篇一：小学信息技术学科教学视导工作总结
小学信息技术学科教学视导工作总结
为全面了解小学信息技术的课堂教学现状，发现问题、研究对策，市基教研对我县五所学校的信息技术课堂教学工作进行了视导，总结如下：
一、基本概况
4月7日——8日，由市教研员张磊老师牵头的5位专家组成的视导组观摩了一小、永宁、康庄、八里庄及十一学校共5位教师的课堂教学。经过听课与评课两个环节，视导组对视导情况进行了通报，充分肯定了老师们在前一阶段教学工作中取得的成绩，不夸大、不隐瞒问题，极其中肯地提出了改进的方向和具体的建议。上课老师虚心听取了视导组的意见和建议，并分别就下一阶段如何提高教学效率谈了各自的想法。
二、主要成绩
延庆小学信息技术教学在县教研员李老师的直接领导下，指导思想明确，工作思路清晰，采取措施得力。以课堂教学工作为中心，凝神聚力，抓规范促落实，抓细节促提高，抓创新促高效。高目标定位，高标准要求，立足自身实际，着眼学生发展，追求高效课堂，注重自我反思，整个学科呈现可喜局面。
1．教师积极地进行了课前准备，能够积极体现课改的新理念，课前活动资料准备比较充分，教学目标基本能够掌握，教学过程设计思路比较清晰。
2.教师对新课程教学理念有一定深度的理解，能体现“以人为本”的教学理念，尊重学生，大胆放手学生，让学生成为课堂的主体，教师讲练结合恰当，学生在学习中学得很轻松愉悦。
3.教师还能够从三个维度考虑制定教学目标，并力求体现于教学过程之中，重视学生动手操作能力的培养，重视学生信息技术素养的培养。
4.运用现代化教学手段信息技术教学的意识得到强化，在课堂上真正实现了多媒体教学。
5.在课堂教学中，教师采用了符合信息技术课特点的任务驱动先做后教教学方式，让学生在完成任务的实践过程中掌握知识与技能，认识规律，领悟方法。
三、存在的不足
1. 多数教师虽都采用了符合信息技术课特点的任务驱动法教学方式，但教
师的任务设定往往出现过大、过小或太烦、太简的现象。
2.教学方法单一，缺乏对学生分析问题、解决问题能力的培养，多数采用问答式，且教师在讲解时的语言过于繁琐，不够精炼。
3.教师评价语少而简单，不重视学生在活动过程中的评价，要不就是“好好你真棒！”要不就不评价。
4．课堂的艺术性有待加强。生动的课堂要有引人入胜的开头、高潮迭起的中场和画龙点睛的结尾，更要有开启学生发散性思维的升华。
5.注意引入时的情境创设，注意教学语言的运用、注意板书设计等，要通过这些来吸引学生的兴趣，让其充分投入到课堂学习中去。
6.借班上课的老师没有考虑学生学习知识的系统性，不能很好的就学生的情况做教学设计。
7.课堂中的分层教学落实的不到位，每班均有几个步子稍慢的孩子不能达成教学目标。
四、主要措施
1. 牢固树立学生主体地位意识，以这堂课自己学生“学会了什么”“学到了多少”“提高了没有”为“高效”的量尺，绝不能以教师完成了教学任务为目标。教学活动和教学各环节设计都要首先考虑学情，以学生需求和制约学生发展提高的问题的突破为核心，以学生掌握知识和提高解决问题能力为目的，通过学生展示学习过程，暴露知识方面和能力方面的缺陷，教师对症下药，帮助学生提高。
2.进一步强化规范和细节意识。规范意识和细节意识要渗透到每一节课，每一个任务中。从思维习惯、知识运用、信息提取、逻辑关系、详略配置、学科规范用语等方面加强训练。教师要用心观察、分析学生在规范和细节方面存在的问题，用好典型案例，通过解剖麻雀解决典型问题。
3.进一步激发学生的积极性，挖掘学生自身的潜能，培养自主学习的能力，让学生成为真正意义上的课堂学习的主人。
4.继续深化课堂改革，注重激发兴趣，使学生学有所乐，学有所获。教师应具有以课改赢得教育教学质量的意识，要在改革教学内容和教学方法上下功夫。课堂是教育教学的主阵地，提高教育质量必须首先提高课堂教学质量。
总之，只要我们努力探索，改变我们的教育观念和认识，不断地提高我们的
教学水平和技能，延庆小学信息技术必将迎来一个更加辉煌的明天。
篇二：中心小学2015教学视导工作汇报
2015视导汇报
各位领导：
大家好，一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实教育局各项工作计划的要求，着眼于农村学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。学校工作得到了各级领导尤其是广大家长的充分认可。去年二月份和十月份我校分别被市教育局等单位评为泰安市和谐校园和课程教学先进单位。
现将近段时间我校抓的几项工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理，以规范谋发展
（一）明确办学思想，强化管理理念。
学期初，我们校委会一班人认真学习了区教育局、区教研室下发的各项文件精神，尤其是关于学生读书、写字、背诵积累、计算等一系列的强本固基的方案计划。我们普遍认为：强本固基工程着眼于我区的实际情况。尤其是对我们学校而言，关于读书、写字、背诵积累、计算能力培养在我校已经在各级领导的关怀下抓出了一定的成效。但我们也认真的分析我校的不足，尤其是教研室领导给我们的良好的建议。在课题实验上，抓而不实，像写字考级课题实验，学校进行了将近五年，但收到的成效不显著，学生的写字没有一个很好的改观。基于这一点，根据区局精神，学校重新梳理各项课题实验，最后根据我校的实际情况，把区教育局的强本固基工程作为我校本学期的工作着
力点。主要的工作有：1、写字姿势纠正，与写字姿势考级并列进行。
2、学生读书成长实验，进行三级图书管理：学校、班级、图书漂流。成立浪花文学社，现学校已出版三期。广泛开展读书征文、故事演讲等活动，拓展读书活动的开展。3、经典诵读。继续把弟子规和名家名篇作为学生诵读的主要内容。4、利用课堂主阵地培养学生的口算和计算能力。
（二）规范管理，优化管理过程。
（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，校长以及校委会成员担任主课，班子成员中有三位担任班主任。
（2）家校联动，民主管理。学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。另外，每学期的期中前后，学校都要开展一次大型的学校开放周。届时学生家长可以对学校的各方面的工作进行深入的了解。
（3）教学管理，有条不紊。
加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和
检查。
学期初，我们认真学习了区教研室关于上个学期的视导反馈文件精神。以幻灯片的形式进行反馈，让学校老师很明确的知道自己常规工作与先进的教师之间所存在的问题。不用学校细讲，每位老师很直观的就知道我以后应该怎么做，我的努力方向是什么？我们觉得这是一种很好的方式，在每周的教师常规检查反馈上，我们也是借鉴了区教研室的做法，把在常规工作中表现出来的好的典型好的做法，以及需要改进的地方通过幻灯片直观的展示出来，让每位教师明确自己的不足之处。
提高备课实效。备足课时，备优质课，我们要求每一位教师要把区教研室发的备课用好、用实。切忌在表面上做文章。要严格按照上级要求对备课内容进行优化，要结合自己的情况和班级现状对备课环节进行整合。备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，通过近段时间的检查，每位教师在备课使用上取得很好的成效。
二、课程建设，打造特色品牌
严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量，减轻学生负担。
构建特色的校本课程。我校研发的“经典诵读”课程，得到了各级领导的高度认可。此项活动在各级比赛中也取得了很好的成绩。在以后的课程研发上，我们将随着学生的需求开展手工、书法、乒乓球、
少年拳、剪纸等课程来丰富学生的课余生活，从而提升了学生多方面的素质。
三、教学研究，向纵深推进
学校重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。 以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。本学期，我们结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织广大教师积极讲课晒课评课活动。采取“自我反思、同伴互助、专业引领”课堂教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，提高课堂的效益，促进教师专业的提升。
四、教师队伍，常抓不懈
我校秉承幸福教师专业发展理念，通过帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（习近平总书记提出）的学习型教师队伍。本学期，我们把学生读书与教师读书结合起来，把学生练字与教师练字结合起来，形成“书香浸校园，师生共成长”的校园氛围。学校定期举办师生练字
展示。学期初学校为为每位教师推荐一本有关教育教学的图书。不定期的召开师生读书汇报会，3月份学校开展了师生寒假读书交流会评比活动，共评选出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖3名。在图书漂流活动中，学校开展了师生共同撰写“图书漂流卡”活动。通过这种形式激发学生的读书欲望，巩固读书成果。
五、存在的问题
1、细节管理过于粗放，在一些工作上落不到实处。
2、教学研究的氛围不是很浓厚。
3、课题实验的成效不是很显著。
4、学生的书写成效仍然不是很显著。
各位领导，下一阶段我们学校将根据出现的问题，积极推进各项改革，努力增加内部活力，强本固基，充分发挥规范化学校的作用。对外，要使她成为我镇学校教育的窗口，真正体现我镇小学建设的水平；对内，要使她成为我镇小学教育坚持正确办学方向的榜样，办学标准化的榜样，实现科学管理的榜样和全面实施素质教育的榜样，争取一流的管理水平，争取一流的办学效益，把学校办成人民满意的学校。
篇三：中小学教育教学视导工作总结范文
中小学教育教学视导工作总结范文
我们市教委一行十二人，对学校进行了为期3天的教学调研活动，活动当中，我们听取了学校校长关于学校教学情况和高三现状的报告，分学科总共听了70节课，分别召开了学生座谈会、教师座谈会和学校中层干部座谈会，并查看了相关的资料。这次调研活动，我们学习到了许多宝贵经验，学校也给我们留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我们视导组的其他同志把我们在学校所感受到的印象向各位作一个汇报。
[总体印象] 学校新的领导班子理念新，目标明，思路清，管理严，各项工作扎扎实实，教学为中心的地位得到充分的显示。学校在教学工作中观念领先，机制健全，重点突出，措施得力，学校的文化内涵日渐深刻，教师和学生的精神面貌积极向上。我们清晰地感受到，学校在做大的同时，正在做优、做强，一个充满活动和生机的新学校，深深地铭刻在我们的脑海之中。在这里，优良的办学传统与现代的办学理念相得益彰，悠久的办学历史与厚重的办学成果相映成辉。在这里，一草一木，一块砖、一块瓦，每一块场地，每一寸土地都在激励全校师生奋发向上。走进学校的校门，就给人以催人奋进的感觉。
由于这次调研活动以教学教研为主，因此，下面我谨就市教育局部署的调研活动的五个方面向大家作具体汇报：
一、学校校本教研有特色、有深度。
在教学规模不断扩大的时候，学校的师资素质的提高显得尤为重要，而提高教师质量的最关键是学校校本研究的到位。我们通过各方面的活动，感受到了学校十分重视校本教研，尤其是校本教研活动对教师业务水平的提高和教师教学观念的转变所起的作用，在学校得到了充分的重视。从校领导到中层对于学校的校本教研工作抓得非常扎实到位。具体来说，做了如下三个方面的工作：
1、认真抓好理论学习。根据教育发展的最新动态，根据学校教师在理论方面的缺陷，根据学校发展的需要，学校把理论学习抓得非常到位，它的做法主要在两个方面：一是充分利用学校有关《简报》，开辟专栏，把最新的教学动态通过这种载体传达到所有的老师；二是通过教研活动，组织学习有关文章，深刻领会目前教育改革形势的需要。
2、“走出去，请进来”。学校不惜经济代价，在全市率先、超前地组织规模较大的“走
出去、请进来”活动。据我所知，目前学校带教师所走的地方、所带的教师的参与面、请过来的专家的档次以及教授开设讲座的次数，在目前我们十所重点当中都显得非常领先。应该说，这加速了校本教研的观念转变。让老师去其他学校感受办学的新的理念，感受课堂教学的新的要求，都给老师以一种全真的体验和感悟。
3、学校十分重视校本经验的积累和深化。在教学和教学管理方面，学校本身积淀了非常丰富的经验。这些经验能否在自己学校里面进一步发扬光大，需要引导，需要开发，学校十分注重这一点。因此，在校内经验的深加工上做了不少文章，已形成了一定影响，一定规模。这方面的经验，拿出来的有关资料令人佩服。
二、在教学管理上严格、细致、实在。
走进学校，最令人印象难忘的是陈校长的两个理念中的“零”，其中关于管理上实现“零距离”，这应该说是这所学校在学校管理理念上的创新。而正是有了这种理念，把它形成这种文化，让所有的老师，所有的学生都时刻牢记这个最基本的理念，从而使得管理上的各方面工作开展得有条有理。
在管理方面，学校最大的特色，也是我们这几天坐下来后体会得最深刻的，就是机制推动，它不是靠简单的“管、卡、压”，而是靠一种机制之间的相互联系，相互影响，以一种高度的自动化来实现学校的管理。主要抓住了如下四个环节的工作：一是工作布置，二是工作检查，三是工作反馈，四是工作落实。无论是哪一项，无论是从年级抓起，还是从教务一块，还是从德育这块，只要是想把事情管到位，这四个环节都处理得相当到位。举一个例子，进行期中考试，从开始组织到最后总结、兑现，在材料里反映得一清二楚。在考试过程中，哪些老师出了哪些方面的问题，比如是监考问题，还是阅卷的问题等都有所记载，而记载下来后又与对该教师的考核联系在一起，记入到该教师的业务档案中去，在最终的考核兑现上有所体现。这就使得管理的封闭性得到加强，这也正是现代管理中的最重要的方面。
在教学管理方面，学校抓住了两大抓手，一是校内视导。学校定期组织对三个年级的校内视导，从教学的各个环节进行全面仔细的检查，力度大，效果非常之明显，令人敬佩。在资料里我们可以看到，在校内视导上，重点不放在“视”方面，而主要放在“导”方面，对于年级出现的问题和教师出现的问题，都给予及时的指导和更正，使教师在成长过程中，使年级在进一步的发展中找到明确的路子和方向。二是学校的“四会”推进。应该说学校
在有些问题的处理上抓得非常及时。所谓的“四会”推进，实际上也正体现了这种思想，就是让问题能在各个方面取得共识，再共同努力，取得新的进展。由于面临新的形势和新的条件，学校还提出了两个“新”：一个是新模式，一个是新通道。这两个新是针对学校规模扩大以后，实现的管理机制改革的一个重要举措。目前只要是在规模很大的学校里感受过的人就会知道，当规模大到20多轨以后，对年级的管理会存在由于管理底盘的扩大所带来的环节方面的影响。而学校提出的“新模式”，即“以处室为条块，以年级部为板块，既各司其职，又密切对接”的这个模式。所谓的新通道，非常有新意，那就是以《简报》的形式把各条线、各块的工作能进行高速、及时的反馈。
三、师资队伍建设力度大。
学校在这方面最大的特点是紧扣住机制培养人这个特点。正如陈校长自己所说，我们所讲的“以人为本”不是以所有的人为本，而是以一个学校里真正能为学校发展作出贡献的人为本。在这种思想指导下，制定了这样四个东西，一是“青蓝工程百分制考核标准”；二是“骨干教师评比考核标准”；三是“备课组考核标准”；四是“三维评价机制”。
我们认为从抓考核入手，抓评价入手，来促进教师自我内化，自我提高，是抓到了点子上，是从高档位来进行师资建设的举措。而且细看有关的考核的内容，应该说，一名教师在这样的学校里如何发展，向什么方面发展有了很明确的指引。这就使得一个教师置身于学校以后，能准确地找到自己的定位，来为学校作出自己应有的努力。
尤其值得一提的是两件事，一是“骨干教师评比机制”，随着教育改革形势的发展，学校内部分配机制的改革势在必行。而学校怎样把钱用在刀口上，使得大多数老师的积极性得到调动，举行骨干教师评比是一个比较恰当的做法。它能让能人、真正在教学上投入精力的人、为学校作出贡献的人得到应有的报酬和应有的承认，这是尊重人、发展人的具体体现。另一个是备课组的考核机制，我们在学校抓教学时有一个最深的体会，即集体备课很难到位。其根本原因就是在集体备课过程中，各层次的老师对此的认识不完全相同。另外，各层次老师的水平也不相同。因此集体备课在很大程度上很难统一。而学校在这方面所呈现出的效果令人敬佩，他们的教学案是统一的，他们的课件基础是统一的，他们的教学目标和过程基本上是统一的。但在确定各方面统一的同时，学校也十分强调发挥教师特长，在听课过程中我们既能感受到教师集体备课的成果，又能领略到教师的个人风格和特长。
四、学校课堂教学思想新，效果好。
1、学校课堂教学目标定位非常准确。这主要体现在两句话：一句是“高视点、低起点、夯实基础，培养能力”，另一句是在高三年级所有教室前面呈现的“最基础的最赋有生命力，最基础的最具有迁移力”。随着规模的扩展，学生整体平均素质在下降，尽管是重点高中，目前所收到的学生已是五、六年前下面老完中所招的学生，在这样的形势下，如何准确定位教学起点显得十分重要，如果定位偏了，失去了大多数学生，我们高考升学率上不去，同时也影响这部分学生将来的发展。作为学校，紧扣基础，是抓到了点子上。
2、学校课堂教学评价体系立意新。随着教改形势的发展，随着高考改革对课堂教学的要求有所不同，尤其要充分发挥学生的主体性，要能使学生的创新意识和实践能力得到发展，从而有利于学生的全面发展、个性发展和终身发展。基于这种理念，学校提出评价课堂教学体系的“四度”，即“师生的互动度、学生的参与度、思维的发散度、学生的合作度”，这紧紧抓住了课堂教学发展的最新动态。如果真把这“四度”和老师平时的课堂教学联系起来，并且执行到位，那么学校老师的课堂教学就达到了目前所需要的最前沿。
3、在学校的课堂教学中，老师能充分运用好新的媒体。多媒体教学在各年级，各个课堂都得到了比较好的比较恰当的运用。关于媒体的应用，尤其是液晶投影，有三个层次，一是知识最简单的重现，二是把它用于展示过程，展示平常学生观察不到或观察不了的内容。三是带领同学用这个东西探究学习内容，培养学生的能力，发展学生的智力。在这三个层次上学校老师目前已把握得比较恰当、比较好。该呈现就呈现，该展示动画就展示动画，该让学生探究就让学生探究。
4、学校课堂教学通过“五课”推进，促进课堂教学的深化和研究。学校紧紧抓住课堂教学改革这个载体，让不同层次、不同年龄的老师参与“赛课”、“摩课”，使课堂教学水平得到了很大的提高。
正是由于以上诸方面的原因，在这次所听的70节课中，学校优课26节、占37.2%，是比较高的。
五、学校高三年级工作细，路子准。
其实，县里高三年级的管理工作在全市早有所闻。在这方面的创新在全市和兄弟学校都曾留下过深刻印象，这次来以后再细细研读陈校长的报告，再仔细翻阅高三的有关资料，再参与高三课堂教学的听课，让我们更加领悟到学校高三年级工作的细致和路子的准确。
印象最深刻的是三个方面。
一是分类推进抓得实在。系统性、计划性、针对性都相当强，三大工程一着不让，“精英工程、明星工程、希望工程”，根据教师座谈，以及学生座谈反映，认为教师与学生在这个过程中的对接非常到位，每个老师跟哪些人，怎样指导，落实得非常好。“分类推进”实际上是在目前规模扩展后，一个年级20多个班级的管理中最难的，也是最需要解决的问题，而学校在这方面有了经验，值得我们学习。
二是高三管理中强化了对高考的研究。不仅对未来2004年高考学校作了详细的计划和安排，就是对已过去的2003年高考和《考试说明》等，也都进行了具体的反思。在《报告》中提供了10个问题，即学校人针对高三管理思考的10个问题，这10个问题如果让学校所有的教师都能有清醒的认识，我们可以预想，学校明年的高考一定非常辉煌。
三是高三管理十分注意加强学生的心理调控，有很具体的举措。如给学生写激励批语、让每位学生都有座右铭，设立荣誉榜，以名生为宿舍命名，请专家辅导等等，听起来都很有新意，做起来也确实很有效果，特别是作为高三年级的学生，在大容量的教学面前如何能树立信心，保持长久的意志和不懈的精力，像学校这样的激励工程都发挥得很到位。
由于来学校时间较短，我们仅仅能够走马观花，对陈校长的办学思想的理解还不够到位，加上我们在表述上也许还不够准确，所以敬请学校领导批评指正。
下面我想把我们在视导过程中所发现的、需要与学校进行商量的几个问题提一下。在检查过程中，我们认为有以下三个方面问题需要进一步加以研究和落实。
1、在培养新教师、年轻教师方面再下功夫。
为什么这样说，有两点依据：一是在听课过程中，共听了70节课，其中有10节青年教师的课属于一般课，占1/7，这个比例略高一点。二是在听课过程中，我们感觉到有两点不足：一是青年教师对学校提出的狠抓基础的理解不很准确，不很到位。二是在一些青年教师的课上，讲风还比较盛，这在所进行的学生测评中也有所体现。为了适应新的高考形势，课堂教学进一步发挥学生的主体性显得尤为重要。而这一切都表明我们在青年教师的培养方面要再花功夫。这不是学校的错，学校的理念是非常准确的，而这些理念如何变成教师，尤其是青年教师的教学行为，需要学校再做工作。
2、要积极做好新课程实施的准备工作。依据是从学生问卷中体会到的，“学生问卷”里有这样几个问题比较突出。一是“你感到学习负担重，心理压力大”，有20个同学认为
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