，文字的排版方式有一种就是“路径排版”，效果非常直观，而且可以避开绘制曲线，使用自定义形状来生成路径，学生操作起来也比较简单。但很快就发现了一个问题，路径文字排版是Photoshop CS新增的功能，绝大多数学校使用的都是Photoshop 7.0，根本不可能实现。于是将内容修改为使用画笔对路径进行描边。但是这也存在问题，“描边路径”简单来说就是画一个有边缘的图形，在显示路径边缘的时候，根本看不出描边前后的变化，学生一定会认为使用路径没有什么必要。经过以上思考，最后确定设置画笔的特殊效果来解决描边路径的显示问题，从而让学生更直观地理解路径的概念。
出于对本课知识结构性的思考，设置了三个任务（背景、镂空图案、特殊形状图片），从其知识的“点”引申到图层、路径和选区的“线”，再将它们发展到认识Photoshop的“面”。整节课初具雏形后，我就感觉到这节课存在硬伤：任务设计过重、学生自由发挥空间不够，此外，各学校在Photoshop的教学进度上不统一也是个大问题，有的按照教材顺序，而有的跳过Photoshop先上了网页制作，而这是今年教初一的我事先完全没有思想准备的。尽管试讲的时候我也根据实际情况简要地介绍了Photoshop基础知识，但很多学生面对这个完全陌
生的软件以及不太轻松的任务，显得无所适从。一节课的时间，任务只能完成到任务二，第三个任务就没有时间做。虽然可以将其中一个任务去掉，考虑到这是节Photoshop研究课，为了体现出一个完整的Photoshop三大基础的特征，抱着为大家提供Photoshop教学新思路的态度，我还是尽量保留了这些知识点。在实际教学中，如果将这些知识点作为一课时的复习课或者分成两课时新授课的话，效果应该更好。
上课的过程中，借班上课的学生在完全没有Photoshop基础、基本靠自主学习的情况下，在45分钟内做出一份完整的作品，已经很让我吃惊了，从而也暴露出自己在课堂控制能力上的不足，这还需要在以后的日常教学中多多磨练。
正如两位评课老师不约而同地提到了这节课在设计上的细节设置，我自己也意识到这节课成也细节，败也细节。过于担心在细节上出问题的我在整个教学过程中，一方面希望面面俱到，另一方面又赶着在有限的时间里完成三个对学生而言并不轻松的任务，如同踏错了拍子的行板，整个过程很不流畅，最后的收尾过于匆忙，学生作品评价不够，原先设计好引导学生发现的问题最后也都变成了自问自答。
课是上完了，对我来说却又是一个新的开始。
评课意见：
主评人：何丽娜（南京二十九中玉泉校区）
张老师这节课让我收获很多。
首先，我们可以看出她备课认真、充分。她制作得的学件精美、实用，一些细节问题也都考虑到了。例如她的学件里给学生提供了几种颜色的搭配方法，弥补了学生色彩搭配方面的不足。另外，在每个
任务之后，她都分析了几种可能出现的问题，这是认真备课的结果。 第二，张老师以母亲节制作心意卡为切入点，提高了学生的学习兴趣，并且通过这次活动，教会学生如何利用Photoshop来解决现实生活中的问题，这也是新的课程标准的一个重要内容。
第三，张老师教态自然、亲切，教学经验丰富。学生上机操作时，她并没有置身事外，而是四处巡视，对学生出现的小问题，她能及时提醒学生，可提高学生学习效率。
最后，张老师通过从每个任务中总结出一个关键词来小结本节课内容的方法也很新颖，让学生印象深刻。
由于学生客观原因，本节课内容好像多了点，坐在我身边的学生对“路径”等概念还不是很理解；最后，转播学生屏幕评价作品时，也许是时间比较紧，教师没有让学生说出作品到底好在哪儿，教师最好能引导学生学会去评价一个作品。
主评人：吴芸芸（南京十三中红山分校）
1、闪光点
(1)导入：张老师以即将到来的母亲节作为主题，开场以精炼的语言介绍了几张母亲节贺卡，“宁静的蓝色”、“热烈的红色”……这些词语和贺卡既给人以听觉上美的享受，又给人视觉上美的享受，同时这几句介绍又提出本课的主题和教学目标，另一方面暗示在一张贺卡中，色彩可以表现情绪。几句导入精炼又丰富。
(2)演示：在启动Photoshop的演示过程中，将Photoshop面板的混乱排放，看似不经意，但是却给学生提供了复位面板的方法，让学生在不知不觉中又掌握了一个知识点。
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