篇一：《探索月球的秘密》教学设计
《探索月球的秘密》教学设计
孙艳萍 （莱芜市钢城区黄庄镇中心小学 271127）
教材简要分析
《探索月球的秘密》是人教版小学自然第八册第13课的内容。
1. 教材主要内容
第一部分：介绍从古至今人类对月球的探索历程
第二部分：介绍了月球的情况
2. 教材重点：认识月球的情况
教学目标和要求
1. 通过本课的研究，让学生了解从古至今人类对月球的探索历程从未间断。
2. 培养学生的自主探索研究能力——通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源途径来查阅资料，解决所研究的问题。
3. 激发学生热爱科学，乐于探究的情感特征。
教学重点难点
教学重点：通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源这一途径，对有关月球的资
料进行查询。通过自主探索研究分析以及小组的交流、团队的协作，初步了解月球的情
况及人类对月球的探索历程。
教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。
教学准备
1. 资料：课文P42—P45。网站：
2. 学生研究记录表
教学过程
一、创设情景激发兴趣
1. 屏幕演示相关课件，师生在音乐伴奏下共唱歌曲《十五的月亮》。
2. 谈话：从古代起，我们的祖先就不断地对月球进行观察，探索月球的秘密。于
是就产生了“嫦娥奔月”这样美丽动人的神话传说。同学们，皓月当空，凝望着月
球，你又想到了什么？你想了解月球的那些知识？
3．学生思考后提出研究问题。
二、自主研究学习
1．提出研究要点
（1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：
A. 月球的历史传说
B. 人类的探月历程
C. 月球的概况（屏幕演示）
（2）合作分工
讲述：为了让我们能够在一节课时间里对月球有一个大概地了解，我们把全班同学
分成三个组来研究这些问题。每组自主选择一个方面组成相关专家组。（保证每方面都
有人研究。）
A：历史学家族。学习、研究有关月球的历史神话传说。
B：月球探险家组。研究人类探月历程。
C：月球地质学家组。研究和学习月球的基本情况。
（3）提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？”
（4）学生讨论后回答。
（5）讲述：的确，研究解决这些问题的方法有很多。今天，我们学习通过网络手段——上网查阅资料来研究月球知识。在我们万红网站上有一个专门介绍月球资料的网页——月亮网页。（教给学生探究的方法比较给知识更重要）
（6）介绍网站：/zxjxw/ylw，介绍查阅月亮网站资料的方法。（屏幕演示）
（7）讲述：在上网查阅资料的同时，同学们要完成研究记录表（在各位小专家的桌旁），这需要个位小专家共同来完成。在研究过程中，如果完成任务后还有时间的话，你还可以继续研究其他组的任务或浏览网站上的其他内容。听清楚了吗？现在请各位小专家登陆月亮网站进行研究、记录。
2.学生实践体验自主研究
（1）上网查阅资料
（2）完成研究表
三、交流成果
学生汇报信息研究情况，与他人共享成果。教师利用多媒体教学系统，将学生的介绍转播给全体同学。
四、拓展延伸
1.提问：刚才，同学们通过研究对月球有了比较全面地了解。那么现在，如果我们要去月球的话，你认为我们应该乘什么去？（学生讨论：乘宇宙飞船）
2.创设情景：让我们乘坐“神州五号”飞船登上月球，好吗？倒计时开始：5、4、3、2、1，点火，发射！（同时出现神州号飞船点火发射录像及解说：控制中心，动力正常，通讯正常，我们穿过??我们看见??我们准备??我们成功登上月球，五星红旗高高飘扬，中华明祖万岁！）
3.提问：如果是你登上月球，你最想说的第一句话是什么？（学生讨论后回答）
4.提问：现在我们到达了月球，如果要想在月球上定居下来，我们需要解决那些困难？（要带事务、氧气、水、家具、动物、植物??）
5.讲述：看来在月球上定居困难重重。但是“1998年1月6日，美国发射‘月球勘测者’号探测器，开始对月球进行为期一年的探索活动。这时25年前美国宇航员最后一次登月以来首次探查月球。在这次探测活动中，‘月球勘测者号发现月球上存在总量大约60亿吨的冰态水。”（注：冰态水经过加工可以变成水和氧气。）
6.提问：这个发现，对于人类来说意味着什么呢？同学们请到月亮网站的讨论区自由的发表你的见解。（示范点及进入讨论区）
7.学生讨论。
8.总结。
同学们经过自己的实践探究，了解了许多关于月球的情况，关键还学会了分工合作，相信在今后的学习生活中会受益匪浅。只要学会了正确的思维与学习方法，就一定会实现个人的价值。
学生研究表
篇二：《地球的卫星——月球》教学设计
一、 教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：科学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：百度搜索人类对月球的探索和有关月球的资料。
二、教学课题
1、掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。
3、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。
4、发展对宇宙天文探索的兴趣。
三、教材分析
【教学内容】
科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。
【教材分析】
本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体，但是，它又是距离地球最近、与人类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度搜索搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料，制作成“月球卡”，来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概
括性的认识------月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度汉字和网址搜索并整理资料的能力。
【教学目标】
科学概念：
掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法:
1、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。 情感态度与价值观：
1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】
利用百度搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作我的“月球卡”。
【教学难点】
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
四、学生分析
六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白，怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。
五、教学方法
搜集资料法 分析整理法 小组合作探究法
六、教学过程 一、引入：
师：同学们，地球有一个形影不离的朋友，它每天都在围绕着地球转动，你们知道它是谁吗？（月球）对，它就是地球的卫星----月球。（板书课题：地球的卫星—月球）
二、探究：
1．人类对月球的探索
师：自古以来人们对月球就有着美好的向往,人们特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘?人们又是怎样去探索认识月球的呢？让我们一起来了解一下在探月过程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
师：人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？同学们可以结合课本46页的图和同桌说一说。
指名说，课件出示。
师：从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。（肉眼观察）
师：到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。
（天文望远镜）
师：后来又有了无人探测器近距离对月球进行科学探测。
（探测飞行器）
师：1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。
（登月考察）
讨论：从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？
（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）
师：在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。此时，你想对这些探索月球的人们说些什么？从他们身上，你学到了什么？
2．制作我的“月球卡”
师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?
指名汇报。
师：老师也收集了一些，我们一起来看。（播放录像）
师：下面请大家根据收集的情况，制作我们的月球卡吧。同学们可以参照课本47页的形式去制作，也可以自己设计，只要是能把你要研究的重点问题写清楚，让别人能看明白就行了。
学生制作，指名展示。
小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。利用卡片的形式，能让我们清楚记清我们要掌握的知识。我希望你们把今天所学的制作记录卡的方法运用到所有的学科中。
三、总结
师：今天我们走进了月球，了解了月球，大家又有哪些收获？ 其实月球有奥秘还有很多，只要你不断追求，相信你一定能发现月球更多的奥秘，发现宇宙越来越多的奥秘。
四、练习题（附表）
五、板书设计
地球的卫星----月球
篇三：《地球的卫星——月球》创新教学设计
《地球的卫星——月球》创新教学设计
【单元内容概述】
本单元的教学就是让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型
本单元包括八课：1.《地球的卫星一月球》；2.《月相变化》；
3.《我们来造环形山》；4.《日食和月食》；5.《太阳系》；6.《在星空中(一)》；7.《在星空中(二)》8.《探索宇宙》。通过这八课的学习，使学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是庞大的，但是可以被人类探索、发现和认识的。为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。
本课是《宇宙》单元的起始课。月球作为地球的卫星是人们最为熟悉的天体月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多
方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球我们的《宇宙》单元教学也始于月球。我们国家的空间技术取得了举世瞩目的成就，通过本课的学习，可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。
【学情分析】
六年级的学生，已经知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的知识，甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。我们都会惊叹学生所接触的信息面之广泛，也会慨叹人类对宇宙奥秘孜孜不倦的追求与探索，以至留下如此丰富多彩的智慧成果。但学生的认知仅仅停留在已有的认知层面，他们没有观察过月亮的阴晴圆缺，对于各种专业词汇，他们理解不甚，探究宇宙的方法一观察、推理与发现，也很少有过了解和体验。通过本课的教学，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。另外，小学生对计算机非常感兴趣尤其是上网，六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索、查阅资料，学生对月球知识已有了初步的了解，同时已有相当好的小组合作学习的意识与能力。
【教学目标】
◆知识与技能
知道月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。
◆过程与方法
了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。
◆情感态度与价值观
培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学重难点】
重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。
难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理；制作“月球卡”。
【教学准备】
学生：课前收集有关月球的信息。
教师：有关月球的多媒体资料【教学过程】
一、情境创设，激发学习的兴趣
1.观看神话故事《嫦娥奔月》。交流有关月亮的诗词、成语、歌曲等。
2.交流有关月亮的诗词、成语、歌曲等。
3.月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。出示课题：地球的卫星——月球。
『设计意图』用学生熟知的资料，有景入情，情境交融，激发了
学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力对提高学习效果非常重要。
二、深入文本，探索月球的奥秘
过渡：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？
1. 提出学习要求：阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？
教师板书：肉眼观察望远镜观察 无人月球探测飞行器 人类登上月球
2.交流：在这个过程中，人们对于月球的认识是怎样发展的？
3.讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？
4.你们还知道其他的观察月球的工具吗？
5.观看课件——人类登月
6.交流观后感。
『设计意图』通过学生对课文内容的学习，了解到了人类登上月球的相关知识，用讨论、对比、交流等方法，深入浅出的理解了课文的内容。同时让学生在观看多媒体资料的过程中，深刻的感受到科学技术的先进性。
三、同伴合作，共享月球的资料
过渡：登上月球，曾经让我们梦中向往。你对月球知道多少呢？课前大家收集了有关月球的信息，下面小组合作将课前收集的月球资
料进行交流、分类整理。
1.组内成员交流（简要介绍）课前搜集的有关月球的资料。
2．按照要求，学生们把交流内容按月球的运动、月球的基本数据、月球的地形特点、月球的其他情况进行简单的分类。
3.小组内将课前搜集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理。
『设计意图』 这样的设计，既让学生搜集的资料达到了资源共享，培养了学生放大学生的探究结果感受探究带来的乐趣。又让学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解更学会倾听、尊重他人的意见从而实现互帮互学共同提高。
四、动手制作 完成“月球卡”的设计
过渡：下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。
1.阅读教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去设计？
2.在小组中交流自己的构思。
3.根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。
学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。
4.进行“月球卡”的展示评价活动。
小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大
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