篇一：快乐足球结题报告 -
在幼儿园大班开展快乐足球活动的实践研究
湖州市第三幼儿园课题组
一、问题的提出
1.研究的背景
为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神》，积极推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字〔2009〕54号）要求和《全国青少年校园足球活动实施方案》，在2012年9月我们湖州市第三幼儿园申报了省级青少年校园足球试点学校，并在2012年12月申报成功正是挂牌，湖州第三幼儿园成为了湖州市吴兴区唯一一所足球试点幼儿园。
2.研究的意义
（1）足球试点学校
足球试点学校的挂牌给我们带来了荣誉也带来了思考，如何将足球活动融入到幼儿园的日常教学中，在幼儿的各个年龄段利用何种形式广泛的、全面的推进足球文化建设??这一系列的问题都促使我们要马上行动起来，展开课题研究、进行课堂实践活动，在扎实做好足球试点学校工作的同时，也能为校园足球文化在幼儿园的推广尽绵薄之力。
（2）完善课程体系
幼儿园开展的足球教育其实只是足球启蒙教育，与中小学的足球教育有着一定的区别。《幼儿园教育指导纲要》指出了幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术五个领域的教育来实现，把健康放在首位就说明了健康教育的重要性，幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点，通过适宜有效的活动，提高幼儿的健康水平，改善幼儿的健康态度，最终使幼儿形成健康的生活方式。我园实施的能力课程中，球类竞技活动从小班直至大班都借助各种丰富的游戏性练习形式进行，颇受幼儿的喜爱，介于幼儿园课程实施的特殊性，我们的足球活动以增强幼儿体质为主，既有集体教学，也有分散教学，相对专业性较强的足球规范动作通过集体教学基本贯穿于一日户外体育活动中。足球文化的推广则要整合语言、社会、艺术等其他领域课程，以培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，在日常教学活动中推广足球文化。
（3）幼儿身心发展的需要
足球运动在许多老师、家长的心目中是一项不太安全的体育活动，但是我们往往忽略了足球在体质、品格上给幼儿带来的积极作用。我们现在许多的幼儿跑不动、跳不快，一遇到季节交替就生病，这些情况在我们幼儿园中随处可见。如幼儿跳绳，连续跳30个就已经气喘吁吁，有些甚至数月都学不会跳绳，这种现象的在大班幼儿中并不是少数，这都是因为幼儿体能差，怕苦怕难不愿意坚持练习导致的。
足球活动能促进幼儿的新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。同时，对提高幼儿的肌肉、韧带力量等具有较好的锻炼效果。足球是对抗性很强的集体竞赛项目，对运动员的思维、观察、判断、反应等能力的要求较高，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的环境中，幼儿的意志品质和竞争意识会得到磨练，有利于建立培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。
综上所述，课题组提出了“在大班日常教学中推广足球活动的实践研究”的设想，实现在大班日常教学中推广足球活动，从而达到强健幼儿体魄、提高意志品质的目的，对幼儿的成长发展起到更加积极的促进作用。
二、概念的界定
日常教学：课题中所指的日常教学是幼儿园的一日活动。幼儿在园的一日活动包括晨间交往、晨间锻炼、集中活动、户外体育活动、课间操、游戏活动、生活活动等。
足球活动：课题中所指的足球活动可分为两类，一是学习足球技术，二是了解足球文化。
足球技术：复杂多变的技术动作是足球运动的主要内容，不仅有运用支配球、争抢球的技术动作，而且还要有能够进行支配球和争抢球而采用的行动的动作，也正是这种在比赛中符合规则合理的有球和无球的攻守动作构成当今复杂多变的足球技术动作内容。因此足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。本课题中幼儿要掌握的足球技术基本包括运球、传球、射门等有球的最基础技能。
足球文化：足球文化的含义很广，包括足球的起源、足球的发展、足球在体育运动中的地位及现代足球对经济文化的推动。本课题中幼儿要通过语言、社会、艺术等领域了解足球历史、足球精神，形成积极向上的意志品质。
三、课题研究的内容、目标、对象
1.研究的内容
（1） 关于在幼儿园大班开展快乐足球活动的内容研究。
（2） 对于足球文化在大班日常教学中整合各领域课程的课堂实践操作。
2.研究的目标
（1）幼儿能通过足球活动掌握基本足球技术，增强幼儿身体素质，并通过足球活动了解足球文化，学习足球精神。
（2）幼儿能通过多种形式的足球活动，形成坚忍不拔、勇敢拼搏的意志品质。
3.研究的对象
湖州第三幼儿园东白鱼潭大一、大二班幼儿
四、研究的措施和做法
1.课题组讨论，确定研究内容、目标、对象
幼儿园三个阶段的幼儿无论在生理、心理还是认知方面都有所不同，所以在设定足球运动时也应根据年龄特征来具体地设定，切不可不合逻辑随意设定。小班幼儿处于人生的起步阶段，发展他们的日常活动能力异常重要，中班幼儿大肌肉发育较为迅速，动作较为灵活，肌肉力量和耐力、心肌收缩能力和肺活量有了一定的提高，动作稳定性和灵活性逐渐增强，已能进行一定的活动量和活动时间的练习，自我保护意识和能力逐渐增强，大班幼儿比中班幼儿各方面能力都有所提高，尤其神经系统和肌肉系统有所完善，神经分化抑制过程增强，动作逐渐协调，所以根据足球这项运动的技术特点、竞技形式，我们将本课题的研究对象定在大班，在此阶段的幼儿可以进行足球技能游戏的练习，达到提高其感知觉能力，使幼儿在足球中正确地体验到足球的乐趣的目标，且大班幼儿已经有较强的规则意识、团队意识，通过足球互动可以充分发展幼儿的团队精神，培养其坚忍不拔、勇敢拼搏的意志品质。
2.根据足球试点学校要求，制定内容
能力课程以一日活动活动链为主，足球试点学校则要求幼儿每周不少于2小时的足球活动时间，足球文化教育要融入课程。我们要设定多领域、多学科的足球活动，并从中凸显幼儿园教学特点与教学特色，形成自己的校园足球文化。
足球的技术学习主要设置在一日活动的晨间锻炼、户外体育活动、游戏活动，在课间操中我们更要为幼儿创编足球操，让幼儿真正的玩足球。大班幼儿通过技术的学习可以开展形式多样的比赛，如3人足球赛、班级小组对抗赛等等活动。
整合其他领域是推广足球文化的重要途径。建立足球拉拉队、为足球队设计队服和奖杯、欣赏世界杯主题歌、开展亲子足球活动等等，幼儿在玩足球、画足球、说足球、唱足
球、演足球的过程中，不知不觉置身在一片足球的天地。
3.记录日常活动，反思活动效果
每一个足球活动的开展，都要有详细的教案、活动记录（照片或幼儿作品）、活动反思，课题组的成员要有针对性的撰写效果记录。 4.听取建议，调整相关活动内容
在研究的过程中，我们将设计建议表，将已经设计好有关足球技术技巧教学、足球文化的教案整理出来，邀请专业的足球教师对活动的设计进行评价及建议，对他们提出的建议进行认真分析，采纳合理的、可行性较强的部分建议，使足球活动的效果更佳，体现出足球活动在日常教学中实用性、有效性。
5.总结实践经验，撰写详细的结题报告
在实践的基础上，撰写详细的结题报告，在报告中阐述取得的成效和存在的一些问题及研究所带来的新思考。 五、课题研究的步骤
1．准备阶段：2014年2月
查找相关资料，撰写课题申报方案。
2．实施阶段：2014年3月——2014年6月
（1）着手准备足球活动教案，尝试融入能力课程活动连。
（2）组织各类活动，收集和整理相关的课题资料。
3．中期汇报阶段：2014年7月
（1）课题撰写课题中期报告。
（2）针对中期报告中整理的问题进行分析，调整相应的措施。
4．继续实施阶段：2014年9月——11月
深入实施课题阶段，收集和整理相关的课题资料。
5．总结阶段：2014年12月
分析和整理课题的相关资料和课题结题报告，完成课题结题报告。
六、课题研究的成效和分析
（一）快乐足球，创团队联动、促活动推进
足球活动的开展并不像想象中那么容易和顺利，首先作为都是女教师的幼儿园，大家对足球都非常的陌生，我们此时此刻最需要的是帮助，帮助我们了解足球、帮助我们熟悉
足球文化知识、帮助我们掌握实际训练手段。我们渴望所有关于足球的一切，怎么办？我们就像海绵，需要大量的水分来充实自己对足球各项内容的渴望。
1.走出去，学回来
要了解足球的各项基本活动和开展的方法、
过程，最佳捷径就是向有经验的幼儿园学习，汲
取经验。2012年9月被确定为市级足球定点学校
后，我们便马不停蹄的投入到一系列的学习活动
中：2012年11月，课题组执笔孙俟萁老师，组
员赵清老师共同去义乌稠州幼儿园参加“浙江省
幼儿园足球文化节开幕式”，参观了稠州幼儿园开
展足球活动的场地、活动器具、活动进展过程，学习省内多个足球定点幼儿园的展板，感
受足球带给孩子的乐趣、成功和强身健体，并利用晚上的足
球沙龙会和每家幼儿园的负责人攀谈足球开展经验，吸取成
功的案例为己所用；2013年5月孙俟萁老师在温州上田四幼
参加了“浙江省幼儿足球联赛”，进一步学习了幼儿足球联赛
的赛制，跟是被赛场上激情四射、奋勇奔跑的小球员们所倾
倒；2014年3月，孙俟萁老师再次与幼儿园副园长费含英老
师，即第三幼儿园足
球市级课题执笔一
同到台州参加“浙江
省幼儿足球指导员培训班”，系统的学习了足球理
论知识、足球游戏设计、幼儿足球文化节比赛项目
规范化教学等内容。
通过以上一系列活动的学习，课题组的成员都
充分感受到足球运动是一种特殊的运动。它的锻炼几乎涉及发展身体体能的每一个方面，并且能够增强人们的团结合作意识，磨炼人们的意志品质；它的技能技巧也是非常规范和标准的。大班的幼儿虽然在动作协调性、体能等诸多方面水平比其他年龄段的幼儿略高，但基于幼儿园孩子以游戏为基本活动形式的特点及幼儿园教师构成的特殊性，课题组进一
步明确了研究的主旨：以足球为载体，将足球活动与幼儿园五大领域内容相结合，聘请专
篇二：校园足球开展现状研究
摘 要 本文以现代体育事业为背景，对“校园足球”这一活动开展的必要性进行简要分析，并提出自己的观点和建议，意在宣传青少年校园足球运动，引导社会树立正确的青少年足球人才培养理念，加强对“校园足球”的认识和推广，开展好“校园足球”的普及工作。
关键词 青少年 足球 现状
一、开展“校园足球”的时代背景
随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。
当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。
二、何谓“校园足球”
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。
三、开展“校园足球”的必要性
首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。胡锦涛书记曾提到：“体育发展的目标是从体育大国向体育强国迈进”，由此可以看出国家对足球发展十分重视。青少年足球的发展是我国足球可持续发展的基石和源头，不仅如此，中国足球协会还特别制定了中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿），可以看出我们国家对青少年足球运动的高度重视。
其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。
最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。
四、我对开展“校园足球”的几点认识和看法
在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因：
（一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策
缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。
（二）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要
我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球教练员（来自全国各足球俱乐部的二、三线教练员）对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年足球教练员的理论、实践水平亟待提高。
（三）家长观念较保守
家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。
综上几点，我再浅谈几点措施：
1.加大政府投资力度，加强组织建设
在过去一段时间开展的“校园足球”工作实践表明，政府的重视程度是开展“校园足球”的关键，我们应结合青少年足球运动发展的现状，一并运用政策杠杆和经济杠杆，加强宣传力度和宏观调控力度，体育局也应该从体彩公益金中划拨一部分合理的资金用于“校园足球”的经费开支上。所以，我们需要各级政府、教育部门、学校乃至社会给予更多的支持。
2.广纳足球专业人才，加强培训，全面提升教练水平
2011年1月19日“2011全国青少年校园足球业精英教练员培训班”正式开班。此次培训的精英教练回到当地后将负责各校园足球布局城市业训网点的培训任务，意在全面提升校园足球基层教练训练水平，让同学们得到专业的训练指导。这项活动的开办对“校园足球”有着较大的影响力，同时也提醒我们定期或者不定期的对足球教练进行理论课或者实践课的培训的同时也是在为培养优秀的足球人才奠定了厚实的基础。
3.借鉴国外体育教学的方法
美国充分体现以人为本的原则，以“终身体育”和“健康体育”的思想来指导教学，注重学生身心得到愉悦的满足，让学生按照适应性原则去自主地学习、进行体育锻炼。德国等西欧发达国家体育教育中有着健全的体系特征，对于体育教学条件以及场地设施的建设强调实用性，一切从有利于青少年健身出发。同时，配置高水平的教师队伍，外聘教师多于全职，充分体现在岗教师的竞争性。如果我们将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的“校园足球”上，会不会产生更好的效果？
4.改变家长的陈旧观念
要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道体育活动的必要性和孩子身体发展的重要性，逐渐改变家长对足球运动的偏见。
五、开展“校园足球”活动的前景
青少年足球发展，必须从实际出发，实事求是，借鉴足球强国的成功案例和经验，广泛开展校园足球活动，培养青少年的足球兴趣和爱好，让足球运动给更多的孩子带来快乐，从而夯实青少年足球人口的金子塔基，建立起一套完整的、符合国情的青少年足球人才培养体系。
参考文献：
[1] 曲宗湖.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学.1998.4.
[2] 杨一民.现代足球[M].人民体育出版社，2000.6.
[3] 周登嵩.学校体育学[M].人民体育出版社.2004.11.
篇三：校园足球运动开展的问题与对策研究建议报告
校园足球开展的问题与对策研究建议报告
尊敬的县教育局领导：
您好！ 校园足球活动在实施过程中还面临许多问题和挑战，如开展校园足球活动的认知差距、资金投入不足、场地严重缺乏、政策保障不足、基层教练员数量萎缩且水平不高等问题普遍存在，广大青少年学生参与足球运动的需要得不到有效满足。校园足球活动启动仓促，足球运动普及与发展水平差异巨大，在具体操作过程中出现了诸多问题，未达到预期的效果，影响了校园足球活动的可持续发展。
一.主要问题表现如下。
（一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策 缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。 （二）体育师资的数量和业务水平不能适应开展校园足球活动的需要。 首先，体育体育教师严重不足，其中专业的足球教师为数更少。大部分青少年足球教练员的理论、实践水平亟待提高。
（三）校园足球管理体制及运作机制不顺
管理体制上下不顺畅、不对应，是影响当前校园足球活动健康发展的主要因素之一。教育部门缺乏足球专业资源，缺乏管理的约束力，相关指令、政策难以真正执行、落实。
（四）校园足球竞赛体系不完善
由于各学校的足球基础、场地设施条件的不同，导致参赛学校球队水平差异巨大，比分过分悬殊，比赛的价值与效果减弱，甚至产生负作用。对于一些有足球传统和基础的学校，特别是足球传统项目学校，未起到锻炼队伍、检验训练效果的作用；而一些没有足球传统和基础的学校，积极性受到极大的伤害。比赛弄虚作假、弃权现象时有发生。
（五）校园足球基层管理者、教练员、裁判员队伍专业性不强
校园足球活动启动仓促，大多数学校缺乏经过专业培训的管理者、指导员和教练员，校际竞赛缺乏专业的裁判员。
（六）家长观念较保守 家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。
二.开展校园足球活动的对策与建议 校园足球活动现阶段还处于探索期，我们要以改革创新精神推进校园足球活动工作制度建设。推动校园足球活动的持续发展，制度建设是关键、是根本。要用改革的精神、创新的思路，逐步建立健全有利于加强校园足球工作发展的体制。
（一）找好体教结合的点
目前校园足球活动面临的最大问题就是“体教结合”的问题，现在大部分学校已经意识到了足球运动在促进素质教育方面的积极作用。但真正的关键，还是人们思想认识的提高，找好体教结合的点，如共同举办符合中小学学生身心特
点的赛事，从中发现体育人才；体育和教育部门的经费结合起来用在刀刃上，做到你中有我，我中有你；培养人才上的结合，强化体育的教育功能，体育服务于素质教育的目标；加强运动员文化素质的培养，以学生的全面发展为参与足球活动的前提，将传播足球文化和培养终身技能和爱好作为宗旨，而不是以牺牲学业为代价来踢球，缩小社会对校园足球活动的认知差距。
(二)扩大资金投入规模，设置专项场地建设资金
在充分挖掘和提高利用现有社会、体育和教育部门场地使用率的基础上，应会同政府其他部门利用城市空间和绿地合理修建足球场地，要充分利用各地体育局和教育部门专用体育场地和社会公共体育场地为青少年足球活动服务，为青少年足球的开展提供更多的场地，给孩子们更多的踢球机会；设臵专项场地建设资金，与省市合作加快足球场地的建设。
（三）完善竞赛管理体系
各级体育部门应给予校园足球充分的关爱和周密的指导，建立完善的、递进式的、可持续发展的机制和路径，为青少年运动员提供最好的训练比赛成人和成才的机会，帮助他们实现理想。
（四）建立高水平的教练员和管理人员队伍
一个优秀的足球教练体现在：善于发现有天分的年轻球员；善于最大限度地激发球员潜能；善于处理与球员之间的关系；善于整合球员，达到1+1>2的效果；善于在球队处于被动时能够通过换人调整扭转比赛局面；善于学习并吸收最先进的足球理念，为自己的球队找到最合适的足球战术。当然，要成为一个优秀的教练并不是一件容易的事，问题的关
键是教练是否能够虚心学习，改正错误，而不是固步自封，自以为是。同时，建立规范的校园足球教练员、指导员的培训体系，提高教练员和管理人员的的工作水平。
（五）改变家长的陈旧观念 要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道体育活动的必要性和孩子身体发展的重要性，逐渐改变家长对足球运动的偏见。
2014年3月12日
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