篇一：《基于CAD与3D打印的技术设计与实践》案例分析
樊老师首先讲了计算机辅助设计的相关内容，介绍了许多计算机辅助设计的软件及其各自的特点，而随着三维打印技术的发展，用计算机设计出来的产品可以直接被打印出来，大大缩短了设计到制作的距离，给生产带来了很大便利，也为生活带来了极大的乐趣，并且随着三位扫描技术的成熟，更为3d打印的发展推波助澜。
随后，樊老师主要带领大家进行了计算机辅助设计的实践操作，我们一起用autodesk开发的123d的设计软件，现场设计制作了台灯、小桌子、组合书架和大炮等作品，学会使用了平面绘图、拉伸、阵列、裁剪、抽壳等主要的计算机命令。
由于我平时学习使用过几种计算机辅助设计软件，学校也购买过一台3d打印机，因此对这些内容不算陌生，学习起来还是比较得心应手。但是我还需要进一步地加深研究，争取设计制作出更好的作品。
下午，四维拓智的徐老师为我们讲授了《中小学创客教育及其实践》，创客是一个非常新颖的词汇，在大众创业万众创新的新时代，方方面面都急需创新创造。怎么发挥中小学生的创造力，四维拓智公司做了大量的创新，开发出许多电子模块的元器件，就像拼积木一样，就可以实现很多功能，非常实用。
因为我不是学电的，刚看到一桌子的电子元件，有点发蒙，感觉特别神秘，特别高大上。看到大家热火朝天地讨论，我也试着从认识一个个元件去参与，并且经过不断地询问和平时的了解，逐渐有了思路，然后就试着去连接，实现一定的功能，开始是用声音来控制灯的亮灭，居然成功了，当我打一个响指，灯就亮了，就像老师讲课时演示的一样，我顿时就兴奋起来，想再进一步研究，我加了一个延时器，可以控制让灯泡亮一会再灭；我继续研究，可以用光线的明暗来控制灯的亮灭，也可以用红外感应来控制，甚至再用一个红外线接收器，控制远处的灯泡，还成功做出用用红外探测来记数等以前感觉好神奇的事情，现在都通过自己的实验实现了，顿时对这套产品产生了极大的兴趣。
最后，我们还一起装了一辆小汽车，对硬件结构等也有了初步的认识。快乐的时光总是过得太快，一下午转瞬就过去了，但是这次成功的提样却牢牢地留在心里，我想我还会去探究这方面的控制，并且已经有了初步的想法，打算将其应用在家庭生活里。
晚上的工作坊，八个小组交流了通用技术课程中项目教学的相关案例，每一个都很精彩，并且大家相互讨论的很激烈，也很有效果，顾教授作了最后的点评，对大家在展示中表现出的技术课程意识、学生意识、设计意识、生活意识以及课后反思等给予了充分肯定，并且鼓励大家开发技术体验、技术游戏等方面的经典案例，丰富技术学习的内容，将理论知识与实践应用高度融合，加强学生核心素养的培养，推动通用技术课程的进一步发展。
篇二：3D打印技术带给中小学生的影响
3D打印技术带给中小学生的影响
首先来了解何为3D打印技术：
3D打印技术其实已经问世30年了，不过他一直游离在人们视线之外，直到近几年它的价格壁垒被打破才频繁地出现在公众的视野。
3D打印（3DP)即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。 3D打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的。常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，后逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用这种技术打印而成的零部件。该技术在珠宝、鞋类、工业设计、建筑、工程和施工（AEC）、汽车，航空航天、牙科和医疗产业、教育、地理信息系统、土木工程、枪支以及其他领域都有所应用。
3D打印涉及到科学、技术、工程和数学多领域的课程：
入门级教育与学历教育的方向是不一样的。入门级教育在于让学生使用桌面级的3D打印技术，这时候并不涉及高深的CAD建模，激光学、材料学、仿真优化等领域的知识。
对于中小学生这类3D打印入门教育来说，重点并不是3D打印技术本身，3D打印技术成为实现学生创作能力和想象力的载体。3D打印可以打印出来的细胞或器官，或打印任何个性化的模型或设备。也可以通过3D打印的模型来对深奥的化学，物理，生物和数学知识进行形象的理解。还可以用来完成社会化的课业，包括用来帮助测试原型，展示工程解决方案。并且，还可以通过3D打印技术激发学生的美感和创作灵感，包括对不同的纹理、复杂的几何形状结构的创作。如果你想打印的是一条玩具项链、塑料球或者是一枚象棋棋子，那么你所打印出来的物品并不只是一个和你想要的东西类似的物品，而它就是你需要的那一个。
由于3D打印技术能实现虚拟世界与实体世界的有机结合，3D打印机进校园将使得学生在创新能力和动手实践能力上得到训练，将学生的创意、想象变为现实，将极大发展学生动手和动脑的能力，从而实现学校培养方式的变革。在新的技术革命下大胆创新，尝试开设3D打印课程，丰富中小学阶段信息技术学科的内容，激发学生的创造力和培养思考能力。
我们预计，未来3-5年，国内基础教育、高中教育甚至高等教育领域中对3D打印课程的需求将大量出现，它将作为一门实践3D打印技术的新颖课程脱颖而出。
3D打印将颠覆传统教育方式
事实证明，一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力。
在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。
英国著名教师戴夫怀特曾经说过：如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力。
3D打印如何与中小学教育有机结合?
1、开设3D打印选修课，普及3D打印技术。在课堂上设立简单的3D打印课程，介绍3D打印技术本身。专门针对中小学生，选择一些简单的模型作为课程教育工具，比如下面这样的简单模型，成型时间控制在一小时以内：
2、以老师为目标对象的教学工具打印，是老师们快速制作合适教具的绝佳方式。
如：生物课，可以通过3D打印完整还原身体各器官的组织结构来帮助学生观察和学习；
化学课，3D打印的复杂分子结构更便于学生学习观察;
历史课，3D打印还原古代的文物和重要事件的器具来帮助学生理解历史真相；
数学课，可以将他们的“问题”打印出来，并在他们自己的学习空间中寻找答案；
地理课，可以通过3D打印打出独特的地质面貌，来研究特殊的地形和人文知识，直观而生动，是老师们快速制作合适教具的绝佳方式。
3、指导学生学习三维建模。
目前市场上有很多简单易用的3D设计软件都可引入课堂教学，例如以Autodesk公司出品的一系列设计软件(例如Tinker CAD)，都可以很容易让中小学生上手开始做模型设计。
学生亲手设计出来的东西再通过3D打印机直接打印出来，对于提高学生的兴趣爱好想必是大有帮助。
作为21世纪的中小学生，他们要学习的不是枯燥的理论知识，而是应该让孩子们一起学习如何解决问题。“3D打印技术将辅助孩子们在数字化世界和物理世界之间架起一座桥梁，探索文化差异，完成共同创作。”地球上有70亿人，
这个数字还在持续增长，很多问题不是一个国家的问题。而是全球性的。打破文化障碍，是地球繁荣和可持续发展的关键。
事实上，把3D打印技术带到中小学目标就是：“1、把新科技教给孩子，创造性地解决问题。2、促进世界各地的孩子间的文化交流和文化认识。3、激发人们想象一个更美好的未来，并最终去创建它！”
“不去想象，就不能打造出未来。谁能比孩子更富有想象力？”3D打印机是非常强大的工具，很适合这类项目，因为3D打印机能把想法变成可触摸的实物。这将让大脑发挥难以置信的创造力。
种态度存在着潜在的差异。
“这是不可能的”和“可以做做看”，这两
篇三：3D打印技术的研究现状和前景
3D打印技术
一、3D打印的概念
我们日常生活中使用的普通打印机可以打印电脑设计的平面物品，而所谓的3D打印机与普通打印机工作原理基本相同，只是打印材料有些不同，普通打印机的打印材料是墨水和纸张，而3D打印机内装有金属、陶瓷、塑料、砂等不同的“打印材料”，是实实在在的原材料，打印机与电脑连接后，通过电脑控制可以把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。
3D打印技术，是以计算机三维设计模型为蓝本，通过软件分层离散和数控成型系统，利用激光束、热熔喷嘴等方式将金属粉末、陶瓷粉末、塑料、细胞组织等特殊材料进行逐层堆积黏结，最终叠加成型，制造出实体产品。与传统制造业通过模具、车铣等机械加工方式对原材料进行定型、切削以最终生产成品不同，3D打印将三维实体变为若干个二维平面，通过对材料处理并逐层叠加进行生产，大大降低了制造的复杂度。这种数字化制造模式不需要复杂的工艺、不需要庞大的机床、不需要众多的人力，直接从计算机图形数据中便可生成任何形状的零件，使生产制造得以向更广的生产人群范围延伸。
二、3D打印的原理
3D打印并非是新鲜的技术，这个思想起源于19世纪末的美国，并在20世纪80年代得以发展和推广。中国物联网校企联盟把它称作“上上个世纪的思想，上个世纪的技术，这个世纪的市场”。三维打印通常是采用数字技术材料打印机来实现。这种打印机的产量以及销量在二十一世纪以来就已经得到了极大的增长，其价格也正逐年下降。 使用打印机就像打印一封信：轻点电脑屏幕上的“打印”按钮，一份数字文件便被传送到一台喷墨打印机上，它将一层墨水喷到纸的表面以形成一副二维图像。而在3D打印时，软件通过电脑辅助设计技术（CAD）完成一系列数字切片，并将这些切片的信息传送到3D打印机上，后者会将连续的薄型层面堆叠起来，直到一个固态物体成型。3D打印机与传统打印机最大的区别在于它使用的“墨水”是实实在在的原材料。 三、3D打印的过程 1) 三维设计阶段：先通过计算机建模软件建模，再将建成的三维模型“分区”成逐层的截面，即切片，从而指导打印机逐层打印。
设计软件和打印机之间协作的标准文件格式是STL文件格式。一个STL文件使用三角面来近似模拟物体的表面。三角面越小其生成的表面分辨率越高。PLY是一种通过
扫描产生的三维文件的扫描器，其生成的VRML或者
WRL文件经常被用作全彩打印的输入文件。
2) 打印过程：打印机通过读取文件中的横截面信息，用液体状、粉状或片状的材料将这些截面逐层地打印出来，再将各层截面以各种方式粘合起来从而制造出一个实体。这种技术的特点在于其几乎可以造出任何形状的物品。
打印机打出的截面的厚度（即Z方向）以及平面方向即X-Y方向的分辨率是以dpi（像素每英寸）或者微米来计算的。一般的厚度为100微米，即0.1毫米。而平面方向则可以打印出跟激光打印机相近的分辨率。打印出来的“墨水滴”的直径通常为50到100个微米。用传统方法制造出一个模型通常需要数小时到数天，根据模型的尺寸以及复杂程度而定。而用三维打印的技术则可以将时间缩短为数个小时，当然其是由打印机的性能以及模型的尺寸和复杂程度而定的。
传统的制造技术如注塑法可以以较低的成本大量制造聚合物产品，而三维打印技术则可以以更快，更有弹性以及更低成本的办法生产数量相对较少的产品。一个桌面尺寸的三维打印机就可以满足设计者或概念开发小组制造模型的需要。
3) 完成：三维打印机的分辨率对大多数应用来说已经足够（在弯曲的表面可能会比较粗糙，像图像上的锯齿一样），要获得更高分辨率的物品可以通过如下方法：先用当前的三维打印机打出稍大一点的物体，再稍微经过表面打磨即可得到表面光滑的“高分辨率”物品。
有些技术可以同时使用多种材料进行打印。有些技术在打印的过程中还会用到支撑物，比如在打印出一些有倒挂状的物体时就需要用到一些易于除去的东西（如可溶的东西）作为支撑物。
四、3D打印的技术
许多相互竞争的技术是可用的。它们的不
同之处在于以不同层构建创建部件，并且以可
用的材料的方式。一些方法利用熔化或软化可
塑性材料的方法来制造打印的“墨水”，例如：选择性激光烧结（selective laser sintering，SLS）和混合沉积建模（fused deposition modeling，FDM），还有一些技术是用液体材料作为打印的“墨水”的，例如：立体平板印刷（stereolithography，SLA）、分层实体制造（laminated object manufacturing，LOM）。
3D打印的技术主要包括SLA、FDM、SLS、LOM等工艺，简单介绍三种主流技术：
1) 立体光刻造型技术(SLA)：可以想象一下把一根黄瓜切成很薄的薄片再拼成一整根。先由软件把3D的数字模型，“切”成若干个平面，这就形成了很多个剖面，在工
作的时候，有一个可以举升的平台，这个平台周围有一个液体槽，槽里面充满了可以紫外线照射固化的液体，紫外线激光会从底层做起，固化最底层的，然后平台下移，固化下一层，如此往复，直到最终成型。
其优点是精度高，可以表现准确的表面和平滑的效果，精度可以达到每层厚度0.05毫米到0.15毫米。缺点则为可以使用的材料有限，并且不能多色成型。
2) 熔融沉积成型技术：同样是需要把3D的模型薄片化，但是成型的原理不一样。熔融沉积成型技术，就是把材料用高温熔化成液态，然后通过喷嘴挤压出一个个很小的球状颗粒，这些颗粒在喷出后立即固化，通过这些颗粒在立体空间的排列组合形成实物。
这种技术成型精度更高、成型实物强度更高、可以彩色成型，但是成型后表面粗糙。
3) 选择性激光烧结(简称SLS)不同材料的粉末为原料：SLS工艺又称为选择性激光烧结。SLS工艺是利用粉末状材料成形的。将材料粉末铺洒在已成形零件的上表面，并刮平；用高强度的CO2激光器在刚铺的新层上扫描出零件截面；材料粉末在高强度的激光照射下被烧结在一起，得到零件的截面，并与下面已成形的部分粘接；当一层截面烧结完后，铺上新的一层材料粉末，选择地烧结下层截面。
选择性激光烧结的特点：发明于1989年；比SLA要结实的多，通常可以用来制作结构功能件；激光束选择性地熔合粉末材料：尼龙、弹性体、未来还有金属；优于SLA的地方：材料多样且性能接近普通工程塑料材料；无碾压步骤因此Z向的精度不容易保证好；工艺简单，不需要碾压和掩模步骤；使用热塑性塑料材料可以制作活动铰链之类的零件；成型件表面多粉多孔，使用密封剂可以改善并强化零件；使用刷或吹的方法可以轻易地除去原型件上未烧结的粉末材料 。
五、3D打印的材料
（一）工程塑料
指被用做工业零件或外壳材料的工业用塑料，是强度、耐冲击性、耐热性、硬度及抗老化性均优的塑料。
1) PC材料：是真正的热塑性材料，具备工程塑料的所有特性。高强度，耐高温，抗冲击，抗弯曲，可以作为最终零部件使用，应用于交通工具及家电行业。
2) PC-ISO材料：是一种通过医学卫生认证的热塑性材料，广泛应用于药品及医疗器械行业，可以用于手术模拟，颅骨修复，牙科等专业领域。
3) PC-ABS材料：是一种应用最广泛的热塑性工程塑料，应用于汽车，家电及通信行业。
（二）光敏树脂
即是UV树脂，由聚合物单体与预聚体组成，其中加有光（紫外光）引发剂（或称
为光敏剂）。在一定波长的紫外光（250-300纳米）照射下立刻引起聚合反应完成固化。一般为液态，一般用于制作高强度、耐高温、防水等的材料。
1) Somos 19120材料为粉红色材质，铸造专用材料。成型后直接代替精密铸造的蜡膜原型，避免开模具的风险，大大缩短周期。 拥有低留灰烬和高精度等特点。
2) Somos 11122材料为半透明材质，类ABS材料。抛光后能做到近似透明的艺术效果。此种材料广泛用于医学研究、工艺品制作和工业设计等行业。 3) Somos Next材料为白色材质，类PC新材料，材料韧性较好，精度和表面质量更佳，制作的部件拥有最先进的刚性和韧性结合。
（三）全彩色石膏材料 材料本身是石膏基粉末，是用粘接剂结合在一起，同时用喷墨头嵌入。使用该材料打印出来的产品坚硬，稍脆，但它是唯一一个可以打印全彩色的材料，打印出来的样品色彩亮丽，栩栩如生。适用设备：Zprinter 彩色立体打印机。
（四）尼龙材料
通过激光粉末烧结技术，一层层的通过红外激光将烧结成型。适用于EOSP塑料尼龙粉末烧结成型设备。
（五）铝材料
尼龙铝模型是由一种灰色铝粉及腈纶混合物制作而成。尼龙铝是一种高强度并且硬挺的材料，做成的样件能够承受较小的冲击力，并能在弯曲状态下抵抗一些压力。它的表面是一种沙沙的、粉末的质感，也略微有些疏松。
（六）钛合金
生产最终使用的金属样件，质量可媲美开模加工的模型。钛合金模型的强度非常高，尺寸精密，能制作的最小细节的尺寸为0.1mm。
（七）不锈钢
不锈钢模型是用一种加入了铜成分的不锈钢粉打印而成。不锈钢打印在金属打印上来讲算是最便宜的一种打印形式，既具有高强度，又适合打印大物品。
（八）生物材料：既是细胞，用于各种生物支架的制作。
六、3D打印成果
1) 航模飞机：据国外媒体报道，3D打印机曾用
于制造一些机械零部件和小玩具，但是在2012年，美
国弗吉尼亚大学工程系的研究人员采用最新的3D打
印技术制造了一架无人飞机，机翼宽6.5英尺（约合
1.9米），由打印零件装配构成，巡航时速达到45英
里（约合72千米）。
研究人员称，2007年为了设计建造一个塑料涡轮风扇发动机需要两年时间，成本大约25万美元。但是使用3D技术，设计和建造这架3D飞机仅用4个月时间，成本大约2000美元。这将创建一个前所未有的飞行教学平台。
2) 神奇的超级3D打印机：科学家研制了一款神奇的3D打印机，可用于未来行星登陆时建造基地的任务中。比如，未来在月球基地中生活的宇航员可以使用这款3D打印机，将月球上岩石或者特殊材料“打印”成所需要的工具。至2012年为止，其应用范围几乎可以将任何固体材料制造成所需的工具，可以允许未来的探险家建设外星球基地。
3) 骨骼3D打印技术：美国研究人员利用3D打印机开发骨骼打印技术，造出类似骨骼的材料。研究人员说，它可被用于骨科、牙科治疗或开发治疗骨质疏松症药物。磷酸钙生物陶瓷材料是整形外科领域一类重要的骨修复材料，可模拟人体自然骨结构，适宜细胞和骨组织的长入。研究发现，在生物陶瓷粉主要成分磷酸钙中添加硅和氧化锌可以使其强度提升一倍。研究人员使用一部先前用于打印金属材料的3D打印机制造类骨骼物质。它在粉末层上喷出塑料黏合剂，粉末层厚度仅为一根头发丝宽度的一半。粉末层层叠加，干燥后达到要求的支架厚度，然后在1250摄氏度下烘烤2小时。实验室环境下的未成熟骨细胞生长测试显示，支架上的骨细胞在移植一周内开始生长。在兔子和老鼠身上的活体实验同样得到可喜效果。研究人员说，这种类骨骼物质可被添加到受损自然骨上，当作支架材料，促使细胞和骨组织生长，而且这种类骨骼物质可最终降解，没有“明显负面效果”。他们说，数年后，医生可利用这一技术定做更换骨组织。
2009年，瑞士研究人员复制出一名男子的拇指骨骼。德国夫琅禾费界面工程与生物工程研究所研究人员把立体打印技术与双光子聚合技术相结合，于2009年开发出血管打印技术。打印时，打印机发出两束强激光，焦点对准同一分子。这个分子同时吸收两个光子，即所谓的双光子聚合。经过双光子聚合的分子变成一个有弹性的固体，研究人员用它来制造高精度的弹性结构，也就是血管。
4) 3D打印建筑：荷兰阿姆斯特丹建筑大学的建
筑设计师简加普·鲁基森纳斯(Janjaap
Ruijssenaars)设计了全球第一座3D打印建筑物
“Landscape House”，而且特别模拟了奇特的莫比
乌斯环。
莫比乌斯环(Mbius strip/Mbius band)，是一种拓
扑学结构，只有一个面(表面)和一个边界，由德国数学家、天文学家莫比乌斯和约翰·李斯丁1858年独立发现。它可以用一个纸带旋转半圈再把两端粘上之后轻而易举地制作出
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