篇一：数据结构实训心得体会
这次课程设计的心得体会通过实习我的收获如下1、巩固和加深了对数据结构的理解，提高
综合运用本课程所学知识的能力。2、培养了我选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。培
养独立思考，深入研究，分析问题、解决问题的能力。3、通过实际编译系统的分析设计、编
程调试，掌握应用软件的分析方法和工程设计方法。4、通过课程设计，培养了我严肃认真的
工作作风，逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。从刚开始得觉得很难，到最后
把这个做出来，付出了很多，也得到了很多，以前总以为自己对编程的地方还不行，现在，
才发现只要认真做，没有什么不可能。 编程时要认真仔细，出现错误要及时找出并改正，（其中对英语的要求也体现出来了，因
为它说明错误的时候都是英语）遇到问题要去查相关的资料。反复的调试程序，最好是多找
几个同学来对你的程序进行调试并听其对你的程序的建议，在他们不知道程序怎么写的时候
完全以一个用户的身份来用对你的用户界面做一些建议，正所谓当局者迷旁观者清，把各个
注意的问题要想到；同时要形成自己的编写程序与调试程序的风格，从每个细节出发，不放
过每个知识点，注意与理论的联系和理论与实践的差别。另外，要注意符号的使用，注意对
字符处理，特别是对指针的使用很容易出错且调试过程是不会报错的，那么我们要始终注意
指针的初始化不管它怎么用以免不必要麻烦。 通过近两周的学习与实践，体验了一下离开课堂的学习，也可以理解为一次实践与理论
的很好的连接。特别是本组所做的题目都是课堂上所讲的例子，在实行之的过程中并不是那
么容易事让人有一种纸上谈兵的体会，正所谓纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。实训过程中
让我们对懂得的知识做了进一步深入了解，让我们的理解与记忆更深刻，对不懂的知识与不
清楚的东西也做了一定的了解，也形成了一定的个人做事风格。通过这次课程设计，让我对一个程序的数据结构有更全面更进一步的认识，根据不同的
需求，采用不同的数据存储方式，不一定要用栈，二叉树等高级类型，有时用基本的一维数
组，只要运用得当，也能达到相同的效果，甚至更佳，就如这次的课程设计，通过用for的
多重循环，舍弃多余的循环，提高了程序的运行效率。在编写这个程序的过程中，我复习了
之前学的基本语法，哈弗曼树最小路径的求取，哈弗曼编码及译码的应用范围，程序结构算
法等一系列的问题它使我对数据结构改变了看法。在这次设计过程中，体现出自己单独设计
模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，也
从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。篇二：数据结构试验心得数据结构课程设计心得体会（专业：计算机科学与技术 姓名：朱文 学号：2011220137） 通讯录管理系统是基于双向循环链表设计而成的信息管理系统。该系统通过对程序进行
模块化，建立添加、显示、查找和删除功能的函数，各函数中运用双向循环链表存储数据。
为存储通讯录信息，需定义一个结构体类型，成员包括姓名、街道、城市、邮编、国家等，
并建立双向循环链表，定义该结构体类型的指针，用于指向各结点。分别建立具有添加、删
除、修改、查询等功能的子函数，完成相应功能，对程序实现模块化。这其中要用到对链表
的删除、插入等知识。为实现存储功能，需用到文件的相关函数开发一个通讯录管理系统，借助计算机可以方便、快捷、灵活的管理个人的朋友及相关
人员的通讯信息，了解友人相关信息，帮助与友人保持联络。所以设计一个通讯录管理系统
管理各人的通讯信息是非常必要的，同时，通过用循环双向链表设计通讯录管理系统可以让
我们更好的去理解循环双向链表，更好的学好数据结构这门课程。 本次实验中，我们使用分工合作的方式，首先定义了函数的结构体部分，剩下的根据函
数所要实现的功能进行分工合作，我实现的是通讯录中删除功能的子函数，删除信息（void
delete(dnode *head)）的功能是按照用户输入的姓名首先进行按姓名查询功能，查找成功，
则执行删除信息的功能，查询不成功，则提示错误信息。定义结点p，输入要删除的信息的
姓名，按姓名查找结点，如果找到匹配的结点p，就进行相关的删除操作，否则就是没找到
要删除的数据，最后返回到主函数。这次实验中我深刻认识到合作的重要性。例如：我所编写的按名删除功能的实现中，应
用了章林霞同学所编写写的按名搜索查询功能的那部分函数，在这次实验中，我学到很多东
西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。我们坚持理论联系实际的思想，
以实践证实理论，从实践中加深对理论知识的理解和掌握。实验是我们快速认识和掌握理论
知识的一条重要途径。
通过这次课程设计，我们对c语言以及数据结构有了更深刻的了解，增强了程序的编写
能力，巩固了专业知识，对程序的模块化观念也又模糊逐渐变的清晰了。在程序的运行与调
试过程中出现了很多错误，通过反复地复习课本上的相关知识，不停地修改与调试，我们终
于完成了这段程序。在调试过程中，我们认识到了数据结构的灵活性与严谨性，同一个功能
可以由不同的语句来实现，但编写程序时要特别注意细节方面的问题，因为一个小小的疏忽
就能导致整个程序不能运行。我们也认识到了自己的薄弱之处，如对链表相关知识的欠缺，
文件运用的不熟练，在以后的学习中我们要集中精力、端正态度，争取把知识学得更扎实、
更全面。
经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够
开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。也让我们深深感受到讨论交流很重要，
遇到困难时，大家一起讨论，加强我们的团队合作精神，同时通过这次的课程设计，我们对数据结构中双向链表结构有了更深刻的理解。篇三：数据结构综合实验心得体会心得体会：
做了一个星期的程序设计终于做完了，在这次程序设计课中，真是让我获益匪浅。 对大
一学习的c语言和这学期开的数据结构，并没有掌握，很多知识都不太懂，突然让自己独立
完成一个程序让我手忙脚乱，起码在我认为那真的特别难，看了老师给的题目以及上网查找
了一些相关的知识，简单的编了几行就告一段落了，第一天等于只完成了老师要求写的需求
分析和概要设计，后来查找了关于哈希表的相关知识，了解了如何创建哈希表，如何合适的
构建哈希函数，（选取合适的表长，合适的余数，使得查找时间以及平均查找长度最短）以及
什么是除留余数法，和怎样用除留余数法创建哈希表，看懂了之后，我又看了处理冲突的方
法，有三种线性探测再散列法法，二次探测再散列法，伪随机数序列法三种，而我所要做的
是第一种线性探测再散列的方法，相较后两种要简单很多，在遇到冲突的时候地址加一，知
道冲突解决。
在了解这些概念以后，我就开始着手编程序了，在遇到问题的时候请教我们班擅长的同
学，慢慢把不能不会不理解的地方给弄明白了，在经过很多次调试以后，一些基本功能已经
可以实现了，为了使平均查找长度越小越好，我不断尝试新的表长以及除数，在没有出现错
误的基础上，将功能实现，最后，终于在周四的时候将所有的程序调试完全。这次的综合性实验使我了解到，平时对知识的积累相当重要，同时也要注重课上老师的
讲解，老师在课上的延伸是课本上所没有的，这些知识对于我们对程序的编写有很大的作用，
同时，编程也要求我们有足够的耐心，细细推敲。越着急可能就越无法得到我们想要的结果，
遇到不会的问题要多多请教，知识是在实践与向别人请教的过程中积累的，所以问是至关重
要的，只要肯下功夫很多东西都是可以完成的。篇四：数据结构实验报告及心得体会2011~2012第一学期数据结构实验报告 班级：信管一班
学号：201051018 姓名：史孟晨 实验报告题目及要求
一、实验题目
设某班级有m（6）名学生，本学期共开设n（3）门课程， 要求实现并修改如下程 序（算
法）。
1. 输入学生的学号、姓名和 n 门课程的成绩（输入提示和输出显示使用汉字系统）， 输出实验结果 。（15分）
2. 计算每个学生本学期 n 门课程的总分，输出总分和n门课程成绩排在前 3 名学生的学号、姓名和成绩。
3. 按学生总分和 n 门课程成绩关键字升序排列名次，总分相同者同名次。
二、实验要求
1．修改算法。将奇偶排序算法升序改为降序。（15分）
2．用选择排序、冒泡排序、插入排序分别替换奇偶排序算法,并将升序算法修改为 降序算法；。（45分））
3．编译、链接以上算法，按要求写出实验报告（25）。
4. 修改后算法的所有语句必须加下划线，没做修改语句保持按原样不动。 5．用a4纸
打印输出实验报告。
三、实验报告说明
实验数据可自定义，每种排序算法数据要求均不重复。 (1) 实验题目：《n门课程学
生成绩名次排序算法实现》；
(2) 实验目的：掌握各种排序算法的基本思想、实验方法和验证算法的准确性； (3)
实验要求：对算法进行上机编译、链接、运行； (4) 实验环境（windows xp-sp3,visual
c++)； (5) 实验算法（给出四种排序算法修改后的全部清单）； (6) 实验结果（四种
排序算法模拟运行后的实验结果）； (7) 实验体会（文字说明本实验成功或不足之处）。
三、实验源程序（算法）score.c
#include stdio.h #include string.h #define m 6 #define n 3 struct student
{ char name[10]; int number; int score[n+1]; /*score[n]为总分,score[0]-score[2]为学科成绩
*/ }stu[m];
void changesort(struct student a[],int n,int j){int flag=1,i; struct
student temp; while(flag){ flag=0; for(i=1;i<n-1;i+=2) /*对所有奇数项进行一遍比较*/ if (a[i].score[j]>a[i+1].score[j]) { temp=a[i];
a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; flag=1; } for(i=0;i<n-1;i+=2)/*对所有偶数项进行一遍比较*/ if (a[i].score[j]>a[i+1].score[j]){ temp=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; flag=1; }}}void print_score(struct student a[],int n,int j){ int i,k;printf(“ 奇偶交换 成绩 %d 排序表,j+1); printf(\n); printf( 名 次 学 号 姓 名 分 数\n); k=1; for(i=0;k<n&&i<n;i++) { if(i>0&&a[i].score[j]!=a[i-1].score[j])k++; printf( %4d ,k); printf(%4d,a[i].number);
printf( %s,a[i].name); printf( %6d,a[i].score[j]);
printf(\n);}} main()
{ int i,j,k;
for (i=0;i<m;i++) /*输入每个学生信息*/ { printf(请输入第 %d 名学生分数: ,i+1);printf(\n);printf(姓
名: ); scanf(%s,stu[i].name); printf(编 号: );scanf(%4d,&stu[i].number); printf(数据结构: ); scanf(%4d,&stu[i].score[0]); printf(离散数学: );
scanf(%4d,&stu[i].score[1]);printf(大学英语: ); scanf(%4d,&stu[i].score[2]); }
for(i=0;i<m;i++) /*计算每个学生总分*/{stu[i].score[n]=0; for(j=0;j<n;j++)
stu[i].score[n]+=stu[i].score[j]; }
changesort(stu,m,n); /*对总分进行排序*/ printf( 学生总分成绩排序表\n); printf( 名次 学号 姓 名数据结构 离散数学 大学英语 k=1; for(i=0;i<m;i++)
{ if(i>0&&stu[i].score[n]!=stu[i-1].score[n]) k++;printf(%4d,k);
printf( %4d,stu[i].number);printf( %s,stu[i].name);for(j=0;j<n+1;j++)
printf(%6d,stu[i].score[j]);printf(\n);
}
changesort(stu,m,0); /*对数据结构成绩进行排序*/ print_score(stu,m,0);
/*输出数据结构前 3 名同学成绩*/changesort(stu,m,1); /*对离散数学成绩进行
排序*/
总 分\n);篇五：数据结构实训报告 山东科技大学泰山科技学院课程实训说明书 课程： 数据结构项目实训题目： 院 系： 信息工程系2014年5月 25日专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师：目录
一、设计题目..........................................................3
1.1 顺序表操作.........................................................3 1.2
链表操作..........................................................3 1.3 二叉树的
基本操作..................................................3
二、运行环境（软、硬件环境）.......................................3
2.1 软件环境..........................................................3
2.2 硬件环境..........................................................3
三、数据结构及算法设计的思想.......................................3
3.1 顺序表设计构思.....................................................3 3.2
链表设计构思......................................................43.3 二叉树
设计构思....................................................4
四、源代码............................................................5
5.1 顺序表源代码......................................................5 5.2
链表源代码........................................................65.3 二叉树
源代码......................................................8
五、运行结果分析.....................................................11
6.1 顺序表运行结果...................................................11
6.2 链表运行结果.....................................................136.3 二
叉树运行结果...................................................15
七、实习总结........................................................18
一、设计题目
1.1链表操作 1.1.1 设计目的? 掌握线性表的在顺序结构和链式结构实现。? 掌握线性表在顺序结构和链式结构上的基本操作。
1.1.2 设计内容和要求利用顺序表链表的插入运算建立线性链表，然后实现链表的查找、插入、删除、计数、
输出、排序、逆置等运算（查找、插入、删除、查找、计数、输出、排序、逆置要单独写成
函数），并能在屏幕上输出操作前后的结果。 1.2二叉树的基本操作 1.2.1 设计目的 ? 掌握二叉树的概念和性质 ? 掌握任意二叉树存储结构。 ? 掌握任意二叉树的基本
操作。
1.2.2 设计内容和要求
(1) 对任意给定的二叉树（顶点数自定）建立它的二叉链表存储结构，并利用栈的五种
基本运算（置空栈、进栈、出栈、取栈顶元素、判栈空）实现二叉树的先序、中序、后序三
种遍历，输出三种遍历的结果。
(2) 求二叉树高度、结点数、度为1的结点数和叶子结点数。
篇二：数据结构实验报告及心得体会
2011~2012第一学期数据结构实验报告
班级：信管一班
学号：201051018 姓名：史孟晨
实验报告题目及要求
一、实验题目
设某班级有M（6）名学生，本学期共开设N（3）门课程， 要求实现并修改如下程 序（算法）。
1. 输入学生的学号、姓名和 N 门课程的成绩（输入提示和输出显示使用汉字系统），
输出实验结果 。（15分）
2. 计算每个学生本学期 N 门课程的总分，输出总分和N门课程成绩排在前 3 名学
生的学号、姓名和成绩。
3. 按学生总分和 N 门课程成绩关键字升序排列名次，总分相同者同名次。
二、实验要求
1．修改算法。将奇偶排序算法升序改为降序。（15分）
2．用选择排序、冒泡排序、插入排序分别替换奇偶排序算法,并将升序算法修改为
降序算法；。（45分））
3．编译、链接以上算法，按要求写出实验报告（25）。
4. 修改后算法的所有语句必须加下划线，没做修改语句保持按原样不动。 5．用A4纸打印输出实验报告。
三、实验报告说明
实验数据可自定义，每种排序算法数据要求均不重复。 (1) 实验题目：《N门课程学生成绩名次排序算法实现》；
(2) 实验目的：掌握各种排序算法的基本思想、实验方法和验证算法的准确性； (3) 实验要求：对算法进行上机编译、链接、运行； (4) 实验环境（Windows XP-sp3,Visual c++)； (5) 实验算法（给出四种排序算法修改后的全部清单）； (6) 实验结果（四种排序算法模拟运行后的实验结果）； (7) 实验体会（文字说明本实验成功或不足之处）。
三、实验源程序（算法）
Score.c
#include "stdio.h" #include "string.h" #define M 6 #define N 3 struct student { char name[10]; int number;
int score[N+1]; /*score[N]为总分,score[0]-score[2]为学科成绩*/ }stu[M];
void changesort(struct student a[],int n,int j){int flag=1,i; struct student temp; while(flag){ flag=0;
for(i=1;i<n-1;i+=2) /*对所有奇数项进行一遍比较*/ if (a[i].score[j]>a[i+1].score[j]) { temp=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; flag=1; }
for(i=0;i<n-1;i+=2)/*对所有偶数项进行一遍比较*/
if (a[i].score[j]>a[i+1].score[j])
{ temp=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=temp; flag=1; }}}
void print_score(struct student a[],int n,int j){ int i,k;
printf(“ 奇偶交换 成绩 %d 排序表",j+1); printf("\n");
printf(" 名 次 学 号 姓 名 分 数\n"); k=1;
for(i=0;k<N&&i<n;i++)
{ if(i>0&&a[i].score[j]!=a[i-1].score[j])k++;
printf(" %4d ",k); printf("%4d",a[i].number); printf(" %s",a[i].name); printf(" %6d",a[i].score[j]); printf("\n");}} main()
{ int i,j,k;
for (i=0;i<M;i++) /*输入每个学生信息*/
{ printf("请输入第 %d 名学生分数: ",i+1);printf("\n");printf("姓 名: "); scanf("%s",stu[i].name);
printf("编 号: ");
scanf("%4d",&stu[i].number); printf("数据结构: ");
scanf("%4d",&stu[i].score[0]);
printf("离散数学: ");
scanf("%4d",&stu[i].score[1]);printf("大学英语: ");
scanf("%4d",&stu[i].score[2]);
}
for(i=0;i<M;i++) /*计算每个学生总分*/{stu[i].score[N]=0; for(j=0;j<N;j++)
stu[i].score[N]+=stu[i].score[j];
}
changesort(stu,M,N); /*对总分进行排序*/
printf(" 学生总分成绩排序表\n");
printf(" 名次 学号 姓 名数据结构 离散数学 大学英语 k=1;
for(i=0;i<M;i++)
{ if(i>0&&stu[i].score[N]!=stu[i-1].score[N]) k++;
printf("%4d",k);
printf(" %4d",stu[i].number);
printf(" %s",stu[i].name);
for(j=0;j<N+1;j++)
printf("%6d",stu[i].score[j]);
printf("\n");
}
changesort(stu,M,0); /*对数据结构成绩进行排序*/ print_score(stu,M,0); /*输出数据结构前 3 名同学成绩*/changesort(stu,M,1); /*对离散数学成绩进行排序*/
总 分\n");
篇三：数据结构实验心得
数据结构实验设计心得体会
（专业：计算机科学与技术 姓名：王延康 学号：2014061523）
经过本学期《数据结构》实验设计，我对《数据结构》这门课程有了更深入的理解。
在课程设计中，我明白了理论与实际应用相结合的重要性，并提高了自己组织数据及编写C语言程序的能力。培养了基本的、良好的程序设计技能。本学期实验课程设计同样提高了我的综合运用所学知识的能力。
通过这段时间的课程设计，我认识到数据结构是一门比较难的课程。需要多花时间上机练习。这次的程序训练培养了我实际分析问题、编程和动手能力，使我掌握了程序设计的基本技能，提高了我适应实际，实践编程的能力。
总的来说，这次课程设计让我获益匪浅，对数据结构也有了进一步的理解和认识。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有