篇一：孝顺的学生的评语
评 语
年仅九岁的你不仅有清秀的外表，内心还蕴藏着强大的正能量。我校“红领巾”爱心捐
献基金上有你活动的身影；年组学习成绩佼佼者中有你的名字；学困生的点滴进步有你坚持
不懈的付出；班级获得各方面优胜有你辛勤的汗水；一次次地端茶、洗碗、做饭、洗衣服践
行了你对长辈的孝敬与感恩；你的善解人意和对工作的负责，赢得了师生们的热烈掌声；你
对社会孤寡老人的关心，诠释了中华最美少年的传统美德。你时刻把爱装在心里，把温暖、
幸福、快乐传递给他人，用爱描绘了一个个温馨的画面，小伙伴们亲切地称呼你为“知心班
长”你也先后被学校也评为“三好学生”，市“行为规范标兵”??愿你永远用爱的行动画出最美的轨迹！篇二：最孝顺孩子评价表 2015年“最孝敬父母的好孩子”评价表注：学生自评、家长评、教师评、德育处评和点击量每项20分，总分为100分。篇三：
关于孝的点评不同的人文环境背景对孝顺有不同的理解，大陆更古代、更传统、更倾向于听话今天的
道德讲堂对我来说是一次很好的学习机会，很有启发，很有感触。 出自《孝经》上说，“夫孝，天之经也，地之义也。”还有俗语中经常说的“羊有跪乳之
德，乌鸦有反哺之恩”，经常用来说明子女孝顺父母是天经地义的事。千万经典，孝义为先。
传统经典中关于孝顺的解读阐释不胜枚举，现实生活中关于孝顺的感人故事也不绝于耳，不
尽其数。
然而在一个物质繁盛、生活富足的时代，我们信仰迷失、价值紊乱、精神滑落。现实生
活中我们确实耳闻目染到很多通过孝亲善举感天动地温暖人心的故事，但是我们每次也尴尬
地遭遇到在花天酒地的娱乐场听到引吭高歌《常回家看看》这些动人歌曲的时候，也听到看
到很多关于空巢老人在空心村的啼饥号寒和千里寻子的挣扎呼喊。媒体上诸多关于不孝顺的
报道，甚至丧尽人伦事件的发生，都让我们心惊胆寒。都说养儿为防老，然而这些场景却成
为我们心头一道残忍的风景。“你的良心有木有，你的良心狗叼走。”面对世界，我们不知道
还能相信什么；面对“孝顺”这个善良的词，我们确实是伤不起，不管你信不信，反正我是
信了。
家和万事兴，百善孝为先。我曾经感同身受地同朋友交流过，认为这个世界上有两样东
西不能耽误：一是对父母长辈的孝心，二是对子女后代的教育。事实上“孝顺”是一种特殊
的情感，孝顺是一个人伦理道德的一个基本指标，孝顺的基础是尊重，起点是抚育之恩和情
感关心的回馈，这可以说是一种责任。 孝是中国的传统文化。生命授之父母，十几甚至二十多年的养育之恩，是难以报答的。
孝顺，是中国人的传统美德。我们可喜地看到，今天像影片中的孟佩杰 和叶老师这样恪守孝
道的善良人士依然大有人在，他们付出的是孝心、爱心 和耐心，赢得的是尊重和敬意，让我们在感恩的心中重新发现向善的力量，让传统的孝
道充满生活情味，也让我们从生活的细节中寻找到生活的理由。不过时代在发展，社会在进步，孝的精神传承也在潜移默化地改变着。孝顺在更加开放、
更加自由的现今，应该被赋予与时俱进的涵义。一个更健康的孝道应该是产生于自然而然的，
而不是一种被强化了的扭曲观念。孝顺本身又是感性的，不能极端，没有强求。孝顺是自然
感情的流露，需灵活对待，不应该功利化。孝顺应是无私的，不求回报的，人世间那种完全
理想化的孝顺是很少的。
不同的人文环境背景对孝顺有不同的理解，大陆更古代、更传统、更倾向于听话。看到
一篇台湾小学生的写孝顺的作文，文中有云：“孝是什么呢？孝就是不使父母伤心和担心。”
大陆小学生作文有云：“孝顺，就是听爸妈的话。”我们要重新审视和理性看待传统中国的孝道关系，并从中重新检讨和重新寻找孝顺的新
路径。孝是不能盲目，可是我还是感觉儿女尽孝是理所当然。一方面我们不要盲目的把自己
想法强加给父母，有“顺”才有“孝”可言；另一方面为人父母生儿育女为的是让孩子能尽
量实现他自己的人生价值，孝敬父母只能是推动力，绝不能成为“枷锁”，正如电视剧《天道》
中主人公说，“如果养儿是为了防老的话，那么父母和子女之间就是平等的！”孝顺可以使父
母子女之间实现双赢。
让我们带着感恩的心，回到传统，回到人伦，回到自身。篇四：最新学生评语精华版 同学：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习
态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好
学的你走会成功，老师深深地祝福你。 同学：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是
谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为
你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高！ 同学：你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在
今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！继续努力
吧！我深深地为你祝福！
同学：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没
有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你
今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想！！！同学：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老
师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，
努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。 同学：你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦
学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得
真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。 同学：你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学
习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智
体全面发展的好学生。
同学： 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较
扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望你能
把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。 同学：在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你
总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将
不可限量。 同学：在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心
上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自
己，我想你一定能做一个更出色的人。 同学：你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔 记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时
更注重学习，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！ 同学：文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个
脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。同学：有古道热肠，也容易感情用事；积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得
鲜花和掌声吗？在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在
鲜花前、掌声中不要迷失方向,继续前进。
同学：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解
别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今
天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！ 同学：你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成
得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄
傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。同学：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老 师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一
些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。同学：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。
看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永
恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！ 同学：人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳
动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的
骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！ 同学：即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。
聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之
花、水中之月。同学：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己
都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了
事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。 同学：你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布 置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老
师祝福你今后能一生平安、永远幸福！！同学：你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后多读书、勤思考，
把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你
的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。 同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不
过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，
取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。 同学：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的
道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，
朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。 同学：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，
你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点
的骄傲都会给你致命的一击！同学：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞
后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。 每一个挫折只不过
是生命中的一段小插曲哦！篇五：学生评语大全 最新学生评语大全同学：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。
希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。同学：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是
谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为
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今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！继续努力
吧！我深深地为你祝福！
同学：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没
有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你
今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想！！！同学：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老
师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，
努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。 同学：你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦
学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得
真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。 同学：你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学
习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智
体全面发展的好学生。
同学： 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较
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总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将
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同学：在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心
上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自
己，我想你一定能做一个更出色的人。 同学：你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加
强能力的培养，做一个全面发展的好学生！同学：文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个
脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。同学：有古道热肠，也容易感情用事；积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得
鲜花和掌声吗？在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在
鲜花前、掌声中不要迷失方向,继续前进。 同学：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解
别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今
天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！ 同学：你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成
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傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。同学：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专
注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。
希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。 同学：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。
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恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！ 同学：人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳
动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的
骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！ 同学：即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。
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花、水中之月。
同学：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己
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事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。 同学：你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时
你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生
平安、永远幸福！！
同学：你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，
你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。 同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不
过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，
取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。 同学：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的
道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，
朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。 同学：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，
你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点
的骄傲都会给你致命的一击！同学：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞
后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。 每一个挫折只不过
是生命中的一段小插曲哦！同学：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，
你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！同学：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你
已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯
一方法就是比别人更努力。同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学
习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经
过努力，一定会取得更大的进步。同学：你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不
够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？希望能从根本上认识到自己学习上的不足，
在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。 同学：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你
已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯
一方法就是比别人更努力。
篇二：家长怎样给学生写评语
如何给学生写评语
班主任对学生的评语，是学校德育工作的重要组成部分,它既是班主任代表学校对学生思
想、学习、心理、个性的综合评价，也是学生、家长、教师情感沟通的重要纽带。班主任应
高度重视学生评语的撰写工作，充分发挥评语的评价反馈和激励功能，让学生从老师的评语
中受到教育和启迪。那么，如何提高学生评语的撰写质量，这就要求我们班主任老师要以发
展的眼光，从细微处入手，恰如其分地对每个学生进行评价，带着教师职业的使命感和责任
心，用爱心与智慧撰写评语。
一、以亲切生动语言感化学生的情感 教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。那么，我们为什么不能直接面对学
生，换一种说法，用孩子的语言，朋友的口吻和蔼可亲地与学生和家长交流呢？ 首先，在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你”，让学生和家长有一种亲切
感，无形中就拉近了师生之间的距离。如：我们班的罗旭同学体育方面突出，但学习成绩一
般，于是我在给她的评语中这样写道：“你是一个好孩子，上学从不迟到，作业能及时完成，
运动场上你更是神气，为集体争得了不少荣誉！可是这些你就满足了吗？加把油，把学习搞
上去，相信你是不甘落后的，我的信任和鼓励，使罗旭同学增强了学习劲头，在全校作文竞
赛中荣获三等奖。再如，我给我们班卫生委员的评语是：身为卫生委员的你，是老师得力的
小助手。因为有你，老师可以放心地下班，可以安心地备课改作业。所以，老师好想跟你说
一声谢谢。你有工作责任感，做事踏实，聪明机智。不过，老师希望你在上课时能积极地发
表见解，多跟大家交流，这样你的口头表达就会更顺畅了。又如，我给一位小组长的评语是：
默默无闻的你，总是默默地做着平凡的事，老师喜欢这样认真的你，认真的去当好组长，认
真地做好老师布置的任务，也认真地学习。但是你的成绩还是不太理想，或许就在于你在学
习上不太动脑筋，不懂又不敢去问老师的缘故吧！优异的成绩总是光顾自信的爱动脑筋的孩
子哟，希望你能多总结学习方法，争取更大的进步！
二、以真心的赞许燃起学生的希望 学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语，我们对学生的长处写得
越细，学生印象越深。如我给班里一位学习成绩一般，但书写很认真的女孩的评语是：你能
写一手漂亮的钢笔字，老师希望你的学习成绩也像你的字一样漂亮。班上有一个男生，虽说
是上五年级，可实际程度还不如四年级，各科成绩都在30分以下，连父母对他也失去了信心，
他自己也对学习随心所欲了。经过认真观察，仔细了解，我发现他虽然学习成绩差，但非常
乐于助人，劳动不怕脏，不怕累。于是我抓住他的这些闪光点，多方给予鼓励，我给他写下
这样的评语：“你是多么乐于助人啊！哪里有困难，哪里就会有你的身影。张小梅的铅笔没了，
你主动送上自己的，班级劳动时，你总是不怕苦，不怕累，有一次，手指扎破了流着血还在
干。这些，老师和同学们都看在眼里，喜在心头。学习一时落后并不可怕，可怕地是跌倒后
却爬不起来，甚至连爬起来的勇气也没有。把劳动中不怕苦不怕累的精神也用在学习上，还
怕赶不上队伍吗？我的鼓励使他变得勤奋刻苦，爱学了，爱问了，学期末，他的学习成绩大
幅度提高。我给一位调皮捣蛋，爱惹是生非的六年级男孩的评语是：一个学期又过去了，你
也渐渐长大了，变得成熟稳重些了，聪明可爱的你一直是受同学欢迎的，不是吗？对，做个
男子汉吧！别让同学来告你欺负人的状。把心思全部放在学习上，本来成绩不太理想的你，
在今后会取得更好成绩的。我给一位学习成绩不稳定的女生的评语是：我看到你的第一眼，
就知道你一定是个品学兼优的好学生，果然不错！你学习努力，作业认真细致。是同学们学
习的榜样，继续努力吧！你要记住，所有成功的背后都要付出艰苦的努力，只有三 分钟热度，不能持之以恒的学习态度是你成绩不稳定的天敌。老师希望你在新的学期中
能以崭新的态度对待学习，让自己的成绩名列前茅。
三、以细腻具体的描述展现学生的生动个性
一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。我给班里性格内向的一位男生的评
语是：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，
努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多
快！要是你还能在课堂上声音洪亮地回答问题，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个
很有出息的男孩！ 我给班里纪律委员的评语是：当上了纪律委员的你，还真象模象样，时时
不忘自己的职责，对维护班集体的纪律还真发挥了不少作用。在课堂上，你能发挥自己的聪
明才智，发表自己的见解。但你是否意识到了自己管不住那颗贪玩的心，所以，做作业时总
是想着去玩，作业做得马马虎虎，偷工减料。老师多么希望你能认识到这一点，然后，通过
你的努力去克服这个缺点。我给班里最爱学习，学习成绩优秀的一位男生的评语是：你的勤
奋和努力是班里出了名的，课堂上总能看到你端正的坐姿，听到你清脆的嗓音。无论是学习
还是做事你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，书写认真，成绩稳定，大家是多么喜欢你。持
之以恒地努力学习吧，千万别松懈！你将成为一个更出色的好男儿。我给一位性格开朗但学
习上不用功的男生的评语是：老师很欣赏你这种敢于说真话的人。你富有朝气，性格直率，
爱好广泛，但明辩是非的能力较差，学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写得潦草，我真为你
担心。希望你写字时做到不慌不忙，作业时认真思考，提高学习成绩。
四、以激励竞争为主线促进学生的健康快乐成长 有一五年级男生，天资聪明，家庭经济条件好，喜欢看电视，玩手机里的游戏，学习成
绩很差。我给他的评语是：凭你的天资和你的家庭条件，你可以读大学，但若你这样坚持下
去，可能要辍学！有位经常会犯这样那样毛病的学生，我给他的评语是这样写的：我多次找
你谈话，你都痛下决心改正，而在真正需要你付出的时候，你却退缩了，这算什么好男儿？
老师真为你痛心。到你好好反省自己的时刻了。我给班里失去父亲不久的沙超的评语是：你
真坚强，终于挺住了。现实毕竟是事实，你的勤奋上进，活泼可爱，老师很喜欢你，你头脑
灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律己，才能成为一个坚强的孩子。我给一个有组
织能力女生的评语是：你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了
不少欢快的气氛。如果你在考试时能集中精力写出一个个答案；你将会跑在大家的前头。老
师相信你能行!
五、以精炼优美为画笔描绘学生的五彩生活 有一次，少先队活动组织年级篮球赛，我们班的总体实力还是强的，可我们班没拿到年
级冠军。原因就是我们班的主力队员孙碧程过分自私。期末我给他写这样的评语语：“小碧程，
年级篮球赛我们输的不是球而是合作精神，你说是不是？”从此，他打球时配合得很好。我
给班里一位默默做事的同学的评语是：老师时时记得你在课间默默弯腰拾垃圾的身影。你还
和同学一起参加知识竞赛，为班级争得了荣誉??我给现班级的班长这样写到：你给老师的第
一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷，你还率领着班委为班级制定了班规呢。给班里一
位成绩下滑的小男生的评语是：你那优美的日记，简直漂亮极了！无疑，你是个好学生，但
最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢？ 聪明
的你，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！又给一位品学兼优的学生这样写到：你，学
习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课
堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能适时参加体育锻炼，就能使文静 的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！ 总之，评语的内容和形式固然重要，但更不可缺评语的艺术性。我们应考虑到少年儿童
心理特点及接受能力，以一种爱的态度，采用亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导向为
主，教育为主，使评语这种教育手段发挥其特殊作用——帮助学生正确了解自己的长处和短
处，发扬优点，改正缺点，而且能帮助家长了解子女的情况，以便更有效地配合学校对学生
进行教育。我认为，好的评语，既是对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。今天的指
正会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。我们又何乐而
不为呢？篇二：如何给学生写评语 如何给学生写评语
“沟通从心开始”，教师通过评语给孩子的一个公正、合理的评价，对教师和学生间相互
的理解和沟通至关重要。如何正确、合理地评价每一位学生，这是作为一名教师在思想道德
上和教学上的一种艺术。
“教育是人跟人的细致入微的心灵接触”，理解是沟通的桥梁，教师要和学生建立一种相
互平等和谐的关系，在心灵上要与学生要一种民主和谐的交流平台。这样会给孩子一颗更健
康的心灵。
学生“亲其师，信其道，学其礼”，面对教师的评价，学生们深信它的真实，“丑”的评
价往往会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性：“美”的评价则让他们欢欣鼓舞，在潜移默
化中受到教育。“感人心者，必先感其人”，如何给学生写评语，在实践中，我主要从以下几
个方面入手：
一、 关系平等，尊重学生平等和谐的氛围是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说
过“谁爱孩子，孩子就爱他”，而这种爱的核心就是尊重。 “请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，
增强学生对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围，为学生真心向
教师敞开心扉创造了积极有利的条件。
二、 鼓励为主，欲贬先扬 “任何时候都不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己
缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术”（苏霍姆林斯基语）。所以，对学生的缺点和错误
不宜直接提出，如果那样往往会伤害学生的自尊心，使他们不容易接受，甚至造成学生跟教
师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式，让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切
需要的精神力量。
实施这一方式的途径，最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法：先讲学生的优点，再
含蓄地指出他们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生容易接受，让学生在潜移
默化中明白事理，受到教育。多采用假设性的语句，收到的效果会更好。
三、 文道结合，以理服人学生的成长受到各种因素的影响，由于他们辨别是非的能力不强，在成长的道路中，会
产生许多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展；引导不当，会严重影响学
生的身心健康。因此，发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导，善于挖掘评
语积极向上的育人作用，“晓知以理，动之以情”，充分发挥评语评价的教育性，让学生从评
语评价中受到潜移默化的教育。
四、 针对实际，有的放矢由于学生的个性差异和现实生活的实际情况不同，造成学生在人格上的差异，这要求教
师对孩子评价时的侧重点与不径相同。针对学生的实际，教师必须学会因材施“语”，这对学
生的教育才更有目的，对学生的健康人格的完善才更有益处。 优生的评价不仅要看到优点，更应该以不足为主，这样会使他们在成长的道路中“更上
一层楼”；后进生不宜过多地进行批评，宜发现他们身上的闪光点，这样更容易树立起他们的
自信心，促进他们更快的进步。即使在某一方面相类似的学生（如学习成绩都优异等），由于
其个性的差异所作的评价也有区别：有的学生喜欢含蓄些；有的喜欢直截了当；有的则是“响
鼓不用重捶”。因此，教师在对学生评价时，必须充分了解学生的个性特点和所处的环境，这
样作的评价才更有针对性，才更具说服力，更助于学生健康人格的形成和发展。
五、 潜词造句，艺术陶冶爱美之心人皆有之。如果教师在给学生作评语评价时注意语言的生动形象，富有诗意，
而且也符合学生的年龄特点和性格特征，那对学生的潜移默化的影响是不可估量的。教师要学会提高自己的业务能力，在语言上精雕细琢，在形式上力求和谐统一，争取让
评价创造出一种意境。这样，学生会从教师评语的字里行间中会受到美的熏陶，在潜移默化
中陶冶自己情操。
教师通过评语给学生作评价时一定要倾注自己的真情，融入自己的真心，让评语不落俗
套而与学生建立起一种平等和谐的交流平台时，能让教师真正细致入微地了解学生的心理，
不仅让教师能“观其行”，更让教师能“明其心”，对教师有的放矢地制定合理的教育方案，
实施教育方法大有裨益；对孩子心理健康地发展创造了条件。篇三：如何给学生写评语 如何写评语
每个学期老师都要给学生写评语，对学生在整个学期的各方面表现进行一个评价，连同
期末成绩一同寄给学生家长。但是，如何能把学生的在校表现写得恰如其人，使它发挥好的
教育作用，这应该说是不大容易的。很多老师给学生写评语都是用传统的模式，总是写上该
生在校表现如何如何，把优点罗列出来，然后指出学生的不足之处。这样写多了，到头来学
生看见评语就烦，家长也烦，甚至老师自己也觉得烦了。那么，如何写好评语呢？我认为写好评语要注意几个方面：
一、老师的评语，要包含学生的优点。老师对学生们要有全面客观的评价，不要总是死抓学生的学习成绩不放。要看到，成绩
再差的学生都有他自己的优点。比如：一个学生成绩不大理想，但喜欢唱歌，这并不是他的
缺点，而正是他的优点，因为唱歌可以陶冶人的情操，也能给人带来快乐。老师应抓住此优
点展开进行教育。可以给他这样写评语：你的歌唱得很好，如能把对歌的喜爱也转到学习上
来，老师相信你一定行！这样写，既肯定他又鼓励他，学生会很愉快接受的。
二、老师的评语，要包含学生取得的进步。 不能死抓学生的缺点不放，以“某一点进步”为契机进行肯定表扬，以促其取得更大的
进步。有太多缺点的学生写其主要的且能改变的一、二点即可，多找出他取得的进步。否则，
容易使学生甚至家长觉得心灰意冷，尽量做到“避短扬长”。
三、老师的评语，要指出学生改正缺点的方法。 老师在评语中，要告诉学生改正缺点的方法。学生自己很多缺点他们是知道的，但他们
不知道怎么去改，所以老师指出来无疑对他们是很有帮助的。
四、老师的评语，要包含学生的发展方向。 给学生写评语，不要打击学生，不要说该生难以教育之类的话，要用发展的眼光去评价
学生，每个学生总有适合他发展的方向。这要求老师去帮助他找到这个方向。
五、老师的评语，要用第二人称，语言要简练。 改变用第三人称或用该生的称呼书写评语，这样能缩短师生间距离， 使学生也更易接受。
六、应该多写长处，尽量少写或不写缺点。 这样使学生们正确地认识和发现自己的优点。让学生正确地评价自己。我一般用这样一
些话语。现列举一二，仅做参考。对于能力较强的学生，这样写：“你善于交往，你的朋友们将会为你解除一切烦恼，你也将会让你的朋友们充满快乐。”
“你有很好的心理素质，遇到困难一定能够克服的。”“你的蓝球打得很好，继续练习。”??
对于心理上有障碍的学生，这样写：
“你很沉稳，老师们都很喜欢你，放开心胸去学习吧！”??
对于学习上有困难的学生，这样写： “老师们都很关注你，快行动吧，你的成绩一定会好起来的。”??
总之，给学生写评语，要求老师要全面客观、要用发展的眼光去评价学生，要用既是朋
友、又是师长的口吻，用简短的、富有启发性的语言去引导学生积极向上，真正发挥其教育
作用。篇四：如何写好学生的评语 不知从什么时候起，我们的班主任给学生写评语率先实现了四化--概念化、公式化、平
淡化、冷漠化。请看下列两则评语：（对学生a）
该生能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，团结同学，关心集体，乐
于助人，学习态度端正，学习目的性明确，上课专心听讲，按时完成作业，劳动积极肯干，
自觉锻炼身体，望今后再接再厉，争取更大胜利。（对学生b）
该生能积极参加各项活动，自觉遵守中学生守则，团结同学，尊敬师长，乐于助人，关
心集体，学习目的性明确，学习态度端正，按时完成作业，上课专心听讲。望今后继续努力，
争取更大胜利。
这两则评语有什么区别呢？恕我老眼昏花，看不出来。但是我可以断定，对学生c、d、
e、f、g的评语照样可以用以上几句话进行组装，使那几个句子的作用发挥到极致，这就是
实现了四化的评语。然而，与其说这是评语，还不如说这是拼句游戏。那么，学生在你的班上呆了整整一年，难道就愿意看到你的那几句平淡冷漠的拼句游戏
式的评语吗？当然不愿意。因此，评语，呼唤亲切。亲切的评语首先要有充实的内容，它必须能准确地概括出学生的特征，至少学生a与学
生b的评语不能有许多雷同之处，因为即使是同一棵树上的两片树叶也不可能是一模一样的，
何况是人。因此作为班主任，平时应深入到学生当中，把自己融入班集体中，不要以主任的
身份，而应以班级成员的身份来观察学生，观察他们的志趣爱好，观察他们的性格品行，观
察他们的行为习惯，忧学生之所忧，乐学生之所乐。只有这样，你才能了解到比较真实的学
生，你才会知道谁较开朗，谁较文静；谁较刚强，谁较软弱；谁较率直，谁较拘谨；谁较有
耐心，谁较浮躁；谁较自信，谁较自卑??只有在你了解到了这些情况以后，当你写评语时，
站在你面前的才不会是一个个脸谱化的人物，而是一个个活生生的富有有个性特征的人。这
时候，你想用公式化、概念化的评语来概括他们都不可能。但这还不够，你还必须了解他们
的家庭情况，你必须知道他们的家都住在哪里，是远还是近；他们家庭的经济情况怎样，是
富足还是拮据；他们与父母的感情如何，是亲近还是疏远；他们的生活环境如何，是清净还
是嘈杂。只有当你进一步了解到这些情况以后，你才能明白某学生为什么具有品格a而不具
有品格b，为什么具有习惯甲而不具有习惯乙，这样，你才能公正、准确、富有同情心地为
某生概括出他一年来的表现。亲切的评语，还要有优美的形式，象一幅淡雅的风景画，似一首清新的抒情诗，观之令
人赏心悦目，读之使人心旷神怡。因此，写评语必须讲究句式的整齐，结构的匀称。例如我
给1号同学的评语是：恬静中透出韧性，温和中不乏坚毅，对学习孜孜不倦，与同学和睦相
处??，给2号同学的评语是：内向而不孤僻，沉稳而不拘谨，这是你取得好成绩的缘由；
遵守纪律，做事认真，这又是你成为一个好学生的关键??。如此写的评语，句式基本整齐，
且略有节奏感，读来朗朗上口。当然，写评语毕竟不是吟诗作画，不能有太高的要求，但至
篇三：“用爱唤醒沉睡的自信”学生家长寄语征集 德育作业
唤醒自信、激发潜能
——“用爱唤醒沉睡的自信”学生家长寄语征集（活动二）
德育作业
【关于自信定成败的故事】
尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。苏霍姆林斯基告诉我们：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使孩子在他能够充分地显示和发挥他天赋素质的事情上达到在他的年龄可能达到的卓著成绩。” 活动：“用爱唤醒沉睡的自信”学生、家长寄语征集
具体要求是：
1．征集日期：即日起至9月21日（星期一）结束。
2．学生与家长各自写10句关于学生自己优点的话语，让学生在自信的家庭中幸福成长。
3．请各班级按截止时间将作业上交政教处。
“用爱唤醒沉睡的自信”
班级： 学生姓名：家长签名：
自我发掘的10条优点： 家长发现我的10条优点：
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